• 1、什么是相遇？ • 2、谁与谁相遇？ • 3、相遇的情形是怎样的？ • 4、相遇后的影响是什么？
，触动了我的心灵
审题 “ ，触动了我的心灵”
一、半命题作文
二.抓住题眼，发掘感动点—— 什么触动了你？ 三. 发掘主题，深化意蕴—— 它为什么触动了你? 你从中受到了什么启发？
❖ 感动点就是触发你心灵颤动的地方，它可 以是一个微笑，一个眼神，一句话，一个动作； 也可以是一件物品，如一封信，一件工艺品； 或者是天上的一片云，地上的一棵数，水中的 一层浪花。
例：中考分数查询那夜，我告诉爸爸说记得那是一个静得令人可怕的夜 晚，我几乎能听到自己心跳的声音， 因为今晚就能查询中考成绩。我低着 头请求爸爸说晚一些查吧。爸爸却说 不要紧。他开始拨号码了，平日优美 的拨号声现在显得格外刺耳，每一声 都敲击着我怦怦直跳的心。
提炼素材
这个过程，是发掘主题、深化意 蕴的过程。要善于从触动你心灵的人、 景、事中提炼出有价值的东西：它为 什么触动你？你从中受到了什么启发？ 一定要把这些感悟写出来。
怎样选择材料
1.着眼于“小”。
在写作时，不一定要写大人物、大事件， 生活中的平凡人、平凡事，只要我们感受 独到，写出来就是一篇好文章。
❖ 总之，不管是什么，你一定要被它感动过， 并通过细节，把它形象地再现出来，并将你的 感情融合进去。《背影》中朱自清不过是那寥 寥数语就勾勒出父亲的背影，令人感动的也往 往只是那一瞬间。
发掘主题，深化意蕴—— 它为什么触动了你? 你从中受到了什么启发？
❖ 这个过程，是发掘主题、深化意蕴的过程。 要善于从触动你心灵的人、景、事中提炼出有 价值的东西：它为什么触动你？你从中受到了 什么启发？一定要把这些感悟写出来。
11/4/2020
补题技巧：
• （1）标题范围要小，不要太大太泛。 • （2）标题要生动新颖。题目要有可读性，
有情趣，有新思路，给人新鲜感。 • （3）标题要有意蕴。有内在的丰富含义，
即由思想，有深度。
11/4/2020
关于题记
• 题记既可以是交待写作缘由，亦可以是创 设环境。
• 题记应展示主要内容，揭示作品内涵。 • 题记应意蕴丰厚，情味绵长。 • 题记既要开宗明旨、简洁明了，也要语言
精美，富有文采。 • 题记也可以引用名人名言。
•
“人生是一条浪花飞溅的长河，
时光的流逝淡化了过去的记忆。但总
有一些人和事在你的心灵深处留下不
可磨灭的痕迹，就像照相的底片，随
时可以再现。”写触动心灵的人和事
，这类文章的题材几乎无穷无尽，每
个人都会写出与他人不同的文章，因
怎样写触动心灵的人、景、事？
1、发掘感动点。 2、提炼素材。 3、整体构思。
发掘感动点
从自己的生活储备中寻找材料，要特 别留意，是什么人，什么事，什么地方曾 使你的心灵受到了触动，要把它发掘出来。 在发掘感动点时，要注意抓住细节，把它 形象地再现出来。。。
对症下药
问题一：缺少生动形象的细节描写，只有 冗长的平淡的叙述，缺少感人的力量。
要深入挖掘材料本身的意义，并把这种影 响施加给读者，以期引起一种感情上的共鸣。 要想深入挖掘材料的意义、价值，除了自己的 思考，还要多读书，弄明白成功的作品是怎么 做的，模仿、借鉴会对提高自己的水平有很大
帮助的，正如梅兰芳所说“不看别人的戏， 就演不好自己的戏”，写作也是这样。
作文中的问题
• 1.审题不明，立意不清。 • 2.选材乏味，缺乏新意。 • 3.没有注意细节描写 • 4.开头结尾平淡无奇，缺乏技巧
当然，文章中的真，并不是客 观描绘，生活实录，而是经过提 炼、升华的真实，是一种艺术上 的真，是“一种生活中的可能”。
3.着眼于“深”。
问题：素材中意蕴发掘不足。
小小年纪就出来行骗，这是一件多么可耻的事呀！
修改
多么令人震惊的一幕，小小年纪的他，已 成为不劳而获、骗人钱财的社会渣滓；在我们 愤慨万分的同时，我们的心灵是不是该进一步 地扣问：这个少年是不是一个受害者？一个青 春少年没能坐在教室里学习，却坐在集市上行 乞骗钱：试问，中年人有没有责任？为人父母 养育孩子的责任在哪里？社会有没有责任？青 少年的教育问题到底有多少漏洞和隐患？……
问题：审题不明，立意不清。
❖ 很多同学都写亲情、友情、师生情等的相关 故事。特别明显的问题就是偏题跑题的现象，立 意不明确。有的文章写爸爸妈妈对我们的关心， 对我们的无微不至的照顾，最后歌颂了父爱母爱 的伟大。这类文章，和触动有什么关系呢？作文 写的是父爱或母爱，还是触动心灵的人和事？到 底是什么触动了你，对你又有什么样的启发，文 章中并没有直接写出来，这类作文就有偏题之嫌。 所以，一定要审清楚题，抓住题眼，文章立意一 定要紧扣题眼，围绕题眼“触动”确定中心思想。
细节描写的方法有：
• （1）提取细小传神的动作。 • （2）捕捉人物特色的语言。 • （3）描摹个性的外貌神态。 • （4）刻画典型的景和物。 • （5）揣摩人物的心理活动。
2.着眼于“真”。
选材虚假、陈旧的“怪圈”
写老师总是固定的选材套路：“五个一” 1.雨天里的一把伞（学生忘带雨具，老师出手相助）、 2.病痛中的一片药（学生高烧难耐，老师授以良方）、 3.缺席后的一堂课（学生卧病在床，老师排忧解难）、 4.失败后的一番话（学生失败沮丧，老师开导解惑）、 5.暗夜里的一盏灯（夜半时分，孤灯一盏，老师奋笔 疾书，默默奉献）
所谓大师，就是这样的人，他们用自 己的眼睛去看别人看过的东西，在别人司 空见惯的东西上，能够发现出美来。
11/4/2020
——罗丹《罗丹艺术论》
舍大取小
• 大素材（大的事件、大的场面，人的复杂 经历……）运用得当，可以很好地表现深刻的 主旨，反映时代风貌。但初中生要把握好这样 的素材难度较大，且初中作文篇幅较小，也难 以运用“大”素材。舍大取小，就是在作文选 材中舍弃这样的“大”素材，而选取平常普通 的小素材。行文从小处落笔，以小见大。对日 常生活中的一人、一事、一景、一物进行仔细 分析，发现其隐含的深刻意义。