附件2：
中国海洋大学教育哲学导论课程大纲
英文名称：An Introduction to the Philosophy of Education
【开课单位】教育系【课程模块】通识教育
【课程编号】009101221999 【课程类别】选修课
【学时数】32 （理论32 实践）【学分数】 2
一、课程描述
（一）教学对象：全校学生
（二）教学目标及修读要求
1．引导和帮助同学们思考和讨论一些重要的教育哲学问题，如人生与教育、知识与课程、理性与教学、自由与教育、民主与教育等。
通过讨论，帮助同学们了解教育哲学思考的特征，学习对一些教育问题进行教育哲学的思考，扩展和深化同学们对于一些重要教育问题乃至哲学问题的理解。
2．指导同学们阅读一些重要的教育哲学文献，学习批判性理解和讨论哲学家及教育哲学家们的主要观点。
3．分享同学们的见解，帮助同学们获得基于理性思考的积极的、自主的、研究性的学习经验。
4．结合课程的学习与问题的讨论，对同学们的内在成熟有所助益。
（三）先修课程：无
二、教学内容
（一）总论：哲学与教育
1、主要内容
（1）教育活动需要哲学吗?
（2）哲学是一门高深的学问吗?
（3）一般哲学与其他教育学科可以代替教育哲学吗？
2、教学要求
（1）理解微观教育活动与哲学的关系
（2）理解宏观教育活动与哲学的关系
（3）理解教育研究活动与哲学的关系
（4）理解什么是哲学？
3、重点、难点
（1）什么是哲学？
（2）为什么教育活动离不开哲学？
4、其它教学环节
（1）案例教学
（2）课堂讨论
（二）第一章：什么是教育
1、主要内容
（1）日常生活中的“教育”概念
（2）“教育”概念的定义分析
（3）“教育”概念的词源分析
（4）“教育”概念的隐喻分析
（5）有关“教育”的若干命题
2、教学要求
（1）了解概念分析的基本方法
（2）理解教育的元典精神与基本精神
3、重点难点：教育的元典精神与基本精神
4、其它教学环节
（1）案例教学
（2）课堂讨论
（三）第二章：教育哲学是一门什么样的学问？
1、主要内容
（1）何谓教育哲学
（2）中国传统教育哲学思想介绍
（3）现代西方教育哲学思想介绍
（4）20世纪末哲学的转向
（5）教育哲学新定义
2、教学要求
（1）了解东西方教育哲学流派及思想
（2）了解当前中国教育哲学学会的基本概况
（3）理解20世纪末哲学的转向及其对教育哲学影响（4）理解教育哲学的新定义
3、重点、难点
（1）20世纪末哲学的转向及其对教育哲学影响（2）教育哲学的新定义
（四）第三章：人生与教育
1、主要内容
（1）人的存在与教育
（2）人的形象与教育
（3）人的境界与教育
2、教学要求
（1）理解人的存在的基本特征
（2）了解历史上几种典型的人的形象
（3）理解人的境界与教育的关系
3、重点难点
（1）人的存在的基本特征
（2）人的境界与教育的关系
4、其它教学环节
（1）案例教学
（2）课堂讨论
（五）第四章：自由与教育
1、主要内容
（1）什么是自由
（2）自由与人生
（3）自由与社会
（4）自由与教育
（5）教育中的自由及其限度
2、教学要求
（1）了解古今中外思想家对自由的思想和认识
（2）理解自由与人生、自由与社会、自由与教育的关系（3）理解教育中的自由及其限度问题
3、重点难点
（1）自由与人生、自由与社会、自由与教育的关系（2）教育中的自由及其限度问题
4、其它教学环节
（1）案例教学
（2）课堂讨论
（六）第五章：知识与课程
1、主要内容
（1）什么是知识
（2）知识与人生
（3）人生与课程
（4）知识的性质与课程
（5）知识的类型与课程
2、教学要求
（1）了解古今中外关于知识的思想和认识
（2）理解知识、人生与课程的关系
（3）理解知识的性质、类型与课程的关系
3、重点难点
（1）知识、人生与课程的关系
（2）知识的性质、类型与课程关系
4、其它教学环节
（1）案例教学
（2）课堂讨论
（七）第六章：理性与教学
1、主要内容
（1）什么是理性
（2）理性与人生
（3）理性与社会重建
（4）理性的教化
（5）教学的理性基础
（6）教学的理性化
（7）理性的教师
2、教学要求
（1）了解古今中外思想家对自由的思想和认识
（2）理解理性与人生、社会重建以及教化的关系
（3）理解教学的理性基础、教学理性化以及理性教师的特征
3、重点难点
（1）理解理性与人生、社会重建以及教化的关系
（2）理解教学的理性基础、教学理性化以及理性教师的特征
4、其它教学环节
（1）案例教学
（2）课堂讨论
（八）第七章：民主与教育
1、主要内容
（1）什么是民主
（2）民主的价值
（3）民主公民的素质
（4）民主教育的概念和性质
（5）建设民主的学校
2、教学要求
（1）了解古今中外思想家对民主的思想和认识，正确认识民主的价值
（2）理解民主公民的素质结构
（3）理解民主教育的概念和性质、以及如何建设民主学校
3、重点难点
（1）什么是民主？如何正确理解民主的价值
（2）民主公民的素质结构
（3）民主教育的概念和性质
（4）如何建设民主学校
4、其它教学环节
（1）案例教学
（2）课堂讨论
三、教学环节及学时分配
本课程总学时34学时（如有实践环节根据课程的实际情况填写，如实验、上机、案例讨论和角色扮演等），其学时分配见下表。
《教育哲学导论》课程教学学时分配表
四、考核方式及评价体系
1、考核方式：提交论文
2．考试要求：（1）出勤、课堂参与成绩占30%（提问、参与讨论）；（2）期末论文及答辩成绩占70%。
（3）无期末考试。
五、选用教材及必读参考书
1．教材：《新编教育哲学导论》，石中英著，北京师范大学出版社，2007。
2．主要参考书：
(1)黄济著：《教育哲学通论》，山西教育出版社，1999。
(2)陆有铨著：《现代西方教育哲学流派》，河南教育出版社，1995。
(3)崔相录著：《20世纪西方教育哲学》，黑龙江教育出版社，1990。
(4)石中英著：《知识转型与教育改革》，教育科学出版社，2001。
(5)金生鈜著：《理解与教育》，教育科学出版社，1996。
(6)周浩波著：《教育哲学》，人民教育出版社，2000。
(7)谢夫勒著：《人类的潜能》，石中英译，华东师范大学出版社，2006。
(8) Peters, R.S., Philosophy of Education, Oxford University Press, 1973.
(9) Hirst, .P. & White, P., Philosophy of Education: in the Analytic Tradition,
Routledge, 1988.
六、撰写小组成员：王海涛撰写时间：2012年3 月26 日
七、审核人：李春荣
八、院（系）学术委员会签章：李春荣。