开展“分享体验活动”的心得体会
目前，幼儿园的孩子大多数是独生子女，是家庭中众多成人关怀、照顾的唯一对象，从而养成了他们乐意接受别人的东西，却不愿将自己的东西让与别人的行为。

拿到玩具就自己玩、不愿给别人玩、见到喜爱的玩具就要、如若不给就哭闹不休、在和其他玩伴玩玩具时有争抢玩具的现象……这些现象表明幼儿十分缺乏分享的意识与行为。

为了让宝贝们在将来能信心十足的走向社会，立足与人群之中，我认为从小培养孩子的分享行为是十分必要的，而且有利于幼儿健全人格和良好人际关系的发展。

为此，本学期我们开展了“分享体验活动”，在每周的活动安排中，我们设计了“玩具总动员”、“大家一起玩”等活动，引导幼儿不定期带玩具来幼儿园，第一次拿玩具来时，老师让幼儿简单介绍自己的玩具，小朋友都很开心，当让孩子互相交换时，有的幼儿就有点不舍得，但是看到别人的玩具是自己没有的或未玩过的，他们也真想玩玩，于是我抓住这一教育时机问他：“XX的玩具真好玩，你也想玩是吗？那你和XX换一下玩好吗？”，当他们不愿意时，我说那同伴也不愿意，你就不能玩了。

这些孩子就感到如果不与别人分享玩具，他就可能失去小伙伴，于是就同意将玩具给小伙伴玩。

在玩积木时，我故意把一盒积木放在桌子的中间，让小朋友需要一块拿一块，不分开，并告诉幼儿：“大家一起玩。

”这时，如果有的孩子再想独霸，小朋友会提醒他“大家一起玩”。

我有时就故意和他们一起玩，然后在邀请一名孩子一起玩，当我们一起建搭好时，我会请小朋友一起来观看，并大声地夸奖：“他们一起搭的高楼真好看！”并进一步强化：“玩具大家一起玩，才玩得那么高兴，你们真了不起！”这时看到他们的脸是开心。

我觉得，老师注意及时强化，幼儿在今后就会自觉产生分享的动机和行为。

特别是评价时注意针
对行为本身而不是针对本人，这样幼儿才能产生积极的分享行为。

在小朋友玩玩具时，还常常发现，有的孩子他愿意与他分享，有的他就不愿意。

而理由是：你不是我的好朋友，我不给你玩，出现这样的问题，我就和他一起讨论：当别人把自己的玩具给你玩时，你是不是很高兴？如果别人不给你玩，你是不是很难过？让幼儿通过情感的换位来体会，感受别人的心理，并初步学会站在他人的角度来思考问题。

经过有一个学期的教育和培养，小朋友们明显成长了不少，同伴之间的玩具纠纷渐渐少了，愿意和同伴一起玩了。

在实践中我认为，教师只要善于观察，对幼儿的行为问题采取有效的措施引导和教育他们，就一定能有效促进幼儿的行为转变。

幼儿毕竟年龄小，可塑性大，但这一过程较漫长，需要我们耐心细致地开展工作，不能急于求成。

希望在接下来的学期里，小朋友们能在分享体验活动中感受到更多分享的快乐。