附件1
编号
上海市产权交易合同
示范文本
（2011版）
上海市工商行政管理局
制定
上海市产权交易管理办公室
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使用说明
一、本合同文本是根据《中华人民共和国合同法》、《中华人民共和国企业国有资产法》等有关法律法规的规定制定的示范文本，供当事人约定采用。签订合同前，请仔细阅读。
二、为更好地维护自身权益，当事人在订立本合同时应当慎重，条款内容的表述力求具体、严密。无需约定的条款可以“本合同不涉及此条款”或“本合同对此条款无须约定”等加以载明。
三、转让方：是指持有标的产权并能够依法转让产权的法人、自然人和其他组织。
四、受让方：是指在产权交易市场内，通过合法程序并支付交易对价获得标的产权的法人、自然人和其他组织。
五、产权交易标的：是指转让方所有或者依法有处分权的产权，也是本合同当事人权利和义务共同指向的对象。“产权交易标的”条款必须清楚地写明标的名称，以使标的特定化，从而能够界定权利义务。
六、标的企业：是指合同标的所依存的组织载体，即转让方自行或与他人合资设立的企业法人或其他组织等。
七、确定企业国有产权转让价格，应当以经核准或备案的资产评估结果作为参考依据。未经资产评估，直接以竞价或协议方式确定交易价格的，一般只适用于非公有性质的产权。
八、产权转让涉及职工安臵的，应当符合国家相关法律法规的规定，约定妥善安臵标的企业职工的有关事项，职工安臵方案需经企业职工（代表）大会审议的，该职工安臵方案应作为本合同之附件。
九、产权转让涉及债权、债务承继和清偿办法的，应当对标的企业相关债权、债务（包括拖欠职工的相关费用）处理进行约定，并将相关的债权债务协议或承继、清偿办法作为本合同之附件。
十、产权交易涉及相关资产处理的，可根据不同的标的作具体约定，
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包括对产权转让涉及的房地产、设备、车辆、技术项目、商标权、专利权等标的物的处理进行约定。
十一、产权交易的基准日：是指确定产权交易标的交易价格的特定时点。
十二、产权交易费用：包含转让方、受让方向产权交易机构支付的交易手续费（含需向产权经纪机构支付的费用）以及办理相关权证的费用等。
十三、产权交易凭证：是指产权交易机构为产权交易各方出具的证明产权交易标的通过产权交易机构履行相关程序后达成交易结果的凭证。
十四、涉及国有产权交易的，合同当事人应当按照国有产权转让的有关规定，对相关的合同条款进行约定。
十五、本合同文本涉及的相关材料应作为本合同附件列明。
十六、本合同文本是对《上海市产权交易合同示范文本（2004版）》的修改版本，自2012年1月1日起使用，今后在未制定新的版本前，本合同文本延续使用。
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合同编号：
上海市产权交易合同
（2011版）
甲方（转让方）
乙方（受让方）
根据《中华人民共和国合同法》、《中华人民共和国企业国有资产法》等有关法律法规的规定，甲、乙双方遵循平等、自愿、公平、诚实信用的原则，协商一致，订立本合同。
第一条产权交易标的
（股权类产权交易标的适用1.1－1.4款，非股权类产权交易标的适用1.5款。）
1.1本合同标的为甲方所持有的（产权交易标的名称）。
1.2 （标的企业名称）成立于年月，现有注册资本为人民币万元，系（出资人/股东名称）出资人民币万元，占 %股权。（出资人/股东是多名的应分别载明）。
1.3经资产评估有限公司评估（会计师事务所审计）并出具资产评估报告（审计报告）（文号），截至年月日，（标的企业名称）总资产合计为人民币元，负债合计为人民币元，标的企业价值（所有者权益）为人民币元，产权交易标的价值为人民币元。
1.4除甲方已向乙方披露的事项外，产权交易标的和标的企业不存在资产评估报告（审计报告）中未予披露或遗漏的、可能影响评估结果或对标的企业及其产权价值产生重大不利影响的事项。
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1.5本合同标的为甲方所持有的（产权交易标的名称）。经资产评估有限公司评估并出具资产评估报告（文号），截至年月日，产权交易标的价值为人民币元。除甲方已向乙方披露的事项外，产权交易标的不存在资产评估报告中未予披露或遗漏的、可能影响评估结果或对产权价值产生重大不利影响的事项。
第二条产权交易的方式
2.1本产权交易采取以下第种方式：
2.1.1本合同项下产权交易于年月日至年月日，经上海产权交易所公开挂牌，挂牌期间征集到乙方一个意向受让方，按照产权交易规则确定乙方为产权交易标的受让方，乙方同意依法受让本合同项下产权交易标的。
2.1.2本合同项下产权交易于年月日至年月日，经上海产权交易所公开挂牌，挂牌期间产生个意向受让方，并于年月日以【网络竞价（一次报价、多次报价、权重报价）、拍卖（拍卖机构为）、招投标、其他】方式组织实施竞价，按照产权交易规则确定乙方为产权交易标的受让方。
2.1.3本合同项下产权交易经甲方申请，于年月日获得甲方实施产权转让的批准主体（省级以上国有资产监督管理机构）的批准，甲方同意在上海产权交易所内采取协议转让方式，将本合同项下产权交易标的依法转让给乙方。
2.1.4本合同项下产权交易经（甲方有权决策机构）决定，甲方同意在上海产权交易所内采取协议转让方式，将本合同项下产权交易标的依法转让给乙方。
第三条价款
3.1交易价款为人民币（小写）万元【即人民币（大写）万元】。
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第四条支付方式
4.1乙方已支付至上海产权交易所的保证金计人民币（小写）万元【即人民币（大写）万元】，在本合同生效后直接转为本次产权交易部分价款。
4.2甲、乙双方约定按照以下第种方式支付价款：
4.2.1一次性付款。除4.1款中保证金直接转为本次产权交易部分价款外，乙方应在本合同生效次日起个工作日内，将其余的产权交易价款人民币（小写）万元【即人民币（大写）万元】一次性支付至上海产权交易所指定银行账户（账户名称，账号）。
4.2.2分期付款。首期价款（含保证金）为乙方应支付的本次产权交易价款总额的 %，计人民币（小写）万元【即人民币（大写）万元】，乙方应在本合同生效后个工作日内支付至上海产权交易所指定银行账户（账户名称，账号）；其余价款人民币（小写）万元【即人民币（大写）万元】，乙方应在年月日前向甲方付清。
分期付款（产权交易标的为企业国有产权适用）。首期价款（含保证金）为乙方应支付的本次产权交易价款总额的 %（不低于30%），计人民币（小写）万元【即人民币（大写）万元】，乙方应在本合同生效之日起5个工作日内支付至上海产权交易所指定银行账户（账户名称，账号）；其余价款人民币（小写）万元【即人民币（大写）万元】，乙方以（抵押、质押等）方式提供担保（具体另附担保合同），并按同期银行贷款利率向甲方支付延期付款期间的利息，且在年月日（不超过合同生效后1年）前付清。
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第五条产权交易涉及的职工安置
5.1标的企业的职工情况
。
5.2《（企业名称）职工安臵方案》经标的企业年月日召开的第届第次职工大会（或职工代表大会）审议通过。
5.3甲、乙双方同意依据《（企业名称）职工安臵方案》的要求妥善安臵职工。
5.4乙方承诺受让产权交易标的后，同意标的企业继续履行与职工签订的现有劳动合同。
第六条产权交易涉及的债权、债务的承继和清偿办法
6.1乙方受让产权交易标的后，标的企业原有的债权、债务由本次产权交易后的标的企业继续享有和承担。
（甲、乙双方及债权债务人关于债权或债务另有协议的，可以作为本合同附件。）
第七条产权交易涉及的资产处理
7.1产权交易涉及的资产作如下处理
。
第八条产权交接事项
8.1本合同的产权交易基准日为年月日，甲、乙双方应当共同配合，于合同生效后个工作日内（或年月日前）完成产权持有主体的权利交接，并在获得上海产权交易所出具的产权交易凭证后个工作日内（或年月日前），配合标的企业办理产权交易标的的权证变更登记手续。
8.2产权交易涉及需向有关部门备案或审批的，甲、乙双方应共同履行向有关部门申报的义务。
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8.3在交易基准日至产权持有主体完成权利交接期间，与产权交易标的相关的盈利或亏损由方享有和承担，甲方对本合同项下的产权交易标的、股东权益及标的企业资产负有善良管理的义务。
第九条产权交易的税赋和费用
9.1产权交易中涉及的税赋，按照国家有关规定缴纳。
9.2本合同项下产权交易标的在交易过程中所产生的产权交易费用，双方约定按以下方式承担。
第十条甲、乙双方的承诺
10.1甲方对本合同项下的产权交易标的拥有合法、有效和完整的处分权，没有隐匿资产或债务的情况。
10.2甲方保证就转让标的所设臵的可能影响产权转让的任何担保或限制，甲方已取得有关权利人的同意或认可。
10.3乙方具备合法的主体资格，无欺诈行为。
10.4乙方受让本合同项下转让标的符合法律、法规的规定，不违背中国境内的相关产业政策。
10.5甲方、乙方提交的涉及产权交易的各项证明文件及资料均真实、完整、有效，不存在故意隐瞒对本合同构成重大不利影响的任何债务、争议、诉讼等情况。
10.6甲、乙双方签订本合同所需的包括但不限于授权、审批、公司内部决策等在内的一切手续均合法有效，本合同成立和产权转让的前提条件均已满足。
10.7未经对方事先书面许可，任何一方不得泄露本合同及附件中的内容，但依照国家有关规定要求披露的除外。
第十一条违约责任
11.1乙方若逾期支付价款，每逾期一日应按逾期支付部分价款的‰向甲方支付违约金，逾期超过日的，甲方有权解除合同，并要求乙方
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赔偿损失。
11.2甲方若逾期不配合乙方完成产权持有主体的权利交接，每逾期一日应按交易价款的‰向乙方支付违约金，逾期超过日的，乙方有权解除合同，并要求甲方赔偿损失。
11.3本合同任何一方若违反本合同约定的义务和承诺，给另一方造成损失的，应当承担赔偿责任；若违约方的行为对产权交易标的或标的企业造成重大不利影响，致使本合同目的无法实现的，守约方有权解除合同，并要求违约方赔偿损失。
11.4其他违约责任。
第十二条合同的变更和解除
12.1甲、乙双方按照规定协商一致，可以变更或解除本合同。
12.2出现本合同第十一条所述违约情形的，一方当事人可以解除本合同。
12.3本合同解除或变更合同主要条款的，上海产权交易所出具的产权交易凭证失效，甲、乙双方需将合同解除或变更的事项通知上海产权交易所，并将产权交易凭证交还上海产权交易所。
第十三条争议的解决方式
13.1本合同及产权交易中的行为均适用中华人民共和国法律。
13.2甲、乙双方之间发生争议的，可以协商解决，也可向上海
产权交易所申请调解，或选择以下第种方式解决：
1．提交上海仲裁委员会仲裁。
2．依法向人民法院起诉。
第十四条附则
除依法律、行政法规规定需要报审批机构批准后生效的情形以外，本合同自甲、乙双方签字或盖章之日起生效。
本合同一式份，甲、乙双方各执份，甲、乙双方委托的产权
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经纪机构各执壹份，上海产权交易所留存壹份用于备案，其余用于办理产权交易的审批、登记手续。
甲方（转让方）：乙方（受让方）：
（盖章）（盖章）
住所：住所：
邮编：邮编：
法定代表人（签字或盖章）：法定代表人（签字或盖章）：
身份证号（自然人填写）：身份证号（自然人填写）：
开户银行及帐号：开户银行及帐号：
电话：电话：
执业经纪人（签字）：执业经纪人（签字）：
产权经纪机构（盖章）：产权经纪机构（盖章）：
住所：住所：
电话：电话：
签约地点：
签约时间：年月日
上海产权交易所（交易合同审核章）
年月日
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《英语课程标准》（2011年版）初中部分解读 浙江省教育厅教研室李冬梅 《英语课程标准》（2011年版）于2012年2月1日颁布了。与2001年颁布的《英语课程标准》（实验稿）相比，新版《课程标准》更清晰地阐述了英语课程的目的，即在发展学生综合语言运用能力的过程中，培养学生良好的道德品质和社会适应能力，提升整体国民素质，促进科技创新和跨文化人才的培养。也就是说英语课程不再是单纯的工具性课程，而是具有工具性和人文性双重性质的课程。英语学习不再是简单地提升学生的综合语言运用能力，还承担着提高学生综合人文素养的任务。学生通过英语课程能够开阔视野，丰富生活经历，形成跨文化意识，增强爱国主义精神，发展创新能力，形成良好的品格和正确的人生观与价值观。这为教师制定教学目标提供了很好的依据。 新版《课程标准》在“教学建议”部分将原来的“倡导任务型的教学途径”改写为“教师要通过创设接近实际生活的各种语境，采用循序渐进的语言实践活动，以及各种强调过程与结果并重的教学途径和方法，如任务型语言教学途径等，培养学生用英语做事情的能力”。这无疑是鼓励教师根据教学内容和学生实际、采用既强调语言学习过程又有利于提高学生学习成效的各种语言教学途径和方法，创造性地设计贴近学生的教学活动，尽可能多地为他们提供在真实语境中运用语言的机会。也是对除任务型教学方法之外的其它教学途径与方法的包容和认可，对广大一线教师积极探索教学改革新路的肯定。 新版《课程标准》在五级知识目标里，将原来的“根据读音拼写单词和短语”改为“根据读音规则和音标拼读单词”。这一修订明确了音标教学在初中阶段的定位，使课改以来一直困扰教师的“初中英语到底要不要教音标”的问题得到根本解决。音标教学获得了足够的重视对学生语言学习的可持续发展和综合语言运用能力提高有极大帮助。 新版《课程标准》在语法项目表中对五级的要求也做了调整。调整后的语法项目难度降低了，要求更清晰了。如被动语态中只要求学生掌握含一般现在时、一般过去时和一般将来时的被动语态，非谓语动词中只要求掌握动词不定式做宾语、宾语补足语、目的状语的用法，而定语从句则只要求“能辨认出带有由that, which, who引导的限定性定语从句，并能理解句子意思”。这些对教师把握教学深度和难度有极大的指导意义，对推进素质教育、减轻学生过重的学业负担也有积极的推动作用。 修订后的英语课标与原文变化（宏达学校罗敏江老师） 一、具体修订内容改动摘要（加黑部分为核心变化） （一）前言部分 突出外语教育不再是精英教育，而是大众教育，国民素质教育，是国家开放的需要，是对外交流的需要，并强调其在我国社会发展、经济建设等方面的意义和作用。 （二）课程性质 将义务教育阶段的英语课程的性质界定为“具有工具性和人文性双重性质”。 （三）基本理念 基本理念部分的修订以突出英语学科特点的思想为原则，修订原小标题及内容，使英语教育的特点一目了然，同时，在每一条理念中再次强调英语教育的工具性与人文性以及语言学习的渐进性与持续性特点。 （四）课程设计思路 明确指出了了英语课程设计的总体思路，提出了科学发展观和先进的外语课程理念为指导，综合考虑我国英语教育的发展现状，从义务教育阶段起，建立一个以学生发展为本的、系统而持续渐进的英语课程体系。（其中，七级为高中毕业的基本要求，八级和九级是为愿意进一步提高英语综合语言运用能力的高中学生
义务教育 英语课程标准（201 1年版） 中华人民共和国教育部制
目录 第一部分前言 (3) 一、课程性质 (3) 二、课程基本理念 (3) 三、课程设计思路 (4) 第二部分课程目标 (5) 一、总目标 (5) 二、分级目标 (6) 第三部分分级标准 (8) 一、语言技能 (8) 二、语言知识 (12) 三、情感态度 (14) 四、学习策略 (16) 五、文化意识 (17) 第四部分实施建议 (18) 一、教学建议 (18) 二、评价建议 (22) 三、教材编写童议 (24) 附录 (26) 附录1 语音项目表 (26) 附录2语法项目表 (26) 附录3 词汇表 (28)
第一部分前言 当今世界正处在大发展和大调整的变革时期，呈现出世界多极化和经济全球化以及信息化的发展态势。作为一个和平发展的大国，中国承担着重要的历史使命和国际责任与义务。英语作为全球使用最广泛的语言之一.已经成为国际交往和科技、文化交流的重要工具。学习和使用英语对吸取人类文明成果、借鉴外国先进科学技术、增进中国和世界的相互理解具有重要的作用。在义务教育阶段开设英语课程能够为提高我国整体国民素养，培养具有创新能力和跨文化交际能力的人才，提高国家的国际竞争力和国民的国际交流能力奠定基础。 在义务教育阶段开设英语课程对青少年的未来发展具有重要意义。学习英语不仅有利于他们更好地了解世界，学习先进的科学文化知识，传播中国文化，增进他们与各国青少年的相互沟通和理解，还能为他们提供更多的接受教育和职业发展的机会。学习英语能帮助他们形成开放、包容的性格，发展跨文化交流的意识与能力，促进思维发展，形成正确的人生观、价值观和良好的人文素养。学习英语能够为学生未来参与知识创新和科技创新储备能力，也能为他们未来更好地适应世界多极化、经济全球化以及信息化奠定基础。 一、课程性质 义务教育阶段的英语课程具有工具性和人文性双重性质。就工具性而言，英语课程承担着培养学生基本英语素养和发展学生思维能力的任务，即学生通过英语课程掌握基本的英语语言知识，发展基本的英语听、说、读、写技能，初步形成用英语与他人交流的能力，进一步促进思维能力的发展，为今后继续学习英语和用英语学习其他相关科学文化知识奠定基础。就人文性而言，英语课程承担着提高学生综合人文素养的任务，即学生通过英语课程能够开阔视野，丰富生活经历，形成晦文化意识，增强爱国主义精神，发展刨新能力，形成良好的品格和正确的人生观与价值观。工具性和人文性统一的英语课程有利于为学生的终身发展奠定基础。 二、课程基本理念 （一)注重素质教育，体现语言学习对学生发展的价值 义务教育阶段英语课程的主要目的是为学生发展综合语言运用能力打基础，为他们继续学习英语和未来发展创造有利条件。语言既是交流的工具，也是思维的工具。学习一门外语能够促进人的心智发展，有助于学生认识世界的多样性，在体验中外文化的异同中形成跨文化意识，增进国际理解，弘扬爱国主义精神，形成社会责任培和创新意识，提高人文素养。 （二)面向全体学生，关注语言学习者的不同特点和个体差异 义务教育是全民教育的重要组成部分。义务教育阶段的英语课程应面向全体学生，体现以学生为主体的思想，在教学目标、教学内容、教学过程、教学评价和教学资源的利用与开发等方面都应考虑全体学生的发展需求。英语课程应成为学生在教师的指导下构建知识、发展技能、拓展视野、活跃思维、展现个性的过程。由于学生在年龄、性格、认知方式、生活环境等方面存在差异，他们具有不同的学习需求和学习特点。只有是大限度地满足个体需求，才有可能获得最大化的整体教学效益。
合同专用条款 一、词语定义及合同文件 2、合同文件及解释顺序 合同文件组成及解释顺序：（1）本合同协议书；（2）中标通知书；（3）明确双方权利和义务的会议纪要及协议；（4）本合同专用条款；（5）本合同通用条款；（6）投标文件及其附件；（7）招标文件、工程量清单及其附件；（8）标准、规范及有关技术文件；（9）招标图纸（包括设计补充及变更）； 3、语言文字和适用法律、标准及规范 3.1本合同除使用汉语外，还使用/ 语言文字。 3.2适用法律和法规 需要明示的法律、行政法规：《中华人民共和国建筑法》、《中华人民共和国合同法》、《中华人民共和国招标投标法》、《江苏省建筑市场管理条例》及其它现行的国家和地方法律、法规有关规定。 3.3适用标准规范 适用标准规范的名称：按国家和地方现行的标准、规范执行。 发包人提供标准、规范的时间：不采用 国内没有相应标准、规范时的约定：另行商定 4、图纸 4.1发包人向承包人提供图纸日期和套数：开工前一周内提供全套施工图陆
套(含工程竣工后承包人向发包人提供全套竣工图贰套)。 发包人对图纸的保密要求：未经发包人同意不得将图纸转给第三方或移作它用，并注意保密。若因承包人对图纸及其他资料保管不当、遗失、转借他人、复制等原因造成泄密后果，发包人对此保留终生追究的权利。承包人为此应承担实际损害赔偿责任，若损失难以计算，则承包人向发包人公司按合同价款的1%支付违约金。 使用国外图纸的要求及费用承担：无 二、双方一般权利和义务 5、工程师 5.2监理单位委派的工程师 姓名： 发包人委托的职权：①、对本工程施工质量、施工进度、工程造价进行控制。 ②、对本工程合同、工程资料进行管理；③、对安全进行监督；④、协调好各种关系。 需要取得发包人批准才能行使的职权：（1）涉及到工程造价的签证；（2）设计变更或工程变更；（3）开工令、竣工令、复工令；（4）工期顺延 5.3发包人派驻的工程师 姓名： 职权：主持开展施工现场的全面工作及对监理工作的检查、工程造价的签证认可。 5.6不实行监理的，工程师的职权：/ 7.项目经理
义务教育英语课程标准（2011年版）义务教育 英语课程标准 （201 1年版） 中华人民共和国教育部制 目录 第一部分前言 (3) 一、课程性质 (3) 二、课程基本理念 (3) 三、课程设计思路 (4) 第二部分课程目标 (5) 一、总目标 (5) 二、分级目标 (6) 第三部分分级标准 (8) 一、语言技能 (8) 二、语言知识 (12) 三、情感态度 (14) 四、学习策略 (16)
五、文化意识 (17) 第四部分实施建议 (18) 一、教学建议 (18) 二、评价建议 (22) 三、教材编写童议 (24) 附录 (26) 附录1 语音项目表 (26) 附录2语法项目表 (26) 附录3 词汇表 (28) 第一部分前言 当今世界正处在大发展和大调整的变革时期，呈现出世界多极化和经济全球化以及信息化的发展态势。作为一个和平发展的大国，中国承担着重要的历史使命和国际责任与义务。英语作为全球使用最广泛的语言之一.已经成为国际交往和科技、文化交流的重要工具。学习和使用英语对吸取人类文明成果、借鉴外国先进科学技术、增进中国和世界的相互理解具有重要的作用。在义务教育阶段开设英语课程能够为提高我国整体国民素养，培养具有创新 能力和跨文化交际能力的人才，提高国家的国际竞争力和国民的国际交流能力奠定基础。 在义务教育阶段开设英语课程对青少年的未来发展具有重要意义。学习英语不仅有利于他们更好地了解世界，
学习先进的科学文化知识，传播中国文化，增进他们与各国青少年的相互沟通和理解，还能为他们提供更多的接受教育和职业发展的机会。学习英语能帮助他们形成开放、包容的性格，发展跨文化交流的意识与能力，促进思维发展，形成正确的人生观、价值观和良好的人文素养。学习英语能够为学生未来参与知识创新和科技创新储备能力，也能为他们未来更好地适应世界多极化、经济全球化以及信息化奠定基础。 一、课程性质 义务教育阶段的英语课程具有工具性和人文性双重性质。就工具性而言，英语课程承担着培养学生基本英语素养和发展学生思维能力的任务，即学生通过英语课程掌握基本的英语语言知识，发展基本的英语听、说、读、写技能，初步形成用英语与他人交流的能力，进一步促进思维能力的发展，为今后继续学习英语和用英语学习其他相关科学文化知识奠定基础。就人文性而言，英语课程承担着提高学生综合人文素养的任务，即学生通过英语课程能够开阔视野，丰富生活经历，形成晦文化意识，增强爱国主义精神，发展刨新能力，形成良好的品格和正确的人生观与价值观。工具性和人文性统一的英语课程有利于为学生的终身发展奠定基础。
通用条款 １.定义 1.1在合同中下列词语,除上下文另有说明外，具有本款所赋予的含义： （1）发包人：协议书中指明的将工程项目委托给承包人完成的当事人。 （2）承包人:协议书中指明的接受发包人委托并完成工程项目的当事人。 (3)协议书：发包人与承包人结合工程实际,经协商一致后,对通用条款所做的具体化、补充或修改。 (4）规范:与合同履行相关的政府强制性标准、规范，以及发包人和承包人在合同中约定适用的其它标准、规范和技术规程。 （５)图纸：按照协议书的约定,发包人负责设计时向承包人提供的施工图纸、设计变更、计算书和类似性质的技术资料，以及由承包人负责设计时向发包人提供的所有图纸、设计说明、计算书、操作和维修手册以及类似性质的其它技术资料。 （6）工程师:由发包人指定并根据其授权履行合同管理职责的人员。 (7）工程：发包人与承包人在协议书中约定的,发包人委托承包人完成的全部施工内容之总称。 (8)区段:发包人与承包人在协议书中约定节点工期或约定先行验收、移交的工程任何特定部分。 (9）验收:对承包人履行合同义务的全部或部分结果进行评价,以判定承包人履行合同义务是否符合合同约定标准。 （10)竣工：承包人履行完毕合同约定全部义务（质量保修义务除外)并经验收合格。 (1１)完工:承包人完成协议书特别约定的任何区段的施工并经验收合格。 （12）开工日期:发包人与承包人在协议书中约定的，承包人开始履行合同义务的绝对或相对日期,协议书中约定由工程师签发开工令确定开工时间的，则为工程师签发开工令上指定的日期。 (１3)竣工日期:发包人与承包人在协议书中约定的，承包人应将工程竣工的绝对或相对日期。 （14）完工日期：发包人与承包人在协议书中约定的，承包人应将协议书特别约定的区段完工的绝对或相对日期。
《建设工程施工合同示范文本》通用条款 2011-3-10 10:54中华人民共和国住房和城乡建设部【大中小】【打印】【我要纠错】 第二部分通用条款 1 一般约定 1.1 词语定义 合同通用条款、专用条款中的下列词语具有本款所赋予的含义。 1.1.1 合同 1.1.1.1 合同文件（或称合同）：指合同协议书、中标通知书、投标函及投标函附录、专用条款、通用条款、技术标准和要求、图纸、已标价工程量清单，以及其他合同文件。 1.1.1.2 合同协议书：指构成合同文件组成部分的由合同当事人共同签署的，约定合同主要内容的书面文件。 1.1.1.3中标通知书：指发包人通知承包人中标的函件。 1.1.1.4 投标函：指构成合同文件组成部分的由承包人填写并签署的用于投标的，称为“投标函”的文件。 1.1.1.5 投标函附录：指附在投标函后构成合同文件的，用以对投标函解释说明的，称为“投标函附录”的文件。 1.1.1.6 技术标准和要求：指合同文件中约定的用于指导施工的国家、行业或地方技术标准和合同中约定的专门针对某工程部位的技术要求。 1.1.1.7 图纸：指包含在合同中的工程图纸、由发包人按合同约定提供的任何补充和修改的图纸，以及承包人按照第1.5 款[图纸和承包人文件]提供的图纸，包括配套的说明。 1.1.1.8 已标价工程量清单：指以招标方式发包的工程中构成合同文件组成部分的已标明价格、经算术性错误修正及其他错误修正（如有）且承包人已确认的最终的工程量清单，包括工程量清单说明、投标报价说明、计日工说明、其他说明及工程量清单各项表格。 1.1.2 合同当事人和人员 1.1. 2.1 合同当事人：指发包人和（或）承包人。 1.1. 2.2 发包人：指与承包人签订合同协议书的当事人以及取得该当事人资格的合法继承人。 1.1. 2.3 发包人代表：指在专用合同条款中指明的，由发包人任命并派驻施工场地行使发包人权利的代表。 1.1. 2.4 承包人：指与发包人签订合同协议书的当事人以及取得该当事人资格的合法继承人。
义务教育英语课程标准（2011年版） 附录5 话题项目表（五级） 1．个人情况（Personal background） (1) 个人信息(Personal information) (2) 家庭信息(Family information) (3) 学校信息(School information) (4) 兴趣与爱好(Interests and hobbies) (5) 工作与职业(Jobs and careers) 2．家庭、朋友与周围的人(Family, friends and people around) (6) 家人和亲友(Family and relatives) (7) 朋友(Friends) (8) 其他人（Other people） 3．居住环境(Living environment) (9) 房屋与住所(Houses and apartments) (10) 居室(Rooms in homes) (11) 家具和家庭用品(Furniture & household items) (12) 社区(Community) 4．日常活动(Daily routines) (13) 家庭生活(Life at home) (14) 学校生活(School life) (15) 周末活动(Weekend activities) 5．学校(School) (16) 学校设施(School facilities) (17) 学校人员(People at school) (18) 学习科目(School subjects) (19) 学校活动(School activities) 6．个人兴趣（Personal interests） (20) 游戏与休闲(Games and leisure) (21) 爱好(Hobbies)
YF-ED-J7955 可按资料类型定义编号 标准建筑工程施工合同新 实用版 An Agreement Between Civil Subjects To Establish, Change And Terminate Civil Legal Relations. Please Sign After Consensus, So As To Solve And Prevent Disputes And Realize Common Interests. （示范文稿） 二零XX年XX月XX日
标准建筑工程施工合同新实用版 提示：该合同文档适合使用于民事主体之间建立、变更和终止民事法律关系的协议。请经过一致协商再签订，从而达到解决和预防纠纷实现共同利益的效果。下载后可以对文件进行定制修改，请根据实际需要调整使用。 第一部分协议书 发包人（全称）：_________________ 承包人（全称）：_________________ 依照《中华人民共和国合同法》、《中华人民共和国建筑法》及其他有关法律、行政法规、遵循平等、自愿、公平和诚实信用的原则，双方就本建设工程施工项协商一致，订立本合同。 一、工程概况 工程名称：_____________________ 工程地点：_____________________
工程内容：_____________________ 群体工程应附承包人承揽工程项目一览表（附件1）工程立项批准文号：____________ 资金来源：_____________________ 二、工程承包范围 承包范围：_____________________ 三、合同工期： 开工日期：_____________________ 竣工日期：_____________________ 合同工期总日历天数__________天 四、质量标准 工程质量标准：_________________ 五、合同价款 金额（大写）：_______________元（人民币）
2011年修改版初中英语课程标准 英语的重要性:当今世界正处在大发展和大调整的变革时期,呈现出世界多极化和经济全球化的发展态势。作为一个和平发展的大国,中国承担着重要的历史使命和国际责任。英语作为全球使用最广泛的语言之一,已经成为国际交往和文化科技交流的重要工具,也是使中国更好地了解世界、使世界更好地了解中国的主要桥梁。同时,英语对我国的社会发展、经济建设和科技进步也具有很重要作用。因此,我国在义务教育阶段开设英语课程有利于提高整体国民素养,促进科技创新和跨文化人才的培养,提升我国的国际竞争力和国际交流能力。 第一部分简介 一、课程性质 义务教育阶段的英语课程具有工具性和人文性双重性质。就工具性而言,英语课程承担培养学生基本英语素养的任务,即学生通过英语课程掌握基本的英语语言知识,发展基本的英语听说读写技能,形成用英语与他人交流的能力,为今后继续学习英语和用英语学习其他相关科学文化知识奠定基础。就人文性而言,英语课程承担着提高学生综合人文素养的任务,即学生通过英语课程能够开阔视野,丰富生活经历,发展跨文化意识,促进创新思维,形成良好品格和正确价值观,为终身学习奠定基础。 二、基本理念 (一)注重素质教育,充分体现语言学习对学生发展的价值 义务教育阶段英语课程的首要目的是为学生发展综合语言运用能力 打基础,为他们继续学习英语和未来职业选择创造有利条件。同时,英语课程有利于学生体验中外文化差异,丰富思维方式,增进国际理解,提高人文素养。英语教育应做到人文性与工具性并重,使学生在英语学习过程中既能够发展综合语言运
用能力,又能够学会如何学习,养成良好的意志品质和合作意识,学习如何处理人与人、人与社会、人与自然的基本关系,形成创新意识,发展科学精神,从而全面提高综合素质。 (二)面向全体学生,充分考虑语言学习者的个体差异性 义务教育是全民教育的重要组成部分,义务教育阶段的英语课程应面向全体学生。课程要体现以学生为主体的思想, 在教学目标、教学内容、教学过程、教学评价和教学资源的利用与开发等方面都应考虑全体学生的发展需求,课程应成为学生在教师指导下构建知识、发展技能、拓展视野、活跃思维、展现个性的过程。英语学习在很大程度上是个性化的活动,学习者由于年龄、性格、认知方式、生活环境等方面的差异而具有不同的学习需求和学习特点。只有最大限度地满足个体需求才有可能获得最大化的整体教学效益。因此,教师要在充分了解学生个体差异和不同需求的基础上,在教学方法、教学内容以及教学评价等方面做到灵活多样,力求使每个学生都有所收益。 (三)整体设计目标,体现语言学习的渐进性和持续性 英语学习具有明显的渐进性和持续性等特点。语言学习持续时间长,而且需要逐渐积累。《全日制义务教育英语课程标准》和与之相衔接的《普通高中英语课程标准》将基础教育阶段英语课程的目标设为九 个级别,旨在体现基础教育阶段学生英语语言能力循序渐进的发展特点,保证英语课程的整体性、连续性和渐进性。英语课程应按照学生的语言水平及相应等级要求组织教学活动和评价活动。 (四)强调学习过程,体现语言学习的实践性和应用性 现代外语教育注重语言学习的过程,强调语言学习的实践性,主张学生在语境中接触、体验和理解真实语言,并在此基础上学习和运用语言。英语课程提倡采用
11、招标实质性要求和条件 11.1、设计部分 11.1.1中标人应按国家技术规范、标准、规程及发包人提出的设计要求，进行工程设计，按投报 的设计期限完成方案完善和施工图设计，提交质量合格的设计资料，并对其负责。向发包人提供完 整的方案设计和施工图纸数量满足工程管理需要。 11.1.2中标人提供的施工图设计工程造价应控制在发包人确定的设计限额内，由承包人按施工图 设计完成全部施工内容，除非发包人另要求增加施工内容或提高建设标准，工程造价不得突破设计 限额。 11.1.3中标人交付设计资料及文件后，按规定参加有关的设计审查，并根据审查结论负责对不超 出原定范围的内容做必要调整补充。中标人按合同规定时限交付设计资料及文件，负责向发包人及 施工单位进行设计交底、处理有关设计问题和参加竣工验收。 11.1.4本项目设计限额为 7000 万元，中标单位应在此限额内进行设计。 11.1.5设计费用按现行《工程设计收费标准》为基础，扣除投标人承诺的优惠比例后为设计费用。 支付方式：合同签订后，支付设计费用的20%，交付施工设计图纸后支付设计费用的50%，剩余设计费在配合施工完成后支付。 11.2、施工承包部分 ■11.2.1、工程质量应达到招标文件所要求的质量标准。若因中标人原因造成工程质量达不到投标 时所报的质量等级，中标人应无条件返修并承担由此造成的一切损失及赔偿费用。 ■11.2.2、中标人必须承担承包责任，不得转包工程；若发现中标人转包工程，即为中标人违约， 招标人有权终止合同，另选施工队伍。中标人承担由此造成一切损失。履约保证金不予退还； ■11.2.3、中标人在投标文件中投报的施工项目经理及技术负责人在施工过程中不经招标人同意不 得更换；中标的项目经理及技术负责人在施工过程中未经招标人同意每周工作少于5个工作日的，招标人视为中标人违约，并因此承担违约金10万元人民币的赔偿责任。对不称职的项目经理和施 工管理人员，招标人有权要求中标人更换。项目部管理机构领导工作不力且不能改变者，招标人有 权终止合同且保留另选施工队伍的权利，中标人承担由此引发的所有费用； ■11.2.4、中标人应保证服从招标人的统筹调度，配合各责任主体职责范围内的工作； ■11.2.5、工程施工过程中，停建、缓建或由于设计变更、交叉施工等造成的工期延误，中标人可 以要求发包人顺延工期，但不因工期顺延增加费用。
英语新课程标准（2011版）试题及答案 一、填空。 1、义务教育阶段的英语课程具有（工具性）和（人文性）双重性质。 2、在九级目标体系中，小学六年级结束时应达到（2）级,9年级结束时应达到（5）级,1级目标是（四）年级应达到的水平。 3、语言技能是语言运用能力的重要组成部分，主要包括（听）、（说）、（读）、（写）等方面的技能以及这些技能的综合运用。其中（听）和（读）是理解的技能，（说）和（写）是表达的技能。 4、英语语言基础知识包括（语音）、（词汇）、（语法）以及用于表达常见 （功能）和（话题）。 6、终结性评价要注重考查学生的（综合语言运用能力）。过程性评价着重关注（学生在学习过程中的表现与进步）。 7、（教材）是课程的第一资源。 8、教材编写应体现：（思想性）、科学性、（趣味性）和（灵活性）的原则。 二、简答。 1、简述义务教育阶段英语课程的性质。 义务教育阶段的英语课程具有工具性和人文性双重性质。就工具性而言，英语课程承担培养学生基本英语素养和发展学生思维能力的任务，即学生通过英语课程掌握基本的英语语言知识，发展基本的英语听、说、读、写技能，初步形成用英语与他人交流的能力，进一步促进思维能力的发展，为今后继续学习英语和用英语学习其他相关科学文化知识奠定基础。就人文性而言，英语课程承担着提高学生综合人文素养的任务，即学生通过英语课程能够开阔视野，丰富生活经历，形成跨文化意识，增强爱国主义精神，发展创新能力，形成良好品格和正确的人生观与价值观，。工具性与人文性统一的英语课程为学生的终身发展奠定基础。
2 、简述英语课程的基本理念。 一：注重素质教育，体现语言能力学习对学生发展的价值二：面向全体学生，关注语言学习者的不同特点和个体差异性三：整体设计目标，充分考虑语言学习的持续性和渐进性四：强调语言实践，注重语言学习的实践性和运用性五：优化评价方式，着重评价学生的综合语言运用能力六：丰富课程资源，拓展英语学习渠道 3 、简述义务教育阶段的总目标。 通过英语课程学习，使学生形成初步的综合语言运用能力，促进心智发展，提高综合人文素养。 4、英语课程的总的设计思路是什么？ 英语课程的总体设计思路是，以科学发展观和先进的外语课程理念为指导，立足国情，综合考虑我国英语教育的发展现状，从义务教育阶段起，建立一个以学生发展为本的、系统而持续渐进的英语课程体系。 5、简述英语学习策略及其分类。 学习策略指学生为了有效地学习和使用英语而采取的各种行动和步骤以及指导这些行动和步骤的信念。包括认知策略、调控策略、交际策略和资源策略。 6、试述五维目标之间的关系。 综合语言运用能力的形成建立在语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等方面整体发展的基础之上。语言知识和语言技能是综合语言运用能力的基础；文化意识有利于正确地理解语言和得体地使用语言；有效的学习策略有利于提高学习效率和发展自主学习能力；积极的情感态度有利于促进主动学习和持续发展。这五个方面相辅相成，共同促进学生综合语言运用能力的形成与发展。 三：论述。 课程标准中的实施建议要求面向全体学生，为学生发展综合语言运用能力 打好基础，促进学生整体人文素养的提高。请简述英语教学的教学建议。
YF-ED-J9603 可按资料类型定义编号 单项工程施工协议书（范 例）实用版 An Agreement Between Civil Subjects To Establish, Change And Terminate Civil Legal Relations. Please Sign After Consensus, So As To Solve And Prevent Disputes And Realize Common Interests. （示范文稿） 二零XX年XX月XX日
单项工程施工协议书（范例）实 用版 提示：该协议文档适合使用于民事主体之间建立、变更和终止民事法律关系的协议。请经过一致协商再签订，从而达到解决和预防纠纷实现共同利益的效果。下载后可以对文件进行定制修改，请根据实际需要调整使用。 单项工程施工协议书（范例） 甲方： 乙方（施工责任方）： 甲方承建之xxxxxx，现委托乙方采取包 工、料、机械、设备、安全生产及安全设施等 大包干方式进行施工。为了明确工程内容及双 方责任，特商定如下条款，共同遵守执行： 一、工程内容 按施工图纸设计方案各站点、区间交通设 施或信号灯单项工程项目的工作内容，具体
为：站、区间交通设施部分工程。 二、方式 甲方根据乙方负责施工之上述工程最终与业主、审计中心结算价对乙方进行结算，但乙方需向甲方缴纳该结算总价的10%为施工责任管理费，各类税、费均由乙方另行缴纳。 三、组织领导： 1）乙方必须服从甲方的统一指挥、调配、指导及管理，遵守甲方现场的各项管理及规章制度，做到文明施工、安全施工。 2）乙方必须确保进场人员的技术素质，所有工种均持证上岗。在施工责任期内，未经甲方许可，乙方不得随意更换施工队伍和人员，以保证该项目技术力量和施工队伍的稳定性。 3）乙方必须指定专职管理人员，负责安排
《义务教育英语课程标准（2011年版）》五级词汇表: 本词汇表为《义务教育课程标准（2011年版）》的五级词汇表。共列出1500词，要求学习和掌握基本词义和用法。为体现在具体语境中学习和使用单词的理念，不标注单词的词性和中文释义。动词人称与时态变化、名词复数特殊变化、美式英语等，采用括号形式标注，如be (am, is, are)，child (pl. children)，colour (AmE color)。 A a (an) ability able about above abroad absent accept according to achieve across act action active activity actor actress add address advantage advice advise afford afraid Africa African after afternoon again against age ago agree agreement air airport alive all allow almost alone along aloud already also although always America American among ancient and angry animal another answer ant any anybody anyone anything anyway anywhere appear apple April area arm army
around arrive art article artist as Asia Asian ask asleep at attend attention August aunt Australia Australian autumn avoid awake away awful B baby back background bad bag ball balloon bamboo banana bank baseball basic basket basketball bathroom be (am, are, is) beach bean beat beautiful because become bed bedroom beef before begin behind believe bell below beside best better between big bike (=bicycle) bill bird birth birthday biscuit bit black blackboard blind block blood blouse blow board boat
HF-2011-0201合同备案编号：建设工程施工合同 （本） 工程名称： 发包人： 承包人： 签定日期：年月日 黑龙江省住房和城乡建设厅
第一部分协议书 发包人（全称）： 承包人（全称）： 依照《中华人民共和国合同法》、《中华人民共和国建筑法》及其他有关法律、法规、规章，遵循平等、自愿、公平和诚实信用的原则，双方就本建设工程施工事项协商一致，订立本合同。 一、工程概况 工程名称： 工程地点： 工程内容（建设规模、结构特征等）： 投资计划或工程立项批准文号： 资金来源： 二、工程承包范围 承包范围： 三、合同工期 开工日期：年月日 竣工日期：年月日 合同工期总日历天数天。 四、质量标准 工程质量标准： 五、合同价款 金额（大写）：元（人民币） ￥：元 六、组成合同的文件 组成本合同的文件及优先解释顺序与本合同第二部分《通用条款》第2．1款的规定一致。 七、本协议书中有关词语含义与本合同第二部分《通用条款》中分别赋予它们的定义相同。《专用条款》中没有具体约定的事项，均按《通用条款》执行。 八、承包人向发包人承诺按照合同约定进行施工、竣工并在质量保修期内承担工程质量保修责任，履行本合同所约定的全部义务。 九、发包人向承包人承诺按照合同约定的期限和方式支付合同价款及其他应当支付的款项，履行本合同所约定的全部义务。
十、合同生效 合同订立地点： 本合同双方约定后生效，并报建设行政主管部门备案。 发包人： 住所： 法定代表人：委托代理人：电话： 传真： 开户银行：账号： 邮政编码：电子邮箱：承包人： 住所： 法定代表人：委托代理人：电话： 传真： 开户银行：账号： 邮政编码：电子邮箱： 第二部分通用条款
目录 第一部分前言 (2) 一、课程性质 (2) 二、课程基本理念 (2) 三、课程设计思路 (4) 第二部分课程目标 (6) 一、总目标 (6) 二、分级目标 (7) 第三部分分级标准 (8) 一、语言技能 (9) 二、语言知识 (13) 三、情感态度 (15) 四、学习策略 (16) 五、文化意识 (18) 第四部分实施建议 (19) 一、教学建议 (19) 二、评价建议 (23) 三、教材编写建议 (26) 四、课程资源开发与利用建议 (27) 附录1语音项目表 (30) 附录2语法项目表 (31) 附录3词汇表（小学） (34) 附录4功能意念项目表 (41) 附录5话题项目表 (43) 附录6课堂教学实例（小学） (46) 附录7评价方法与案例（小学） (56) 附录8技能教学参考建议 (72) 附录9课堂用语 (82)
第一部分前言 当今世界正处在大发展和大调整的变革时期，呈现出世界多极化和经济全球化以及信息化的发展态势。作为一个和平发展的大国，中国承担着重要的历史使命和国际责任与义务。英语作为全球使用最广泛的语言之一，已经成为国际交往和科技、文化交流的重要工具。学习和使用英语对吸取人类文明成果、借鉴外国先进科学技术、增进中国和世界的相互理解具有重要的作用。在义务教育阶段开设英语课程能够为提高我国整体国民素养，培养具有创新能力和跨文化交际能力的人才，提高国家的国际竞争力和国民的国际交流能力奠定基础。 在义务教育阶段开设英语课程对青少年的未来发展具有重要意义。学习英语不仅有利于他们更好地了解世界，学习先进的科学文化知识，传播中国文化，增进他们与各国青少年的相互沟通和理解，还能为他们提供更多的接受教育和职业发展的机会．学习英语能帮助他们形成开放、包容的性格，发展跨文化交流的意识与能力，促进思维发展，形成正确的人生观、价值观和良好的人文素养。学习英语能够为学生未来参与知识创新和科技创新储备能力，也能为他们未来更好地适应世界多极化、经济全球化以及信息化奠定基础。 一、课程性质 义务教育阶段的英语课程具有工具性和人文性双重性质。就工具性而言，英语课程承担着培养学生基本英语素养和发展学生思维能力的任务，即学生通过英语课程掌握基本的英语语言知识，发展基本的英语听、说、读、写技能，初步形成用英语与他人交流的能力，进一步促进思维能力的发展，为今后继续学习英语和用英语学习其他相关科学文化知识奠定基础。就人文性而言，英语课程承担着提高学生综合人文素养的任务，即学生通过英语课程能够开阔视野，丰富生活经历，形成跨文化意识，增强爱国主义精神，发展创新能力，形成良好的品格和正确的人生观与价值观。工具性和人文性统一的英语课程有利于为学生的终身发展奠定基础。 二、课程基本理念 （一）注重素质教育，体现语言学习对学生发展的价值 义务教育阶段英语课程的主要目的是为学生发展综合语言运用能力打基础，为他们继续学习英语和未来发展创造有利条件。语言既是交流的工具，也是思维的工具。学习一门外语能够促进人的心智发展，有助于学生认识世界的多样性，在体验中外文化的异同中形成跨文化意识，增进国际理解，弘扬爱国主义精神，形成社会责任感和创新意识，提高人文素养。
【】工程承包合同 甲方： (发包单位) 乙方： (承包单位) 依照《中华人民共和国合同法》及其他有关法律法规的规定，甲乙双方经协商一致，就甲方委托乙方进行工程，双方自愿，按照下列各项条件和条款，于201 年月日在[ ]签订本合同。 1.工程概况 a.工程名称：工程(以下简称“工程”)。 b.工程地点：。 c.工程内容(承包范围)：任 何遗漏项目或任何未能报价的项目，均被视为已包括在合同总价内，乙方不得有任何索赔。 d.承包方式：本合同是固定总价合同，除因设计变更、工程洽商及现场签证或其他约定可调整 价格外，该合同总价不作任何调整。 e.报价：合同总价为承包范围所述的全部工作内容，即包括人工费、材料费、机械设备费、安 装费、维护费、管理费、运费、临时设施费、成品保护费、工程水电费、现场经费、保险、 利润、税金、赶工费、冬雨季施工费、技术措施费、安全文明施工费、风险费用等所有为完 成本工程所需一切费用。合同中约定的单价已包括上述全部费用，不因任何因素调整（除另 有约定外），且均已包括在《工程报价表》(详见附件1)内。 f.工期： i合同工期(总日历天数)：天 (包含双休日、法定节假日、恶劣天气的天数)，自本合同签订之日后第天起算。 ii甲方保留对上述施工工期进行调整的权利，乙方不得因此向甲方提出任何索赔或请求。 g.质量等级：所有材料及设备应按中国和天津市规范达到优良标准。所有材料、设备必须得到 甲方认可后方可采购。
2.工程总额及付款时间 共计人民币元整(RMB )。从工程开始至完工交付使用不再追加任何费用。 a.甲方于本合同签字盖章生效后十(10)个工作日内向乙方支付人民币(RMB )(相当于合同总 额的％)。 b.甲方于工程进展一半，即所有设备全部到位并经验收合格后十(10)个工作日内向乙方支付人民 币 (RMB )(相当于合同总额的％)。 c.甲方于本工程全部完工并经甲方竣工验收合格后十(10)个工作日内向乙方支付人民币 (RMB )(相当于合同总额的的％)。 d.甲方于本工程验收合格之日起满月后的十(10)个工作日内向乙方支付合同总价的 剩余金额人民币(RMB )(相当于合同总额的％，)。 e.乙方在收到甲方支付的每笔款项的同时，须向甲方提供符合税务机关要求的合法、有效的税率 为 %的增值税专用发票，因乙方未能提供符合规定的上述发票造成的甲方延迟付款，甲方不 承担责任，乙方不得因此拖延工程期限。 3.甲方代表进入工地权利 无论在任何时间内，甲方人员均有权进入承包施工现场。乙方应尽可能做出一切合理、必须的措施，如安全、指引等。 4.乙方驻工地代表 a.乙方应委派最少一名常驻代表和足够的工程技术人员及施工管理人员在工地负责工程管理、监 督及履行本合同的职责，同时该代表应常驻于工地内及服从甲方代表的指示。如甲方认为乙方 的常驻代表不称职时，甲方有权要求乙方更换该常驻代表。乙方应在开工前提交甲方一份驻工 地代表姓名及任命书。 b.乙方应在开工前提交甲方一份负责管理人员名单，列明负责人员姓名、职位、职称、负责专业 等详细资料。
义务教育 英语课程标准 （2011年版） 中华人民共和国教育部制定 第一部分前言 当今世界正处在大发展和大调整的变革时期，呈现出世界多极化和经济全球化以及信息化的发展态势。作为一个和平发展的大国，中国承担着重要的历史使命和国际责任与义务。英语作为全球使用最广泛的语言之一.已经成为国际交往和科技、文化交流的重要工具。学习和使用英语对吸取人类文明成果、借鉴外国先进科学技术、增进中国和世界的相互理解具有重要的作用。在义务教育阶段开设英语课程能够为提高我国整体国民素养，培养具有创新 能力和跨文化交际能力的人才，提高国家的国际竞争力和国民的国际交流能力奠定基础。 在义务教育阶段开设英语课程对青少年的未来发展具有重要意义。学习英语不仅有利于他们更好地了解世界，学习先进的科学文化知识，传播中国文化，增进他们与各国青少年的相互沟通和理解，还能为他们提供更多的接受教育和职业发展的机会。学习英语能帮助他们形成开放、包容的性格，发展跨文化交流的意识与能力，促进思维发展，形成正确的人生观、价值观和良好的人文素养。学习英语能够为学生未来参与知识创新和科技创新储备能力，也能为他们未来更好地适应世界多极化、经济全球化以及信息化奠定基础。 一、课程性质 义务教育阶段的英语课程具有工具性和人文性双重性质。就工具性而言，英语课程承担着培养学生基本英语素养和发展学生思维能力的任务，即学生通过英语课程掌握基本的英语语言知识，发展基本的英语听、说、读、写技能，初步形成用英语与他人交流的能力，进一步促进思维能力的发展，为今后继续学习英语和用英语学习其他相关科学文化知识奠定基础。就人文性而言，英语课程承担着提高学生综合人文素养的任务，即学生通过英语课程能够开阔视野，丰富生活经历，形成晦文化意识，增强爱国主义精神，发展刨新能力，形成良好的品格和正