李xx教育理念国家督学，山东省潍坊市教育局局长，全国优秀教师，全国劳动模范。

独创的“语文实验室计划”获全国教育实验优秀教改成果二等奖，并走上国际讲台。

著有《教育随想录》、《为了自由呼吸的教育》、《学生第二〉《36天，我的美国教育之旅〉等。

历任教育部基础教育评估中心主任、高密四中语文教师、班主任、副教导主任、副校长、校长，高密一中校长，高密市教委主任,山东省潍坊市教育局局长；兼任国家督学、中国教育学会理事、山东师范大学研究生导师、山东省中语会副会长。

先后主持多项国家级课题，其中《语文实验室计划》被列为国家教育部、人事部“特级教师计划”，并获山东省人民政府优秀教学成果一等奖；出版《教育艺术随想录》《中学语文教改实验研究》等专著；在国家级报刊发表《让语文素养融进血液》《一个教育局长的听课手记》等二十多万字；先后参与教育部更新教育观念报告团，教育部高中新课程实验专家组，教育部《素质教育观念学习提要》编写组等项工作。

荣获全国劳动模范，全国优秀教师，齐鲁十大教育新闻人物等称号。

现著有《为了自由呼吸的教育》一书，在教育界反响强烈；最近出版《学生第二》。

当人们与山东省潍坊市教育局局长李xx接触时，很难不被他的个性所吸引。

从表面上看，他是一个矛盾结合体：神色严峻，却常常妙语连篇；语速缓慢、行事冷静，却对教育改革热情如火、雷厉风行。

从2XXX年前进入教育界至今，在教师、校长、局长的三种角色变换中，李xx人生的关键词始终如一：读书、思考、改革。

做语文老师，李xx改变传统的教学方式，向学生放权利、放时间，让学生成为学习的主体，通过大量阅读提高自身的语文素养。

做校长，李xx说管理的最高境界是“让每个人都感到自己的重要”，并提出教育理想是“让孩子自由呼吸、自主成长”。

做局长，李xx通过体制改革，把权利放给校长；又取消了校长的行政级别，用“职级制”对校长进行动态管理。

人生需要光明，阅读滋润心灵土炕上，留着长须的爷爷，戴着老花镜，用苍老的嗓音，与幼年的李xx一起吟唱:“人之初，性本善。

性相近，习相远……”李xx爱读书。

2XXX年到潍坊就任教育局长，家还没搬，却先把四个书橱搬了过去。

“应该说，我真正的学习生活是从读书开始的，我真正的教育人生也是从读书开始的。

”李xx说，是读书让他顿悟了教育。

最早培养了李xx阅读兴趣的，是他那位从没上过学、靠自修能够读书读报的爷爷。

在李xx刚满3岁时，爷爷就开始教他读《三字经》、《百家姓》、《千字文》，讲其中的典故人物。

尽管受文化所限，有时爷爷也会讲错，如将“若梁灏”讲解成“有个叫若梁灏的人”，但他讲解时那种庄严真诚的样子，却永远铭刻在李xx童年的心上。

李xx还记得，有一次，自己不小心打翻了墨水瓶，《三字经》的书页上沾上了墨汁，一向和善的爷爷，眼神立刻变得从未有过的严厉。

“现在想起来，老人对书的虔诚，其实是对文化的尊重和皈依。

”李xx说，“虽然爷爷从来没有用大道理讲文化的重要性，但他的行为向我传递了这样的信息：书，是世界上最宝贵的，它比金钱、粮食都重要。

”爷爷不经意间表达出的对阅读的浓厚兴趣、对书籍发自心灵深处的珍惜，润物无声地影响了一个幼稚的生命，播下了热爱读书、热爱文化的种子。

上了大学，除了教室，李xx去得最多的地方就是图书馆。

像多数文学爱好者一样，李xx搜寻着所有可以找到的文学名著，急切地、贪婪地阅读着，恍若置身于另一个世界，时而忧郁，时而彷徨，时而沉思，时而昂扬……这种高度痴迷、全身心投入的大容量阅读，为他的精神世界储蓄了一笔丰厚的文化财富。

工作后，李xx爱读书的习惯，让他迅速成长起来。

苏霍姆林斯基《给教师的一百条建议》，让李xx第一次明白了什么是教育，“教育其实很简单，一腔真爱，一份宽容，如此而已。

”玛丽·凯《掌握人性的管理》，让李xx懂得了管理的真谛，“每个人都渴望自己成为重要人物，管理的成功就在于使每一个人都感到自己重要。

”“阅读告诉我，教育本来挺简单，只是我们人为地把它搞复杂了。

把孩子们当作活生生的人来看待，让校园充满民主、平等，让老师学生在校园里自由呼吸，教育就不会有多少问题。

”李xx说，自己对教育的改革，很多都源于阅读后的思索。

“失败了我负责”：不能再用传统的方法教语文从“地下图书馆”，到“每天10分钟”，再到“语文实验室计划”，李xx的语文教改从“无意”走向“有意”。

1980年底，李xx大学毕业，被分配到山东省高密县第四中学，开始了教学生涯。

那时，李xx住在单身宿舍，床铺下塞满了书。

逐渐地，一些被枯燥的学校生活煎熬着的学生便盯上了他的床底——因为高考，学校图书馆是不向学生开放的。

于是，李xx开始把一些书借给那些“盯床底的同学”。

学生们互相转告，很快，李xx的宿舍变得热闹起来……结果，非常不幸的是，连续两次，教导处的老师在自习课上抓到学生读课外书，书上都有李xx的名字。

于是，校领导找来了，明确告诉他，这样下去，会影响高考。

学生忙着去读一些与高考无关的“闲书”，考不上大学谁负责？“地下图书馆”只好暂停“营业”。

可这样一来，学生不答应了。

而且，李xx也开始感受到阅读给学生带来的语文水平的提高。

怎么办？李xx想了一个办法，把地下阅读转向公开，把阅读的剂量变得小一点，把阅读的内容编排得科学一些。

这就是后来的“每天10分钟”课外阅读活动。

在这项活动中，教师和学生共同搜集可供阅读的材料，归类整理，加上阅读提示，打印后，每天定时发到学生手里。

因为每个材料占用的阅读思考时间大约在10分钟左右，所以就命名为“每天10分钟”课外阅读活动。

这项活动进行了好多年，给学生留下了深刻的印象。

2XXX 年后，一些学生还对李xx说：“老师，你在‘每天10分钟’里说过，‘少年得志一大不幸’；老师，你还说过……”李xx笑笑：“不是我说的，是古人说的。

”“我们不管，反正我们只记住了那个‘每天10分钟’！”“每天10分钟”活动，不仅给李xx的教学带来了自信，也让同学们参与语文学习的积极性高涨起来。

为了保持学生的积极性，李xx开始探索让学生参与到语文教学的全过程，从备课、讲课、疑难问题解答、命题考试、讲评，全由学生自己“演戏”。

班里还成立了一些特别的学生组织，如“文言实词部”、“文言虚词部”、“文学常识部”、“古典戏剧部”等，每个部都由一部分同学组成。

负责本部分知识的同学，不仅自己要认真钻研，而且还担负着解答同学疑难问题的任务。

知识点“承包”下去后，学生首先要认真自学并填写知识点表格；然后以学习小组为单位，处理自学中遇到的问题；接下来学生自己编选测试题目，进行自我测试，查漏补缺；最后由老师进行总结性的检查考试。

这样，在李xx的课堂上，学生人人参与，各负其责，整个教学过程环环相扣，教学效果自然可想而知。

年底考试，李xx 那看上去有些乱糟糟的班，语文成绩却非常好！“这些尝试告诉我，要解决语文教学中少、慢、费、差的问题，关键在两个方面，一是要让学生大量阅读。

让学生通过阅读，激发自己的思索和感悟，积累大量的语言材料。

但在现实中，语文教学往往只是让学生读几册语文课本、无尽无休地做机械刻板的应试训练，在这种教学方式下，学生文化视野狭窄，语言积累贫乏，提高语文综合素养和能力只是一句空话。

另一方面还要调动学生学习的主动性，让学生真正成为学习的主体。

说到底，语文是学生自己学会的，应该最大限度地减少老师的讲授。

”李xx说，“不能再用传统的方法教语文了，学生也不能再用过去的方法学习语文了。

”后来，任高密四中、一中校长时，李xx遵循着这两个原则，进行了语文教改。

在一中实施的“语文实验室计划”，最醒目的改变是课程安排：每周用两课时完成教材规定的学习任务，其余的四课时让学生到自修室去读书。

在自修室里，配备了中学阶段必读、选读、参考三个层次的课内外书籍。

在这里，学生可以自由选择图书报刊进行阅读学习。

自修室同时配备有投影仪、电视机、放像机、录音机等教学器材，由教师通过多种渠道向学生传达知识信息。

很明显，这是一项很冒风险的实验。

参与实验的语文老师们，一方面对改革心向往之，一方面又都有点惴惴不安。

大家半是玩笑，半是郑重地与李xx讨价还价：“校长，我们也感觉语文应当这样学，但最怕的是高考，如果高考失败了，谁来负责任？”“失败了我负责！”李xx说，他完全理解老师们的心情。

但是，渴望成功首先要不怕失败。

如今，参与教改的首届学生已经毕业。

昝涛，正在北京大学攻读博士的高密一中毕业生，回忆起自己的高中生活，曾深有感触地说——高密一中的课程里，给我印象最深的就是“语文实验室计划”。

坦率地说，这种开放式的自由阅读和写作，除了全面提升了自己的语文综合素养之外，我感到最重要的收获是培养了我的自学能力和对自由的热爱。

这种实践意义上的独立与自由，才真正能够影响人的一生。

在老师的心中，不应该有坏学生因为偷手表的事，学生葛兰不得不离校，这给了李xx很大的冲击：教育的目的到底是什么？再后来，当两个有“流氓”行为的男生出现时，李xx又该怎样处理呢？在李xx的教育生涯中，有一件事让他一直忘不了。

那是他刚参加工作不久，班上发生了一起失窃事件。

当时，一位同学的外公从海外归来，带给她一款新颖别致的小坤表。

一时间，这事成了全校的新闻——要知道，在80年代初期，手表可是珍贵的物品啊。

谁知道，不过一个星期，手表不翼而飞了！后来，大家发现与丢表女生同一宿舍的葛兰嫌疑很大。

于是，李xx把葛兰叫到宿舍，让她当着大家的面把箱子打开，“捉贼拿赃”。

让李xx至今无法忘记的是，那天葛兰在现场的脸色，从黄到红，又从红到白，说不出任何理由，只是嗫嚅着，谁也不敢正视，到后来，趴到床上哭了……过了一个多月，葛兰的表哥帮她拿行李回家。

收拾铺盖的当儿，表哥长吁短叹地说，早知如此，他该把自己的手表送给她。

从春节开始，葛兰就为买手表的事和父母闹别扭；但家里实在太穷，供她上学已经是下了很大的决心了。

葛兰再也没有回来过。

后来，有学生说在集市上曾遇到过她，她做着卖胡椒面的生意，见了老同学头一低就过去了。

“从心里说，我希望的不是这样一个结果。

我想教育出一个诚实的葛兰，但却没有成功，慢慢地我明白了，教育与警察不同，教育的成功绝不是抓出一个小偷，它还有比抓小偷更重要的事情，那就是用情感改变一个孩子的心灵。

”李xx说，教育生涯中的这次失败让他知道，不要轻易给学生做结论，更不要轻易挥动处罚的大棒。

后来，当李xx遇到两个偷窥女厕所的男生时，他没有急于做出决定，而是先进行了调查。

“直接对他们进行处罚，对学校来说很容易。

但对于两个孩子来说，一旦被扣上‘流氓’的帽子，就将从此生活在一个被人鄙视的世界里，他们的一生都可能背着这个沉重的包袱，抬不起头来。

”调查后，李xx发现，这两个孩子正处于青春期，他们的行为是青春期的心理躁动和对异性的过分好奇所致。

而且，这两个学生迷上了格调低俗的言情小说，这更强化了他们的这种好奇和躁动。