顺便说个题外话：如来佛祖，法力无边，可 普度众生。可世上之人仍有从善者和从恶者 之区别；我们当老师的，能力更有限啊，所 以不要期望把所有的孩子都培养成什么什么 样的。能够尽自己所能，那就做得很好了。
7.二者的侧重点
从上述概念中，我们应该体会到：
心理咨询：先决条件是已经出现了问题，然后还
得具备：1. 来访者主动；2.双方无利害关系；3.
心理正常心理 健康：符合上述十标准
心理不健康：有心理问题，但 尚具有社会功能。心理不健康又分为：一般心 理问题、严重心理问题、神经症性心理问题 （可疑神经症）或者称为可疑神经症的前期。
心理咨询针对的就是
3. 两组概念的图示
心理异常
心理正常
（精神病）
心理健康
心理不健康
（心理咨询对象）
十标准区分
三原
4.心理咨询
（3）人格的相对稳定性原则
在长期的生活道路上，每个人都会形成自己独特
的人格心理特征。这种下，一般是不易改
变的（人的人格又是可以终身完善的）。
如果在没有明显外部原因的情况下，一个人的个
性相对稳定性出现问题，我们也要怀疑这个人的心理活
动是否出现异常。这就是说，我们可以把人格的相对稳
第一，主观世界与客观世界的统一性原则。第 二，心理活动的内在一致性原则。第三，人格的相 对稳定性原则。
（1）主观世界与客观世界的统一性原 则 因为心理是客观现实的反映，所以任何正常心理活动和行为，必须
就形式和内容上与客观环境保持一致性。如果一个人说他看到或听 到了什么，而客观世界中当时并不存在引起他这种感觉的刺激物， 那么，我们必须肯定，这个人的精神活动不正常了，他产生了幻觉； 如果一个人的思维内容脱离现实，或思维逻辑背离客观事物的规定 性，并坚信不移，我们就可以认定，他的精神活动不正常了，他产 生了妄想；如果一个人的心理冲突与实际处境不相符合，并且长期 持续，无法自拔，我们就可以认定，他的精神活动不正常了，他产 生了神经症性问题，这些都是我们观察和评价人的精神与行为的关 键，我们称它为统一性（或同一性）标准。人的精神或行为只要与 外界环境失去同一，必然不能被人理解。
二者愿意共同解决。
解决出现的问题。
心理健康教育：它的关键点在于：我们老师在平
时的教育中，家长在平常生活中，运用恰当的方
法，使学生不断正确认识自我，增强调控自我、
承受挫折、适应环境的能力；培养学生健全的人
格和良好的个性心理品质。 预防问题的出现。
心理健康教育是基础工作，心理咨询是补救工作。
学校心理健康教育的实施
5. 心理健康教育
对学生开展心理健康教育，使学 生不断正确认识自我；增强调控 自我、承受挫折、适应环境的能 力；培养学生健全的人格和良好 的个性心理品质。
6.心理健康教育的第二个功 能 对少数有心理困扰或心理问题的学生，给予
科学有效的心理疏导和辅导，使他们尽快摆 脱困境，调节自我，提高心理健康水平，增 强发展自我的能力。所以，心理健康教育的 目的，是为了不出问题。
心理健康教育讲座
心理健康教育之我见
每个人都需要不断心理成长 ——这是幸福 快乐的源泉
一、正视心理健康教育
1. 第一组概念：正常、异常
郭念锋（1986）认为具体标准一时难于确定， 但基本原则是可以说清楚的。为此，从心理学对人 类心理活动的定义（“心理是客观现实的反映，是 脑的机能”）出发，明确提出区分心理正常与心理 异常的三原则：
专门途径
渗透途径
支持途径
学
学
学学学学
家
社
校
校
校校校校
庭
会
心
心
学学课环
心
心
理
理
科生外境
理
理
健
健
教管活优
健
健
康
康
学理动化
康
康
教
教
渗渗渗渗
教
教
育
育
透透透透
育
育
课
咨
程
询
8.三个误区
一、心理健康教育等同于学科（心 理健康教育课）、心理咨询、心理 测试、心理讲座
二、心理咨询可以针对任何人（熟人不
做、不正常的人不做）
在精神科临床上，常把自知力作为是否有精神病的指标，其实这一 指标已涵盖在上述标准之中。所谓无自知力或自知力不完整，是一 种患者对自身状态的反映错误或称为自我认知统一性原则的丧失。
（2）心理活动的内在一致性原则
人类的精神活动虽然可以被分为知、情、意等部分， 但它自身是一个完整的统一体。各种心理过程之间具 有协调一致的关系，这种协调一致性，保证人在反映 客观世界过程中的高度准确和有效。比如一个人遇到 一件令人愉快的事，会产生愉快的情绪，手舞足蹈， 欢快地向别人述说自己内心的体验。这样，我们就可 以说他有正常的精神与行为。如果相反，用低沉的语 调向别人述说令人愉快的事；或者对痛苦的事做出快 乐的反应，我们就可以说他的心理过程失去了协调一 致性，称为异常状态。
所谓心理异常：是指有典型精神障碍症状的心理 活动。遇到喜事儿，不高兴；遇到哀伤，不痛苦。 俗称精神病。
2.第二组概念
健康 不健康
郭念锋（1986）《临床心理学概论》提出 心理健康水平的十个标准：心理活动强度；心理活动
耐受力；周期节律性；意识水平；暗示性；康复能力；心理自 控力；自信心；社会交往；环境适应能力。
心理咨询是指运用心理学的方法，对心理适应方 面出现问题并企求解决问题的求询者提供心理援 助的过程。需要解决问题并前来寻求帮助者称为 来访者或者咨客，提供帮助的咨询师或者专家称 为咨询者。来访者就自身存在的心理不适或心理 障碍，通过语言文字等交流媒介，向咨询者进行 述说、询问与商讨，在咨询者支持和帮助下，通 过共同的讨论找出引起心理问题的原因，分析问 题的症结，进而寻求摆脱困境、解决问题的条件 和对策，以便恢复心理平衡、提高对环境的适应 能力、增进身心健康。
三、心理咨询可以解决所有问题。
9.几种不科学思维模式
定性作为区分心理活动正常与异常的标准之一。比如，
一个用钱很仔细的人突然挥金如土；或者一个待人接物
很热情的人突然变得很冷漠；如果我们在他的生活环境
中找不到足以促使他发生改变的原因，那么，我们就可
以说，他的精神活动已经偏离了正常轨道。
简单理解与区分
通俗地讲，所谓“心理正常”，就是具备正常功 能的心理活动，或者说是不包含有精神障碍症状 的心理活动。遇到喜事儿，高兴；遇到哀伤，不 高兴。比如我们在座的人；