篇一:小学语文说课稿_万能说课稿尊敬的各位评委老师:大家好,我是______,今天我说课的题目是______(板书课题)。
下面我将从教材分析、教法学法、教学过程、板书设计、课后评价反思这样几个方面来向大家详细的讲解我的这节课的安排。
首先,是教材分析根据教育学中,教师要整体把握教科书的原则,我对教材做了如下分析:《》是人教版小学语文第三册第___组第__篇课文,本单元以""为主题展开,主要写了___________。
根据以上我对教材的认识和分析,结合本阶段识字和阅读的重点,针对低年级学生的年龄特征,三教学过程教学过程是学生学习的主要过程,我分以下几个环节来进行。
1.创设情境,激趣导入。
兴趣是最好的老师,是获取知识,培养创造思维的巨大推动利,作为低年级学生,形象思维占主体,采用多媒体导入新课,能抓住学生的注意力为下面的教学打下基础。
2.初读课文,巩固识字1. 学生是学习和发展的主体,根据学生身心发展和语文学习的特点,应关注学生的个体差异和不同的学习需求,爱护学生的好我将本课的教学目标确定为:1.知识和能力目标:认识____个字,会写___个字,能够正确,流利有感情的朗读课文。
2.过程与方法目标:通过合作、讨论、探究,体会____________ 3.情感态度与价值观目标:根据新课标的要求,结合本课特点,我将本课的教学重点确定为_______,教学难点确定为________.同时,为了获得更好的学习效果,我对学生的情况做了如下分析:低年级的学生活泼好动,对任何事物都充满好奇心,针对学生的特点和接受能力,在本课的教学中,我指定了以下教学原则。
1.识字教学与阅读训练相结合,坚持自主学习的原则。
2.识字方法上的读与思相结合,坚持整体提高的原则。
3.学生能力上的读与说相结合,坚持合作探究的原则。
4.课程整合上的语文与科学,语文与艺术,语文与信息技术相结合,坚持学科整合的原则. 二教法与学法教无定法,但科学合理的教学方法可以使教学事半功倍,使教与学达到和谐完美的统一,本篇课文教学中,我灵活运用多种教学方法进行优化组合。
1.动画激趣法。
低年级的学生都比较喜欢直观形象的内容,我利用多媒体课件,充分发挥文中插图的作用,以帮助学生理解课文内容,激发学习兴趣。
2.游戏学习法,在教学中我通过多种游戏让孩子们在游戏中识字,在快乐中自主学习。
3.情境演读法。
叶圣陶先生认为:语文教学最基本最好的方法就是读。
我采用多种形式朗读:范读,自由读,表演读,分角色读等力求达到以读代讲,以读悟情的教学效果。
突破教学难点。
当然在教学方法中,更重要的是顺学而导法,本课的内容较浅显,在结结合上下文,联系生活实际,理解重点词语之后,应放手让学生合作学习。
奇心、求知欲,充分激发学生的主动意识和进取精神。
在调动学生学习积极性后,让孩子们带着问题用自己喜欢的方式去自由读课文,整体感知课文内容。
此在识字教学中鼓励学生用学过的编字谜,加一加,减一减等方法,创造性地自主学习生字,又通过猜字谜,摘果子,开火车等游戏,让孩子们在自评互评中主动参与学习,达到学中玩,玩中学得教学效果。
3.合作探究深入理解新课标中指出,要积极倡导自主、合作、探究的学习方式,教师提出问题_______________________,通过学生的合作探究,深入理解课文,突破重难点。
1. 2. 3.4.积累运用拓展延伸交流关于_________的知识,在新课标中非常注重培养学生收集和整理资料的能力。
积累词语写一写,提高语文实践活动是语文教学的至高境界。
四板书设计在板书设计方面,我主要坚持简洁,鲜明,条理,重点突出的原则。
此板书简明的将授课内容传递给学生,清晰直观,更利于学生的理解和记忆。
理解文章脉络。
五,课后评价反思本节课,我坚持贯彻执行,德育为先,学生为主体,学法为重心这样一个原则。
课堂永远是一门遗憾的艺术,希望能在不断地探索,不断地实践,不断地遗憾中去努力提高自己的教学水平。
我的说课完毕,谢谢大家。
篇二:小学语文说课稿_万能说课稿尊敬的各位评委老师:大家好,我是______,今天我说课的题目是______(板书课题)。
下面我将从教材分析、教学目标、重点难点、教法学法、教学过程、板书设计、(课后评价反思)这样几个方面来向大家详细的讲解我的这节课的安排。
一、是教材分析根据教育学中,教师要整体把握教科书的原则,创设情境,激趣导入。
用几句话导入本课的学习:2兴趣是最好的老师,是获取知识,培养创造思维的巨大推动利,作为中年级学生,形象思维占主体,采用多媒体导入新课,能抓住学生的注意力为下面的教学打下基础。
具体讲:2.初读课文,整体感知在调动学生学习积极性后,让孩子们带着问题1.我对教材做了如下分析:《》是s教版小学语文第_册第___组第__篇课文,本单元以""为主题展开,主要写了___________。
二、根据以上我对教材的认识和分析,结合本阶段学习及阅读的重点,综合知识和能力、过程与方法、情感态度与价值观,我将本课的教学目标确定为: 1. 2 3三、重点难点:同时,为了获得更好的学习效果,我对学生的情况做了如下分析:中年级的学生活泼好动,对任何事物都充满好奇心同时也具备了一定的阅读基础和能力,针对学生的特点和接受能力,在本课的教学中,我指定了以下教学原则。
四、教法与学法叶老先生说"教是为了不教"教无定法,但科学合理的教学方法可以使教学事半功倍,使教与学达到和谐完美的统一,形成作者-教师-学生三者之间对话交流的互动关系,认同作者的情感,领会作者的写作意图,本篇课文教学中,我灵活运用多种教学方法进行优化组合。
1.自主、合作、探究的教学方法。
教学互动流程以问题为主线,激发学生探究问题的愿望,引导学生在合作中互相启发,获得新的感受。
2朗读鉴赏的教学方法。
读是一切的基础,结合本文可通过读来培养学生筛选信息的能力。
叶圣陶先生认为:语文教学最基本最好的方法就是读。
我采用多种形式朗读:范读,自由读,表演读,分角色读等力求达到以读代讲,以读悟情的教学效果,突破教学难点。
当然在教学方法中,更重要的是顺学而导法,学生理解重点词语之后结合上下文,应放手让学生合作学习。
讨论质疑能够发挥学生个性更好的理解、感悟文本。
因此本课的主要学法是:1、自主参与法,让学生在自读中感知,在合作中领悟,在探究中启迪。
2、读中品味使学生真正读出言外之意,悟出言中之情。
五、教学过程教学过程是学生学习的主要过程,我分以下几个环节来进行。
用自己喜欢的方式去自由读课文,整体感知课文内容。
重点讲课文教学过程:此教学中鼓励学生通过朗读,探究、讨论,等方法,创造性地自主学习课文,又通过观察课件图片过程,让孩子们在自评互评中主动参与学习,达到学中玩,玩中学得教学效果。
3.合作探究深入理解新课标中指出,要积极倡导自主、合作、探究的学习方式,教师提出问题_如:______________________,直呼重点通过学生的合作探究,深入理解课文,突破重难点。
4.积累运用拓展延伸交流关于_________的知识,在新课标中非常注重培养学生收集和整理资料的能力。
写一写,提高语文实践活动是语文教学的至高境界。
六、板书设计在板书设计方面,我主要坚持简洁,鲜明,条理,重点突出的原则。
此板书简明的将授课内容传递给学生,清晰直观,更利于学生的理解和记忆。
理解文章脉络。
七、课后评价反思本节课,我坚持贯彻执行,德育为先,学生为主体,学法为重心这样一个原则。
课堂永远是一门遗憾的艺术,希望能在不断地探索,不断地实践,不断地遗憾中去努力提高自己的教学水平。
我的说课完毕,谢谢大家。
篇三:小学语文说课稿通用模板小学语文说课稿通用模板各位评委老师大家好。
我是小学语文组____号,我今天说课的题目是《_____》的第__课时,下面我将从说教材、说教法和学法、说教学过程、说板书设计等四个方面来对本课作具体的阐述。
一、说教材《______》是____(文章体裁),主要写了______(主要内容),表达了_____________(中心思想),"语言简炼、层次清晰;描写生动、细致充满诗情"是本文最大的写作特色。
/这篇课文以形神兼备、灵活多变的语言向我们介绍了______,课文层次清晰,描写生动、细致,充满感情,给人很深的启迪。
/这篇课文按_____顺序,围绕____,向我们展现了_____、_____、_____等几个场面(情景),赞扬了_____的精神。
表达了_____的感情。
(歌颂了_____)。
根据新课标对小学语文教学的要求和本文的教学内容和特点,结合学生的实际情况,我确定了本课时的教学目标:1、知识目标:能正确读写本课要求掌握的生字词;能够正确、有感情地朗读课文;把握文章主要内容,抓住重点语句,品味重要词句所包含的思想感情。
2、技能目标:通过研读课文第______段,培养学生敢于质疑,解决问题、收集处理信息的能力及初步学会探究性的学习方式。
3、情感目标:通过有感情朗读课文,感受??。
培养??,喜爱??。
引导学生从现实的生活经历与体验出发。
为了落实本课时的教学目标,我把第课时的教学重难点确定为:紧扣课文语言文字,抓住关键词,着重体会由于(本课的一些特点),我将本课的教学重点确定为:因为(学生的一些实际),我将本课的教学难点确定为:二、说教法和学法语文课程标准要求:学生是学习和发展的主体。
为让学生充分理解本节课()教学内容,结合()年级学生阅读实际情况,教学中我主要通过学生参与式的教学模式,采取朗读法、讨论法、探究法等教学方法,配合现代教学手段,使学生积极参与到教学活动中来,乐于学,勤于思考。
1、朗读感悟法:结合本课的语言特色,以读代讲,以读促学,通过自读自悟让学生在读中"思考",在读中"感悟",在读中"想象",充分感受课文的语言美、意境美。
2、想象感悟法:在本堂课的教学中,我力求挖掘教材的空白处,开启学生想象的闸门。
3、情境教学法:有情有趣是教学。
我借助现代化的教学手段,利用图画、语言、音乐来再现、描绘、渲染情境,使学生在情境中理解课文语言,享受审美情趣。
4、评价激励法:在本堂课的教学中,我给学生充分的阅读时间,开放的阅读思维空间,只要言而有物,言而有理,都给予认可与鼓励。
除了以上方法外,在本堂课的教学中,还穿插了自主探究法、合作学习法、等等。
我力求学生在读中受到情感的熏陶,在语言实践中学习语言,在品味语言中积累语言,在内容体会中掌握方法。
三、说教学过程围绕以上教学目标、教学重点和难点,根据"教师指导-学生主体-训练主线"的原则,设计以下五个教学环节:/(我紧紧抓住课文的主要内容,依据教材本身的特点,以充分发挥学生的主体性为宗旨,让学生边学、边悟、边总结、边创造,达到巩固知识培养能力的目的。