拼音教学方法
1、编儿歌儿歌是儿童喜爱的一种文学体裁,它浅显易记,很适合儿童的语言特点。
学习23个声母时,一些学生容易弄混淆,教师利用儿童熟知的事物编成儿歌帮助他们形象地记忆。
听广播bbb,爬山坡ppp,两个门洞mmm,一根拐棍fff,左下半圆ddd,鱼儿跃起ttt,一个门洞nnn,一根小棍lll,小鸽子ggg,小蝌蚪kkk,一把椅子hhh,一只母鸡jjj,7个气球qqq,切西瓜xxx,像个2字zzz,小刺猬ccc,小蚕吐丝sss,织毛衣zhzhzh,吃东西chchch,石狮子shshsh,一轮红日rrr,一个树权yyy,一只乌鸦www。
2.念口诀口诀是简短上口的句子,它可以使枯燥无味的拼音字母趣味化。
学习拼音的四声时,教师与儿童一起编出以下浅显易记的口诀,再让儿童通过念口诀来弄清声调符号的形状和四声的特点。
如:一声平,二声扬,三声拐弯,四声降。
3.编故事浅显生动的故事能引起儿童的兴趣,让儿童在关注故事情节和人物形象中,潜移默化地获得知识。
学习《zcs》一课时,教师把教材上的几幅插图整合成如下一个生动有趣的故事,让学生在听故事中产生对本课声母学习的兴趣:有一只调皮的小刺猬,它上课不专心听讲,老想着到课堂外去玩耍。
想着想着,它趁老师写字的时候溜出了教室,跑到森林里去了。
可是不久,它迷路了,它在森林里困了四天四夜,饿得没有力气了。
它后悔了,伤心地哭了起来。
它这时候是多么想念老师和同学啊。
忽然,它听到“咝咝咝”的声响,原来是小蛇。
后来,小蛇把它送回了学校。
从此,小刺猬再也不逃学了。
4.猜谜语谜语是一种把事物的本体巧妙地隐藏起来做谜底,用与它相关的喻体做谜面,让人从谜面猜谜底的语言文字游戏。
儿童喜爱比较浅显形象的谜语。
学习“yu”这个整体认读音节时,教师先让儿童猜一猜“千条线,万条线,落在水里看不见”。
学习“yue”这个整体认读音节时,教师先让儿童猜一猜,“有时像个圆盘,有时像把镰刀,有时挂在天空,有时挂在树梢。
”当儿童猜出谜底时,再引出音节,这样不仅增加学习活动的趣味性,而且能加深儿童的记忆。
5.做游戏游戏可以活跃课堂气氛,调动儿童学习的积极性,让儿童在轻松快乐的活动中获得知识经验,享受到学习的乐趣。
如为巩固拼音成果,培养儿童拼音组词、组句的能力,教师将一个班的儿童分成四个组,让他们做传话游戏,从前向后依次传话,由每组中最后一个学生说出这句话,说得对的一组学生一起动手,用卡片拼出音节,将音节贴在黑板上,全班齐读这句话。
不对的,可以再传一次话。
在游戏活动中,可播放音乐。
6.做表演表演活动形象直观、生动有趣,能够帮助儿童在看看玩玩中获得知识,形成记忆,如学习jqx和ü相拼的规则时,老师让四个儿童戴着标有jqxü的关饰表演,ü看到jqx就主动走过去,去掉眼镜,然后大家一起念顺口溜:“小ü见到jqx,摘掉墨镜行个礼。
”这样,儿童就很容易记住jqx与ü的相拼规则。
7.变魔术一年级儿童有较强的好奇心。
利用儿童这种心理特点,教师组织他们玩一些简单易学的小魔术。
能够增强学习活动的趣味性。
如:bpdq几个声母的字形相近,一些儿童容易弄混。
教师让儿童准备一个半圆环和一根小棒,在课堂上“变魔术”:把小圆环摆放在小棒的右下方、右上方、左下方、左上方。
分别变成这四个声母,让他们在变变认认,读读记记中分清四个声母的共同点和不同点。
8.画插图这可以发挥儿童的想像力,让他们把绘画与拼音学习联系起
来,在拼音学习中发展观察力和想像力。
如学习声母“d”时,儿童对插图不满意,教师可以启发他们自己绘画,给d配上一幅自己认为最满意的插图并说明理由。
结果有的儿童画出小朋友吹笛子,有的画滚铁环等等。
他们在看看、想想、画画、说说中对d这个字母的读音与字形就留下了深刻的印象。
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