色彩魔术师教材分析：咱们生活在一种色彩缤纷世界，红、橙、蓝、绿、青、靛、紫……美丽大自然就像是一首色彩交响乐，优美动人。

在大自然中，光就象是一种魔术师，是它使咱们世界变得如此绚丽多姿、生机勃勃。

画家离不开色彩，由于色彩是最美、最富有体现力美术语言，她们在创作时，就像魔术师同样，用画笔调和出丰富变幻色彩，创作出动人美术作品。

理解和结识色彩在咱们生活和美术创作中重要性，感受色彩变幻动人魅力，是这节色彩课重要意义之一。

在本课中，要调动学生在生活中感受，让她们用眼睛，专心灵去充分感受色彩魅力，从而加深对色彩结识，培养良好色彩感觉，并学习基本色彩知识，大胆尝试涂抹调配色彩，做一种可以调控色彩魔术师。

教学目的：1.理解和结识色彩在美术创作和生活中重要性。

2.可以感受色彩魅力，理解色彩基本知识。

3.喜欢进行色彩各种摸索实验，乐意摸索色彩魅力。

教学准备：水粉色、水粉纸、水粉笔、调色盘、笔洗等教学过程：一、课前准备1. 教师准备教具：水彩画工具，色彩卡片，图片，范作。

2. 学生准备学具：水彩画工具。

二、课堂教学1. 引导阶段由于三年级学生对水彩画接触不是诸多。

因此有必要指引一下如何使用水彩颜色，然后，让学生挑选两个最喜欢颜色，调一调。

再说一说变成了什么颜色。

接下来可以让学生自由调配颜色，但要有两个规定，只将两种颜色相调，并且要记住它们调出第三个颜色，然后进行交流。

2．发展阶段让学生结识三原色。

并且真正理解“原色”含义将纸弄湿，将调出众彩涂抹在作业纸上：让学生用两个指定原色调出教师出示那个间色。

学生调出颜色胡色相一定会有差别，让学生比一比。

说说因素。

教师分别出示两个间色。

让学生自己寻找两种颜色调出它。

学生继续尝试调出喜欢颜色并填在画面空白处。

3. 收拾与整顿留出时间让学生将水彩画工具清洗整顿好，然后再进行作业展评。

三、课后拓展在课堂练习基本上，可让学生做如下练习：绘出七色彩虹，绘出春天（或夏天，秋天，冬天）感觉，表达心情，天气，味道……教学反思：这节课是学生第一次故意识地结识与感受色彩，也是学生系列学习色彩知识开端。

课堂上，欣赏、感受色彩之美是非常重要学习内容，教师要动用各种手段，充分调动起学生各种感官，让学生全面地感受色彩。

有趣点彩画教材分析：各种各样色彩，以及混合后产生神奇变化，对小朋友而言，也许是最可以引起她们兴趣美术语言之一了。

在孩子们成长过程中，色彩也是最先打动她们，当她们对物体形状还不具备辨别能力时候，对色彩就已经具备了初步感知力。

教学目的：1、明白点彩基本原理和办法。

2、可以使用点彩办法创作相对完整作品。

3、乐意用点彩办法摸索奇妙色彩世界，丰富体现手段。

教学准备：水粉色、水粉纸、棉签、调色盘、笔洗等教学过程：一、引入1、出示范画一张，提问：“你们看美丽吗？能给它取个适当名字吗？”2、拿出几幅范画欣赏、讨论这些画给咱们什么感觉。

3、懂得这几幅画是如何画出来吗？请你们选用桌面上工具两人合伙也来试试画一画。

4、学生尝试绘画。

二、新授1、人们作品完毕了吗？把你们作品贴在黑板上，互相欣赏一下，再和范画比较一下，看看你们作品画完美吗？哪些地方不同样？2、学生讨论作品局限性之处。

3、那么咱们该如何解决呢？人们讨论一下。

4、学生共同解决局限性。

5、同窗们懂动足了脑筋，那让咱们再来按照刚才所说办法再来试试，还是两人合伙。

6、学生再次尝试绘画。

7、看来第二次作品比前一次有了进步，但好像还缺了些什么，下面来看看我演示对你与否又有协助呢？教师演示（1）先把纸用毛笔涂湿，如天气较热，纸面上水分蒸发不久，可以涂两次，让画纸充分吸水，但纸面不能有积水，若有积水可以用毛笔将积水吸掉，使纸面湿润，保持平整。

如作画在雨天，天气比较潮湿，纸面只要湿润即可，接着便是点色。

在点色时注意：水和色量比。

（2）彩点点可以大某些，也可以小某些，还可以把两个点并联起来，让它们互相交融、渗化，浮现另一种颜色。

而这一切核心在于水与色比例。

8、看清晰了吗？当前你问题都能解决了吗？谁能来说一说。

9、学生回答解说。

10、既然问题都解决了，那当前请人们都拿起棉签，点出你胸中最美点彩画。

11、学生作业，教师指引巡视。

（1）能基本掌握水与色比例。

（2）能体现水彩色特点。

三、小结1、展示作业。

2、讲评作业。

3、教师小结。

教学反思：这节课中展示了法国新印象主义画家修拉点彩画名作《大碗岛星期日下午》及其局部放大图，目是让学生理解点彩画重要特性，提高研究点彩画兴趣。

但是在实际教学中似乎并没有起到预期作用。

对于学生来说，再精彩作品欣赏都比上实际动手操作来得容易感悟和接受。

学生通过使用卫生棉签沾取颜色来点画颜色，画面效果会不久呈现出来，非常有助于学生把握画面色彩和造型，趣味性也很强。

美丽染纸教材分析：“染纸”是中华人民共和国老式一种民间美术，由于其艳丽、随意，操作简朴而受到人们爱慕。

“染纸”是将吸水性纸张用折叠、绞夹、卷曲、搓揉、捏皱等办法进行加工，并通过点、染、浸、罩、接等办法上色而形成纹样一种体现办法。

它操作以便，色彩鲜艳，纹样千变万化，可以产生许多意想不到效果。

随着新材料和新工艺不断发展，染纸也逐渐扩大了应用范畴，过去民间多把染纸剪成窗花喜笺，或将染纸撕帖、剪贴加工成各种装饰画。

当前则进一步将它制作成书签、贺卡或应用届时装画等，染纸正从各方面丰富、美化着人们生活。

染纸，因其变化无穷，最能激发起学生好奇心和摸索欲，是一种适合少儿特点，富于游戏性美术课。

通过对图案设计、色彩配备和各种技法学习及详细制作过程，可以形成学生创作意识，提高审美情趣和动手动脑能力，从而激发艺术创作兴趣。

本课就是借助意趣横生染纸练习，使孩子们进一步体会色彩美妙，理解染纸基本技法。

染纸能给学生创作活动带来许多意外和惊喜，使之对染纸产生浓厚兴趣，增强对色彩敏感性，增进对民间美术中对称、均衡等形式美要素结识与理解。

教学目的：1.学习和尝试染纸技术和办法。

2.完毕染纸过程中体会形式美，以感性形式理解色彩原色知识。

3.喜欢染纸过程，并能用染纸作品装饰美化生活。

教学重点、难点：不同折叠办法和染制办法，色彩搭配和染色办法。

启发学生体现、创造。

教学准备:生宣纸、彩色墨水、毛笔、水、调色盘、报纸、各种染纸作品。

教学过程：一、组织教学、检查学具二、激趣导入１．同窗们，你们看，教师今天带来一件什么样衣服，（出示衣服）你们懂得这种别致纹样是怎么来吗？它是扎染出来。

这是国内一种老式民间手工印染工艺。

２．说起扎染尚有一种小故事呢？据说，好久此前，有个人不小心将衣服一某些弄上了颜色，开始她很懊恼，日后发现被染某些较好看，便开始了各种各样染色办法实验，终于在实验中创造了扎染。

往往不经意一点，只要你善于发现和研究，你就有也许成为创造者。

３．你们还熟悉哪些扎染产品?生:衣服、围巾等。

(拿出扎染围巾让学生看)师:扎染运用很广泛，除了刚才同窗们说这些，尚有背包、领带、桌布等都用了扎染办法。

人们用它来打扮自己，美化生活，就连外国人也十分喜欢它呢。

）４．今天咱们就来学习一种和扎染很相像图案体现手法——染纸。

三、新授１．染纸是怎么做出来呢？请你打开书自学一分钟。

２．欣赏了染纸，你以为制作环节是如何？学生回答。

懂得了环节，你想不想动手试一试？那就赶紧用你手中材料先折成米字折，再染一染，看谁染既快又好。

３．欣赏别人作品，思考没染透怎么办，染得好学生上台简介办法。

４．刚才，咱们是折成米字折来染，不同折法染出效果也不同，让咱们来欣赏某些折法示意图和染纸作品，你尚有不同折法吗？四、自主创作提出作业规定，学生练习，师巡回辅导在学生染纸时，提示学生注意染色位置、面积大小、和色彩搭配。

五、进一步研究，发散性思维：同窗们，这些染纸太美了，这样美丽染纸，到这儿是不是就结束了，她们有什么用途？干什么用？师：对，只要咱们展开想象翅膀，发挥咱们聪颖才智，就会制作出更加独特作品来。

普通材料凭借咱们想象和机灵手，变成了如此精美作品，美就在咱们手中，我相信，你们一定能染出更多更美作品，让咱们用双手来美化生活，打扮世界吧！教学反思：“染纸”就是将吸水纸用折叠、卷、揉皱等办法进行加工，并通过点、浸、擦、接等办法上色而形成纹样一种体现办法。

它工具简朴，操作以便，色彩鲜艳，纹样千变万化，可以产生意想不到效果。

学生看着洁白纸张在自己手中产生神奇变化，激发了她们心中无限创作欲望，实在是非常精彩一课！巧穿编教材分析：编织是人类最原始手工艺之一，与人们寻常生活关系紧密。

在生活中常用编织作品，有竹编或藤编筐、篓，藤编家具，草编帽蓆，绳编挂毯和结艺装饰等等，应用题材与范畴相称广泛。

就技法概念而言，“编织”是指涉及各种编、织、结等技法。

“编”是将较寬長纤维材料，透过交叉排列组合方式而成，例如籐竹编及草编；“织”则是将更精細纤维材料，以经纬线穿梭、缔结组织而成幅织品，如各种丝、绢、棉麻质料织布；“结”是运用纤维材料或绳辫，以手工或棒针钩编相结手段制作而成，例如地毯和中华人民共和国结。

就材料而言，编织工艺重要原料，多为纤维质材，因而当前又有人将编织工艺，称为“纤维艺术”，并超越老式编织工具限制，而成为新兴艺术创作。

纤维来源有诸多，可分为天然纤维及人造纤维：天然纤维又可分为植物纤维与动物纤维，其中植物纤维运用比较多，常用材料有草本类兰草、杆茎类籐竹，以及纫皮类胡麻、亚麻等；动物纤维多以兽皮上兽毛、昆虫类蚕丝蛹为主。

当代人造纤维创造，丰富了编织工艺或纤维艺术创作材料选取。

本课就是从“穿编”入手，让学生明白编织基本原理，并将这个基本原理和办法应用到美术创作和生活中去，从而更好地创造和美化生活，提高动手能力，体会和感受编织乐趣。

教学目：1.学生可以通过学习和练习，学会基本编织技巧。

2.学生可以结识老式编织之美，并能激发对编织兴趣。

3.喜欢编织，并乐意用编织手段创造和美化生活。

教学准备:编织工艺品、彩色纸条等教学过程 :一、欣赏各种编织工艺品(实物与电教结合)1、编织材料:藤.竹.纸.塑料.铁.草.木片.毛2、编织工艺应用:实用.装饰.摆设二、欣赏少数民族.编织工艺品三、出示教师编织工艺品.1、平面2、立体四、简介办法纸条经纬穿插一上一下，不同颜色彩条搭配形成不同图案，在创作过程中注意图案组织。

五、自主创作提出作业规定：学生依照所带材料,编织成各种物品,发挥自己想象力大胆创新。

学生练习,教师巡视辅导(注意刀具安全使用,保持教室整洁)展示学生作品,学生互相交流教学反思：穿编这种办法对于学生而言，还是有一定难度。

但是通过认真分析和实践，大多数学生都可以理解穿编基本原理和手段，对于个别存在疑问学生在进行个别示范就可以了。

在进行穿编练习时，最佳强调学生准备恰当大小纸条，如：宽度在1-2厘米之间。

学生掌握了基本技巧后，就具备了自由创作能力，应勉励学生敢于尝试，穿编出不同图案和造型，穿编时还要注意不同颜色纸条搭配。