人教2001课标版小学语文四年级下第二单元
以诚待人（口语交际）
设计理念：
第二单元围绕“诚信”这个主题展开学习。

单元中的三篇课文向学生们讲述了人们真诚待人处事的故事，让学生们为故事中主人公的真诚而感动。

而语文园地中的口语交际“以诚待人”是这些课文的延伸。

教学中，要增强学生之间交际的兴趣，创设与学生生活息息相关的情景，引导学生入情入境；要让学生们联想到自己生活积累中的真实情节，在真实的交际实践中体现出交际技巧；要让学生从自己身边、点滴去感受以诚待人的喜悦，去做到以诚待人。

教学设计中，优美的过渡语言、课外知识的积累也可以进一步升华“以诚待人”这个主题。

学习目标：
1、知识与技能
（1）学会以诚恳的态度，真诚的语言与他人交流。

（2）学会在生活中以诚待人。

2、情感态度与价值观
（1）懂得真诚待人是一种良好的品德。

（2）激发学生待人诚恳，讲信用的思想情感。

3、过程与方法
（1）创设多种情景，引导学生从身边的小事中体现以诚待人。

（2）向同学和社会提出以诚待人的合理倡议。

教学重点：学习以诚恳的态度、真诚的语言与他人交流。

教学难点：学会在生活中以诚待人。

课前准备：搜集有关诚信的小事例、小故事。

课时安排：一课时
教学过程：
一、激发谈话兴趣，理解以诚待人。

1、看表演，激发学习兴趣。

师：同学们，课前老师和同学们排练了一个小节目，你想看吗？
节目表演
女：哎，你挤什么挤，没长眼哪？
男：年轻轻的，怎么不说人话？
女：和你说人话，你能听懂吗？哎，你挤着我啦，你！
男：怎么，来劲啦，是吧？想动手怎么着？
老人：算啦，算啦，年轻人，把心放宽，就不挤啦！态度礼貌，大事就化小了。

两个年轻人都若有所思，红着脸走开了。

师：看了这个表演，你能评价一下故事中的人物吗？
生：从人物语言、动作、神态等方面进行自由评论。

师：他们为什么会这样呢？
生：不真诚、斤斤计较、没有宽容心等方面来谈
2、反例反思
师：在我们身边这样的例子有没有呢？谁能来和大家说一说你的所见所闻所感。

生：3到4个人汇报。

师：同学们，我们人类是群居生活，生活中难免有个磕磕碰碰，当我们与别人发生矛盾时，如果每个人都像上面大家说的那些例子去做，都会发生哪些恶劣的后果呢？
生：吵起来，打起来了。

生：甚至会发生人命案，即伤害别人，又伤害自己。

3、回顾课文，揭题导入
师：为了防止发生这些可怕的后果，我们应该怎么做呢？我们先来看看在这一单元里，我们接触许多精彩的文章，我想大家也肯定从中受到了不少启发。

谁能谈谈，其中的哪篇课文，或者是哪个人、哪件事给你留下了深刻的印象，为什么。

生1：我特别喜欢《中彩那天》里的父亲，那位外国父亲中彩了，却遵守承诺把汽车还给了库伯先生。

师：这就叫以诚信待人。

生2：《万年牢》里那位中国父亲，卖糖葫芦一点都不掺假，给我留下了深刻的印象。

师：这就叫以诚实待人
生3：《将心比心》中的母亲能在扎针时宽容、理解小护士，让我非常感动，我觉得我也要像她那样对待别人。

师：做到了将心比心，理解宽容别人，这就叫以真诚待人。

教师引导：是啊，同学们谈到的，这些人这些事都有一个共同的特点，那就是他们都以自己真诚的态度赢得了别人的赞许和尊重，也就是以诚待人（板书）。

那么，今天这节课，咱们就把这种品质培养到我们自己身上，做到以诚待人。

二、交流讨论，感悟“真诚”
1、请同学们分小组讨论，应该怎么做才是以诚待人。

可以把讨论结果总结成条款写下来。

生：讨论并进行总结如何做到以诚待人。

师：哪组先来汇报一下，希望同学们在和别人的交谈中，不但要把自己的话说清楚，还要把别人说的话听仔细，做到有礼貌。

出示幻灯片提出口语交际的要求。

学生汇报后，把“以诚待人”的方式写到黑板上。

2、结合生活实际事例，感受以诚待人。

出示以下情境，学生们进行分析
①如果你一个人在家，这个时候有一个人来找你的爸爸妈妈。

你要怎么回答他？
生1：啊，我爸爸妈妈不在家，你走吧。

师：很不友好，谁能改一下他的语言，让别人感到友好？
生2：叔叔（阿姨），不好意思，我爸爸妈妈不在家，要不您给他打个电话联系一下？
生3：王奶奶您好，我爸爸妈妈不在家，您先进来坐坐，喝点水，我去给爸爸妈妈打电话。

师：恩，很有礼貌，如果来的客人是一个你认识的人，你做到了以诚待人，如果是一个陌生人，你
应该让他进来坐吗？
生：不能
师：那么这时候应该怎么说？
生4：您好，爸爸妈妈不在家。

请您换个时间来好吗？
师：这里说明了什么？
生：要讲礼貌，学会真诚待人。

师：学会真诚待人，就要注意自己的讲话方式，要发自内心地诚心诚意地对待别人。

这样，别人才
能感受到我们的诚意，并乐于与我们交往，那么我想生活中类似这样以诚待人的事情你一定做过，比如说：
②班里的一位同学病了，好多天不能来学校上课，你应该怎么做？
（你打电话问候他，或帮他补习。

这也是以诚待人的表现）
③校园里，有同学随地吐痰或乱扔纸屑。

④有人在树上乱画乱刻。

⑤有人横跨栏杆。

⑥有学生把学校墙壁上的装饰破坏掉了。

学生汇报时，教师要时时点评怎么做才是以诚待人。

3、回忆一下，在你的生活中，有哪些你真诚待人的经历或是你看到别人之间有过以诚待人的例子，请同桌互相交流。

要求：说的同学话要大方自然，口齿清楚，通顺连贯，力求完整。

听的同学要认真倾听，虚心请教。

同时要互相补充，敢于提出自己的观点。

学生展开交流，教师巡视，并作适当提示。

学生汇报交流。

教师引导学生抓住从什么地方可以看出当事人的诚意，或者从什么事可以感受到当事人的诚意来叙述。

（引导从语言上感受到有诚意，或者是从行动上感受到有诚意。

）
教师相对应的点评：你说得很好，不仅说话大声，让大家都听到了，而且还做到了能有条理地叙述事情，让大家都听明白了，真不错。

这就是以诚待人，你做到了。

4、教师总结：老师真高兴，同学们以自己的生活实际告诉了我们怎样以诚待人。

三、提出沟通建议，倡议以诚待人。

1、师：同学们能不能把你们一些以诚待人的说法呀，做法呀，归纳总结一下，然后就以诚待人的例子，用上“当什么什么的时候，我们应该怎样做”的句式来说话。

学生反馈交流，用上“当┅┅的时候，我们应该怎样做”的句式。

如：当别人感谢我们的时候，我们应该真诚地说声“不用谢，这是我应该做的”；
当客人来家里的时候，我们应该热情地款待他们；
当我们捡到东西的时候，我们应该及时还给失主；
当有别的学校老师来我们学校的时候，我们应该主动向他们问好；
当我们要向别人借东西的时候，我们应该态度诚恳；
当我们去看望病人的时候，我们应该送去自己的慰问和祝福；
当你和别人有约定的时候，我们应该按时赴约；
当你不能帮助别人的时候，我们应该真诚地拒绝他；
当我们遇到同学伤心的时候，我们都应该真诚地帮助别人。

……
2、师：这节课，我们不仅知道了什么是以诚待人，而且学会了如何在生活中做到以诚待人。

我们能不能利用以诚待人化解生活中的矛盾呢。

3、学生表演
我们把课前表演的同学再一次请到台上来，现在我们来看看如果大家变成以礼相待的人，事情会如何发展。

（学生自由发挥表演）
师：“好言入耳三冬暖，恶语伤人六月寒”，你看只要我们做到以诚待人，很多磕磕绊绊的小事就完全能化干戈为玉帛，这些故事让我们明白了一个人拥有“真诚、诚实、诚信”就拥有了高尚的道德修养，所以我们说“以诚待人”是美德。

四、总结全课
我们一起来读一首诚信小诗歌
以诚待人是一朵馨香的花朵，让他人陶醉，使自己芳香；
以诚待人是一首古老的诗歌，让他人品味,使自己高尚；
以诚待人是为自己植一棵树，给世界一片绿荫，给人心一片清凉。

只要我们每个人，都能做到以诚待人，我们的生活就能更加和谐。

师：希望大家在今后都能做到以诚待人，让我们的生活更加美好。

五、板书设计：
以诚待人
学生板书以诚待人的做法和方式。