名师工作室个人工作总结（六篇）名师工作室个人工作总结（六篇）（篇一）时光飞逝，一学期的工作又画上了句号。

在名师工作室领衔人魏文琴主任的指导下，基本完成了工作室预期的目标以及自己制定的研修计划。

虽然感觉到很忙碌，但更多的是欣喜。

现将本学期的学习与工作情况总结如下：一、加强理论学习2.聆听名师讲学。

从《课堂因生成而美丽》专题讲座中，知道了课堂生成能够焕发师生双方的生命活力，能够推动教学过程的双向互动，能够促成三维目标的统整融合。

它不是预设教案的机械执行，而是在课堂上重新生成、不断组织的过程，是人性不断张扬、发展、提升的过程，是不可重复的激情与智慧综合生成过程。

在南京市莫愁湖小学跟岗学习期间，除了学习和借鉴名师先进的课堂教学艺术，还从《打造智慧校园，追求乐成教育》讲座中，明白了作为学校教育的价值追求，要体现“乐在学习中，乐在奉献中，乐在发展中，乐在成就中”的深刻内涵，要体现“学生乐学、教师乐教、全员乐成”的鲜明指向；从《展学：让学习看得见》讲座中，清楚了教育的一切意义在于学生的发展，要让课堂教学成为他们健康成长和发展的主阵地。

3.分享同行智慧。

工作室的成员来自不同学校的骨干教师，这给我提供了学习、提升的机会。

在多次的活动中，聆听着同伴们的“论坛”，分享着他们教学的智慧，为自己的教学提供源源不断的活水。

同时，我积极参加各级教育主管部门组织的培训学习活动。

本学期，累计听课40余节，并参与每次评课活动。

通过听课学习、评课交流历练自己，不断提高业务水平。

二、做好常规教学课堂教学是教师成长的主要载体，是提高教师专业水平的有效途径。

我们的教学工作也必须从最基本的常规工作做起，艰苦锻炼，不断磨砺，才能取得成功。

因此，做好教学常规，成了我工作中最重要的一步。

本学期，我认真研读关于课堂教学的专著，追求简简单单教语文，本本分分为学生，扎扎实实求发展的回归常态的语文教学，努力打造简单而实在的高效课堂。

在日常的教学中,我认真钻研教材，潜心研究教法，分析教材的重点、难点，认真备好每一节课，上好每一节课。

在课堂上，我能运用先进的教学理念开展教学，重视调动每位学生的学习积极性，体现学生的主体地位。

把教学改革的新理念真正落实在课堂里。

课后，及时批改学生的作业，针对出现的问题，适时地补缺补差。

三、做好教研教改从书本上得到的知识终归是浅薄的，最终要想认识事物或事理的本质，还必须依靠亲身的实践。

只有这样才能把书本上的知识变成自己的实际本领。

加入了名师工作室后，我积极参加各项实践交流活动，获得了很多与同行合作的机会，进行了很多理论上的探讨，积极探索了新的教学路子，不断完善自我，促进个人专业知识的提升。

平时认真阅读有关资料，钻研新教材，研究教法，体会新课程的性质、价值、理念，提高自己的业务能力，尤其是加强“小学语文生活化”的研究，总结经验，逐步形成了自己的教学风格。

同时将自己的教学资源、教学反思、学习体会等上传到工作室的网站上，和工作室的成员一起交流，一起成长。

身为学科带头人，我知道自己肩负着为其他教师引领的作用。

因此，我积极参加每一次教研活动，并在活动中发表自己的见解和主张。

本学期，我做了一次桐城市级专题讲座——《浅谈小学语文口语交际教学》，并上了多节示范课：去桐城市大关中心小学送教一次，校公开课两节，市教研室视导课一节，校际公开课一节。

在平时工作中，我关心青年教师，积极发挥传、帮、带作用。

经常性地共同备课，相互听课，课题研究等，并做好评课探讨，以求共同进步。

另一方面，对于有公开课任务的年轻教师，我乐于出谋划策，提出建设性的意见，帮助他们快速成长。

四、反思与努力方向在忙碌中我们找到了充实，在细微中我们理解了认真，在总结中我们得到了反思，在反思中我们收获了经验。

回顾本年名师工作室的工作，我觉得进步不小，但是也存在着不足。

例如，在科研一头，自己努力的程度还远远不够，离工作室的要求还有一定的距离。

今后，我要将提高文章撰写能力放在首要位置，要学会对自己的文章进行剖析和修改，促进撰写能力的提高，以更好的成绩证明自己的能力。

成长是一个过程，是一份快乐。

在今后的工作中，我将继续发扬自己的优势，努力改正自己的不足，以更高的标准来严格要求自己，力争使自己在教学、科研上，都取得更大的进步，无愧于名师工作室成员的称号。

（篇二）三年的学习过程中，得到了梁老师的关心和指导，工作室全体成员通过共同努力，虽然很忙碌，但更多的是体会到了自己成长的欣喜、体会到了收获的快乐。

1、激发了我们青年教师爱岗敬业的精神。

通过三年的研修活动，激发了我们的工作潜能，增强了团队意识和精神，激发了成员爱岗敬业精神。

我们青年教师之间讨论工作的话题多了，研究教学的时间多了，对学生的关爱多了，教书育人的责任心增强了。

工作中能静下心来读书，能静下心来教书，能潜下心来育人，能潜下心来进行课题研究，与同事团结协作，为学校发展努力工作。

2、促进了自身专业化成长。

工作室充分自己的特长，有的放矢地去影响和引领我们青年教师，充分发挥传、帮、带的作用，根据每位学员的特长，帮助学员确立教学风格和个人教学特色，并制定计划帮助他们朝着自己的教学风格和特色开展活动，提供学习机会，定期和不定期地帮助学员打磨教学特色研究课，在尊重学员的同时帮助大家把握大方向，提出建设性的意见和建议，争取让学员在自己的教学领域中脱颖而出，早出成效，早日成长，全面促进年青教师的专业成长。

短短三年的时间过去了，工作室的成员无论是在理论水平还是在课堂教学水平上都有了可喜的进步。

3、主要研修成果。

通过三年的研修，我的成长可以说是有目共睹：**年9月指导学生秦宇轩在鸠江区第三届“关爱明天·普法先行”主题演讲比赛中获小学组二等奖，**年5月指导学生马铄凯在鸠江区**年“清洁城乡美化家园”专项活动之“春色满园我能行”征文比赛中荣获中学组二等奖，**年10月所带班级六（3）班获鸠江区“优秀少先队集体”称号，**年参与市级课题《情境教学法在小学语文古诗词教学中应用的研究》，**年9月论文《寻找小学阅读教学第一课时的“突围之路”》在鸠江区基础教育论文评选中荣获二等奖，**年2月22日开设区级公开课《牧童》，**年10月课例《我最好的老师》获市级“一师一优课”，**年11月获“区骨干教师”的荣誉称号。

这些都离不开梁老师的悉心指导和工作室同仁的热情帮助和大力支持。

回首三年来走过的道路，我深感充实与快乐，在今后的工作中，我将继续扎实地学习，认真地反思、践行，向着“上好一节语文课、做一名优秀的语文老师、成为一名语文名师”的目标努力，沿着“学无止境、教无止境”的方向前行，用勇于创新树一面旗帜，用自强不息树一个榜样，用勤勉自律树一个形象。

积极参与，虚心学习，主动成长。

（篇三）不知不觉中，我荣幸地加入“**名师工作室”已经一年了。

回顾这一年在名师工作室紧张、繁忙工作、学习和实践，我只觉受益匪浅。

在**导师的带领下，我的教学理念发生了很大的转变，我开阔了视野、提升了素质；在工作室战友的帮助下，我更深刻的认识到自身的不足。

在这一年中，我按照工作室计划的具体要求认真地学习教育理论，实践新的课程理念，尽最大努力地去提高自己的业务能力。

**年，是我成长的一年。

现将这一年来的成长总结如下：一、积极学习力求提高我积极参加政治学习和各种学习培训，认真学习先进的教育教学理论，不断提高自己的教育教学理论水平和综合素质。

在工作中，我积极主动、认真负责，乐于接受工作室安排的各项工作。

我们工作室经常组织同学科相互听课，通过所上的课的优缺点再来指导我们以后在授课时如何去完成教学任务，掌握技巧，来取长补短。

导师的指点以及与同行们的交流，都使我深深受到启发，让我找到了学习的目标和方向，知道了逐步提升自己的途径。

读书使人明智，在读书中才能吸取他人经验，衡量教学方向的正确性，虽说实践是检验真理的唯一标准，但是必须有理论的支持才能有正确的实践和有效的实践。

在导师的引领下，我积极阅读优秀的教育教学文章，从中获得了很多启发与提升。

让我明白要想成为一名优秀的教师，就要做到心中有知识并能够深入浅出的传授给学生，将好的学习方法授予学生。

二、勇于实践学以致用我将在工作室的各类活动中学到的知识运用到工作实践，常常反思自己的教学活动，在实践中反思，在反思中求得进步。

同时，我还主动学习理论知识，积极撰写教学设计、教学随笔、课后反思、教育科研论文等等，在一定程度上培养了教科研能力。

这一年我积极参加工作室、学校、高新区以及市级的各类活动和比赛。

在这些活动中，我的能力得到了锻炼和提高，业务素质得到了不断的提高。

在今年的青年教师基本功比赛中，团队姐妹们积极参加赛教。

导师牺牲自己宝贵的休息时间，耐心细致地为我们团队姐妹们进行磨课。

这次的磨课，也让我真正明白一堂好课不仅要精心设计，用心上好，还要多和别人交流意见，取他人之长。

虽然我没有参加这次赛教，但通过参加这次磨课中，让我又学会了很多，真的是受益匪浅，我将把这些收获运用于我的教学，达到学以致用。

三、不断反思明确方向虽然我是名师工作室的成员，但距离工作室的要求还差得远，我深知自己还要不断努力，不断成长。

因此，我不仅严格要求自己、大胆实践，更重要的是要在事件中不断反思，记录自己的经验和想法，争取集结成文，以更快地提升自己。

在今后的工作中，我会继续跟随导师的步伐，向工作室的各位同行学习，更加严格要求自己，用自己的实际行动，使自己成为一名合格的工作室成员（篇四）时光总在不经意间匆匆而过，一转眼，**年又到了尾声。

在这一年里，我紧紧跟随着师傅的引领，不断努力学习，不断自我提升。

虽然没有显赫的成绩，但收获也不少。

现将一年的学习总结如下。

一、坚持阅读，在阅读中成长书是无声的老师。

工作室今年为我们购买了《阅读教学教什么》、《让学生学会阅读》、《小说教学教什么》等书籍。

这些都是适合一线教师专业成长的书籍。

这一年来，我主要阅读了《小说教学教什么》，一个全新的概念“文体意识”渗进了我的头脑。

我对“我们为什么要读小说？”“什么是合适的小说阅读？”“什么是合适的小说教学？”进行了思考。

从书中，我不仅了解到小说教学要关注“人物、情节、环境、主题”，还要根据不同的小说特征选择不同的教法。

二、积极参加工作室活动，在活动中提升工作室的每次活动指向性明确。

每堂课由小组每个成员的共同探讨，再由师傅的专业指导，每次参加工作室的活动，都能进入一个完整的研课心路历程。

今年下半期，我们小组研讨了《少年闰土》一课的教学。

通过这一课的研讨，我了解了小说教学不只关注小说的四个要素，还要关注每一篇的独特之处。

《少年闰土》一文闰土的语言是重点，从闰土的语言里既可以感受到闰土的生活环境，还可以体会到闰土的性格及品质。

在此基础上，师傅还引导我们要关注独特的标点符号。

闰土的几次说话末尾都是省略号，段落标点出奇的一致，所以是“这一篇”小说应该关注的焦点。