《华南虎》公开课教案
台山居正中学龙云煜
教学目标：1、理解诗中的众多意象所表现的深层意义。

2、反复诵读，体会诗歌意象、把握诗歌主旨。

3、培养学生正直、勇敢、富于爱心的品质。

教学重点：理解诗中的众多意象所表现的深层意义。

教学难点：体会诗歌意象、把握诗歌主旨。

教学过程：
导入:兽中之王(图片)
检查预习
叽叽喳喳( )( ) 铰（）
栅（）栏斑斓（）
呵斥（)( ）不羁（）
咆哮（）（）沟壑（）
趾爪（）（）抽搐（）
苍苍莽莽（）和（）着热血
一、关于文本与朗读
1、熟悉诗歌文本；
2、结合范读朗诵；
3、初步体会诗歌意象和情感；
（注意朗读的语气、节奏、感情、语调等）
二、关于意象与主题
1、在诗歌文本中你看到了哪几种意象（形象）？
2、这几种意象在文本里是如何表现的（在文本上找到具体的例子）？
3、你能理解这些意象所表现的深层意义吗（主题）？
意象……??
老虎……？？背对观众梦见山林
观众……？？可怜又可笑呵斥劝诱
铁笼……？？工具
“我”……？？挤羞愧
主题……？？
1、从老虎……
2、从观众……
3、从铁笼……
4、从“我”……
诗中塑造的意象(形象)：
老虎：维护尊严，向往自由，蔑视世俗，威武不屈，勇于抗争。

借虎喻人，表达了作者的人生思索：在悲怆和困厄中，人应该超越苦难，拒绝庸俗，抵抗堕落，奋然前行。

观众：无耻、卑微、自以为是
冷漠、势利、助纣为虐的群体的真实写照。

铁笼：囚禁一切自由精神、代表邪恶
表现了那些愚昧大众懦弱的心理
“我”：感到了自己的卑微与堕落
代表了有良知、有思想的人精神上的觉醒
主题：
1）诗人以华南虎作为象征,表现的是自己在困境中不屈的人格和对自由的渴望。

2）诗人借虎喻人,表达了自己的人生思索:在悲怆和困厄中,人应该超越苦难,拒绝庸俗,抵抗堕落,奋然前行。

三、关于历史与生活
1、作者简历
牛汉，40年代开始诗歌创作，是“七月诗派”的重要成员。

1955年由于受胡风事件的牵连，遭到两年的拘捕囚禁。

“文革”期间，又被关入“牛棚”，从事强制性劳动。

2、写作背景
这首诗作于1973年6月，诗人在湖北咸宁文化部干校劳动改造。

一次，他去桂林，在动物园里见到了一只趾爪破碎、鲜血淋漓的被囚禁的老虎。

这只老虎的形象强烈地触动了诗人的情思，回到干校后，他就写下了这首《华南虎》。

3、生活感悟
在我们所处的时代里，生活的变化无常教会了我们最为重要的一课——终极的标准是在这特定的一刻里诚实、正直、勇敢和富于爱心！
——罗洛.梅（美国人本主义心理学家）
四、作业
完成课后练习第三题。