发展心理学知识习题一、单项选择题1、发展心理学是研究（D）的科学A、认知发展规律B、心理的种族发展C、心理的种系发展D、心理发展规律2、发展心理学的研究对象是（D）A、个体从出生到衰亡全过程的心理发展现象B、解释心理发展现象C、揭示心理发展规律D、描述心理发展现象，揭示心理发展规律3、下列不属于心理发展规律性的是（C）A、心理发展的不平衡性B、心理发展共性和个性统一C、心理发展的整体性D、心理发展的方向性和顺序性4、心理发展的不平衡性是指（B）A、个体心理经常出现波动B、个体一生的心理发展并不随年龄匀速发展C、心理发展过程中会出现阴阳失调D、心理发展和行为发展不协调5、第一发展加速期是指（A）A、从出生到幼儿期B、从幼儿期到童年期C、从童年期到青春期D、从青春期到青年期6、第二发展加速期是指（C）A、幼儿期B、童年期C、青春期D、青年期7、在某一特定时间，同时对不同年龄组的被试者进行比较研究叫（A）A、横向研究B、纵向研究C、相关研究 D 、因果研究8、对相同的研究对象在不同的年龄或阶段进行长期的反复观测叫（B）A、横向研究B、纵向研究C、个案研究D、因果研究9、科学儿童心理学建立的标志是（C）A、达尔文于1876年写成《一个婴儿的传略》一书B、冯特于1879年在德国莱比锡成立心理学实验室C、普莱尔于1882年出版《儿童心理》一书D、霍尔于1891年出版《婴儿研究手记》一书10、遗传决定论的代表人物是（B）A、达尔文B、高尔顿C、华生D、霍尔11、环境决定论的代表人物是（C）A、达尔文B、高尔顿C、华生D、施太伦12、最近发展区是指（C）A儿童借助成人的帮助所达到的解决问题的水平B、在独立活动中所达到的解决问题的水平C、在有指、导的情境下，儿童借助成人的帮助所达到的解决问题的水平与在独立活动中所达到的解决问题的水平之间的差距D、儿童先天具有的水平和后天发展的水平之间的差异13、维果斯基认为教学与发展的关系应该是（B）A、发展要走在教学的前面B、教学要走在发展的前面C、发展和教学齐头并进D、发展和教学相互决定14、皮亚杰的心理发展观认为心理起源于（C）A、先天的成熟B、后天的经验C、动作D、吸吮15、主体的图式不能适应客体的要求时，就要改变原有的图式，或创造新的图式，以适应环境需要叫（C）A、整合B、同化C、顺应D、平衡16、皮亚杰认为影响儿童心理发展的基本因素包括（A）A、成熟、经验、社会环境和平衡B、图式、同化、顺应和平衡C、图式、物理经验和数理——逻辑经验D、成熟、经验、同化、顺应17、皮亚杰把儿童的心理发展划分为（C）个阶段A、2 B 、3C、4D、518、埃里克森划分人格发展阶段的标准是（B）A、力比多B、心理社会危机C、自我的调节作用D、心理防御机制19、与班杜拉的社会学习关系最密亲的概念是（C ）。
A、最近发展区B、自我概念C、替代性强化D、操作条件反射20、埃里克森认为童年期的主要发展任务是（A）A、获得勤奋感，克服自卑感 B 、获得完善感，避免失望或厌恶感C、获得自主感，克服羞耻感D、获得亲密感，避免孤独感21、埃里克森认为青少年期良好的人格特征是（A）A、诚实品质B、爱的品质C、关心品质D、智慧、贤明品质22、埃里克森认为成年中期的主要发展任务是（D）A、获得完善感、避免失望或厌恶感B、获得勤奋感、克服自卑感C、获得亲密感、避免孤独感D、获得繁衍感、避免停滞感23、人类婴儿的关键期表现在（A）A、感受系统范围内B、运动系统C、感知活动水平D、神经系统24、儿童生理发育和个体心理发展最迅速的时期是（A）A、婴儿期B、幼儿期C、青年期D、中年期25、婴儿掌握母语基本语法的关键期在（C）。
A. 3.5-4.5岁B. 0.5-1.5岁C. 1.5-2.5岁D. 2.5-3.5岁26、新生儿是指从（B）的婴儿。
A. 出生到2个月B. 出生到1个月C. 出生到4个月D. 出生到3个月27、产生深度知觉的年龄是(B )。
(A) 2岁(B) 6个月(C) l岁(D) 3个月28 、（D）是婴儿天生的学习能力。
A. 言语刺激B. 无条件反射C. 条件反射D. 模仿学习29、亲和动机起源于（ C）。
（A）经验（B）教育（C）依恋（D）顿悟30、个体心理发展的首要加速期是（ A）。
（A）婴幼儿（B）童年期（C）少年期（D）青年期31、婴儿期笑的发展按顺序分为（B）等阶段。
A. 对声音的笑、对熟悉人的笑、对新异性刺激的笑B. 自发性微笑、无选择的社会性微笑、有选择的社会性微笑C. 无条件反射性的笑、条件反射性的笑、社会性微笑D. 无笑、无条件反射性的笑、自发性微笑32、婴儿兴趣发展的阶段性特征是（C）。
A. 无条件反射性兴趣、条件反射类兴趣、社会性兴趣B. 初级兴趣、次级兴趣、社会性学习兴趣C. 先天反射性反应阶段、相似性物体再认知觉阶段、新异性事物探索阶段D. 自发性的兴趣阶段、无选择的兴趣爱好、有选择的兴趣33、婴儿出现有选择的对人反应，对母亲更加偏爱，是在（B）阶段。
A. 无差别的社会反应B. 有差别的社会反应C. 特殊情感联结D. 互惠关系形成阶段34、婴儿情感社会化的重要标志是（C）。
A. 哭泣B. 兴趣C. 依恋D. 微笑35、皮亚杰认为婴儿对世界的最初认识源于（B）。
A. 哭泣B. 动作C. 味道D. 声音36、童年期儿童游戏属于（D）。
A. 象征性游戏B. 互动游戏C. 实物游戏D. 规则游戏37、第一逆反期一般发生在（B）。
A. 4-5岁B. 3-4岁C. 2-3岁D. 1-2岁38、自我中心现象表现为（D）。
A. 善于吸引其他小朋友关注自己，并能影响他人B. 具有物主意识，缺乏与他人分享意识C. 只关注个人的需求而不考虑他人的需要D. 缺乏观点采择能力，以自己的感受和想法取代他人的感受和想法39、第一逆反期反抗对象主要是（A）。
A. 父母B. 爷爷C. 老师D. 伙伴40、逆反期幼儿的行为表现在于（A）。
A. 要求行为活动自主和实现自我意志B. 要求父母代替自己做事情C. 回避参与成人的生活活动D. 常顺从父母的意愿做事情41、幼儿期儿童的主导活动是（C）。
A. 睡眠B. 饮食C. 游戏D. 学习42、象征性游戏又称为（B）。
A. 规则游戏B. 假装游戏C. 模仿游戏D. 机能游戏43、下列不是思维具体形象性特点的有（B）。
A. 有一定的计划性和预见性B. 思维的直觉行动性日益增强C. 具有自我中心现象D. 思维具体形象性的可塑性和动态性44、有共同目的、明确分工和彼此协调、合作的游戏称为（C）。
A. 协同游戏B. 共同游戏C. 合作游戏D. 假装游戏45、下列不属于说话语用技能的项目是（A）。
A. 情境语和连贯语交替运用B. 对影响有效沟通的情景因素敏感C. 对听着的反馈易于作为积极反应D. 能够有效的参与谈话46、一般而言，达到面积守恒和重量守恒在（C）岁。
A. 7~9岁B. 6~8岁C. 8、9~10岁D. 11~12岁47、把要识记的材料，按其内在联系，加以归类等方式进行识记，称为（D）策略。
A. 加工B. 系统C. 复述D. 组织48、形象抽象水平的概括是指所概括的事物特征或属性（B）。
A. 是事物的运动性特征B. 既有外部的直观形象特征，又有内部的本质特征C. 是事物的外表的直观形象特征D. 是以事物的本质特征和内在联系为主的49、对儿童自我意识发展起重要作用的因素是（A）。
A. 教育和调节儿童与环境的关系B. 模仿和调节儿童与成人的关系C. 学习和调节儿童与同伴的关系D. 模仿和调节儿童与环境的关系50、童年期儿童类比推理能力发展的特点是（C）。
A. 类比推理能力随思维结构的变化而变化B. 发展速度高于归纳推理和演绎推理C. 类比推理能力的发展水平低于归纳推理和演绎推理D. 低年级到中年级的发展速度最快51、以下关于童年期的同伴交往的重要意义的说法，不正确的是（D）。
A. 同伴交往增进良好个性品质和社会责任感B. 同伴交往是童年期集体归宿感的心理需求C. 同伴交往有利于儿童自我概念的发展D. 同伴交往促进儿童学习成绩的提高52、第二反抗期儿童与父母之间多重矛盾的焦点在于（C）。
A. 父母对儿童的反抗期特点缺乏认识B. 少年儿童的成人感C. 亲子双方对少年儿童的成人感和半成熟现状认识上的矛盾D. 少年儿童对父母控制的反抗53、人的记忆广度达到一生中的顶峰是在（D）。
A. 童年期B. 幼儿期C. 青年期D. 少年期54、按照皮亚杰的观点，认知发展的前运算阶段一般在（ B）。
（A）0-2岁（B）2-6，7岁（C）6，7岁-11，12岁（D）11，12岁极其以后55、皮亚杰运用钟摆实验证明，形式运算阶段的儿童已经具有（B）。
A. 依赖思维内容的逻辑推理能力B. 假设演绎推理能力C. 辩证逻辑推理能力D. 形象逻辑推理能力56、第二逆反期主要发生在（B）。
A. 小学阶段B. 少年期C. 青年期D. 3-4岁57、青春期同伴关系的特点是（C）。
A. 交友范围扩大B. 知心朋友是同性C. 交友范围缩小D. 知心朋友是异性58、少年期的思维发展水平属于（A）。
A. 形式运算阶段B. 具体运算阶段C. 前运算阶段D. 感知运动阶段59、（A）是对自我消极否定的心理倾向。
A. 自我排斥B. 自我贬抑C. 自我提升D. 自我接纳60、不属于柯尔伯格道德认知发展六个阶段的内容是（D）。
A. 惩罚和服从取向B. 社会契约取向C. 普遍道德原则取向D. 维护生命取向61、柯尔伯格的道德发展理论认为(A )。
(A)道德发展的先后次序是固定不变的(B)道德发展的次序是不分先后的(C)道德发展的速度是先慢后快(D)道德发展的速度是先快后慢62、青年期自我概念的特点是（A）。
A. 自我概念的抽象性日益增强B. 自我概念从整合性转变成分离性C. 自我概念更加取决于他人的影响D. 自我概念的结构更加趋同化63、影响人生观和价值观形成和发展的心理因素不包括（B）。
A. 自我意识的成熟水平B. 身体的成熟水平C. 社会性需要和社会化的成熟水平D. 思维发展的抽象逻辑水平64、社会给予青年暂缓履行成人的责任和义务的机会（如大学学习期间）。
这个时期可以称（B）。
A. 心理代偿期B. 延缓偿付期C. 同一性确立期D. 危机处理期65、（A）是指个体对自身以及自身所具有的特征持积极的态度，正确的对待自己的长处和短处，以平常心面对自我现实。
A. 自我接纳B. 自我排斥C. 自我提升D. 自我贬抑66、中年人的工作满意度（B）。
A. 和青年期相比没有什么特点B. 达到一生中的最高峰C. 起伏变化较大D. 达到一生中的最低谷67、中年人对自我的看法（A）。
A. 表现出更加积极的、满意的变化B. 因人而异C. 与青年期相比没有什么变化D. 表现出消极的变化68、成年期的自我发展主要经历的阶段不包括（D）。