操作条件反射与经典条件反射
①最大的不同： 经典---先有刺激后有反应（S--R）------被动 操作---先有反应后有刺激（R--S）------主动 ②共同点： 都需要-------强化。如果不给食物就会消退。
三、高级神经活动的基本过程 ----兴奋和抑制
兴奋：与有机体活动的发动和加强 相联系的神经过程。
第一章 绪论 第二章 心理的生理基础 第三章 注意 第四章 感觉和知觉 第五章 记忆
第一章 绪论
第一节 心理学研究的对象和任务 第二节 心理学的原则和方法 第三节 现代心理学的发展
请同学们谈谈对心理学 的认识。
一、心理学研究的对象
心理学是研究心理现象、 揭示心理规律的科学。
“朋友们，你们已经上了一堂很有意义的课。无论我如何对待 那张钞票，你们还是想要它，因为它并没贬值，它依旧值20美 元。人生路上，我们会无数次被自己的决定或碰到的逆境击倒、 欺凌甚至碾得粉身碎骨。我们觉得自己似乎一文不值。但无论 发生什么，或将要发生什么，在上帝的眼中，你们永远不会丧 失价值。在他看来，肮脏或洁净，衣着齐整或不齐整，你们依 然是无价之宝。”
2、内部：白质（神经纤维） 3、中间：胼胝体
（二）三沟四叶
三沟裂：中央沟、顶枕裂、外侧裂 四叶：额叶、顶叶、枕叶、颞叶
二、大脑功能
正常情况下，两半球协同活动，通过 胼胝体传递信息作出统一反应。
左半球：语言和抽象思维 右半球：动作和形象思维 大脑两半球有三大区域的功能： 感觉区、运动区、联合区。
第三节 现代心理学的发展
一、心理学发展简史
科学心理学的诞生标志？创始人？
二、现代心理学的理论流派
构造主义 机能主义 行为主义 精神分析 人本主义
三、心理学研究的领域 四、现代心理学的发展趋势
第二章 心理的生理基础
辩证唯物主义认为，心理是脑的机能， 是客观现实的主观反映。
脑是心理的器官，心理是脑的机能 客观事物是心理的源泉 人的心理反映的特点
思考题：
什么是心理学？ 人的心理现象有哪些？
第二节 心理学的原则和方法
一、心理学研究的指导思想 以哲学方法论为指导。 以辨证和历史唯物主义基本原理为
最根本指导思想。
二、心理学研究的基本原则
（一）客观性 （二）系统性 （三）发展性 （四）教育性
三、心理学研究的方法
（一）观察法 observational method （二）实验法 experimental method （三）心理测验法 measurement method （四）调查法 survey method （五）个案法 case method （六）活动产品分析法 active product analysis method
今天，心理学的许多理论，不仅能够指导 人们正确地进行生活、工作和学习，且成 为教育人、培养人、管理人、使用人以及 进行人才选择的科学依据。
形成、发展和成熟起来的。
心理现象
（一）心理过程
1、认识过程 （感觉、知觉、记忆、思维、想象等） 2、情感过程 （喜、怒、哀、乐、爱、憎、惧等） 3、意志过程 （与克服困难相联系的决断和坚持等）
心理现象
（二）个性心理
1、个性倾向性
----动力系统
（需要、动机、兴趣、价值观等）
2、个性心理特征
（气质、性格、能力） ----特征系统
3、自我意识
----自我调节系统
（自我认识、自我体验、自我控制）
心理现象
（三）心理状态 是心理活动在一段时间内出现的相对稳定
的持续状态。
1、认知状态（好奇、疑惑、沉思等） 2、情绪状态（淡泊、焦虑、渴求等） 3、意志状态（克制、犹豫、镇定等）
第一节 神经元
神经元即神经细胞，是神经系统 结构和功能的单位。神经系统大 约由100亿个以上的神经元组成。
神经元的基本结构 神经元的功能和种类 突触的传递
第二节 神经系统
书图2--17
第三节 大脑的结构和功能
一、大脑结构 （一）分左右两半球
1、表面：灰质（神经细胞和无髓鞘神经纤维） ----大脑皮层
第四节 心理的反射机制
一、神经系统的基本活动方式------反射
（一）反射：在中枢神经系统参与下，机体对环境刺 激所发生的规律性反应。
（二）反射弧：实现反射活动的神经结构。
二、反射的种类
（一）无条件反射 （二）条件反射 1、巴甫洛夫的经典条件反射 2、斯金纳的操作条件反射
思考：
操作条件反射与经典条件反射 有何不同？共同点？
二、心理学的性质
兼有自然科学和社会科学的交叉 或中间或边缘学科。
三、心理学的任务和意义
基本任务 理论和实践意义
《新闻周刊》资料：
随着社会不断变革，人们的情感、思维方 式、知识结构、人际关系在发生着变化， 引发心理问题的因素也是多种多样的。
据专家介绍，由于现代人的生活方式的改 变，生活节奏的加快，一些认得盲目行为 增多，加之过分追求短期效益，因而失败 的几率较高，内心失去平衡，易产生心理 问题。“一个人的心理状态常常直接影响 他的人生观、价值观以及某个具体行为。 从某种意义上讲心理卫生比生理卫生显得 更为重要。”
抑制：与有机体活动的停止和减弱 相联系的神经过程。
（一）外抑制和超限抑制 （二）消退抑制和分化抑制
四、高级神经活动的规律
（一）兴奋和抑制过程的扩散与集中规律 （二）兴奋和抑制过程的相互诱导规律
第三章 注意
第一节 第二节 第三节
注意的概述 注意规律在教学中的运用 注意的品质及培养
生命的价值
在一次讨论会上，一位著名的演说家没讲一句开场白，手里却 高举着一张20美元的钞票。面对会议室里的200个人，他问： “谁要这20美元？”一只只手举了起来。他接着说：“我打算 把这20美元送给你们中的一位，但在这之前，请准许我做一件 事。”他说着将钞票揉成一团，然后问：“谁还要？”仍有人 举起手来。他又说：“那么，假如我这样做又会怎么样呢？” 他把钞票扔到地上，又踏上一只脚，并且用脚碾它。尔后他拾 起钞票，钞票已变得又脏又皱。“现在谁还要？”还是有人举 起手来。