教材分析
• 你认为本单元应该包含哪些主要科学概念？ 它们之间是一个怎样的逻辑关系呢？请你用简单的 图示形式表达出来。
• 你认为本单元应该开展哪些主要科学探究活动？这 些活动都指向那些教学目标？各个活动之间是一个 怎样的逻辑关系呢？请你用简单的图示形式表达出 来。
• 在分析教材的过程中，你认为教材中哪些活动超出 了学生的认识范围，或者组织活动比较困难，请阐 述理由 。你认为我们本地有哪些教育资源可以直接 用于我们的科学教学中？
• 科学需要证据
（实践性）
• 科学带有主观性
（客观性与主观性）
• 科学是逻辑推理及人类想像和创造力的结合
（理性与创造性）
• 科学的发展受社会及文化因素的影响
（社会性）
2020/8/16
头脑中的“科学” 回忆类似科学家的活动 做类似科学家曾经做过的实验
读科学家的故事
科学是……
2020/8/16
探究鹦鹉“站立”的秘 密
观察
找出人与黑猩猩的 相似与不同之处
（比较中观察）
交流
动物、植物、人之间有 什么不同和相似之处
2020/8/16
拓展：用集合表示动物、 植物与人的关系
生命之源——水
生命离 不开水
观察水
神奇 的水
地球上 的水
水与生命 的关系
2020/8/16
水的各种性质
水的分 布及水 资源的 保护
单元主要概念
水
水的作用 水的特点 水的分布
收集科学家的资料
做一位小科学家
体验科学研究的过程
2020/8/16
我眼里的生命世界
寻找有 生命的 物体
植物 的不 同与 相同
动物 的不 同与 相同
总
有生命物体 的基本特征
2020/8/16
分
植物的共同特征 动物的共同特征
植物• 动物• 人
总
进一步认识 有生命物体 的特征
单元主要概念
生物
植物
动物
人 生长 繁殖 死亡 ……
观察
交流
分类
收集证据
纸
纸的用途
认识纸的性质（结实 程度、吸水性、透明 度……）
（文章做足）
纸的生产过程
2020/8/16
观察 交流
探究
纺织材料
认识常见的纺织材料
观察
比较棉布和尼龙的不同： 结实程度、气味、吸水性 等
（本课的主体活动）
设计将来的衣服
交流 探究
2020/8/16
金属
了解周围的金属制品 研究金属的性质：光 泽、导热性、延展性
无色、无嗅、 无味、透明的液体
毛细现象
表面张力
压力浮力
咸水
2020/8/16
溶解性
淡水 节约用水
生命离不开水
列举动物、植物、人离 不开水的事例
观察
想办法挤出西红柿 里的水
给扇形图 涂颜色
2020/8/16
小草每 天“喝” 多少水
交流
制作图表 搜集数据
观察水
找水
（揭示观察的方法）

观察水
（了解水是无色、无 气味、无味道、透明、 没有固定形状、流动 的物体）
2020/8/16
2020/8/16
本册教材的过程技能：
• 科学探究的过程与方法 提出 收集 分析 交流 结论 问题 证据 与解释 与质疑 与拓展
2020/8/16
如何做好教材分析
• 了解每个单元里的主要概念及其关系 • 了解每一课里面的活动及其设计意图 • 如何组织好课堂活动
2020/8/16
2020/8/16
参与得越多 收获也就越多
2020/8/16
例如:
《物体的运动》
位置
物体运动的方式
转动 移动 滚动 振动 摆动
2020/8/16
我们都是科学家（绪论单元）
科学是……
做一位小科学家
2020/8/16
单元主要概念
科学
科学家 小科学家
科学探究
过程
结论
2020/8/16
科学的本质
• 科学思想是不断发展变化的（相对性）
应用金属的性质解决问题
2020/8/16
观察 交流 探究
塑料
比较天然材料和塑料
塑料的优点和缺点
怎样减少白色污染
（科学、技术、社会相 结合的一课）
2020/8/16
观察 交流
提出问题
尽可能多地 提出问题
选择能够研 究的问题
学会怎样提问题
2020/8/16
学会怎样从提出的 问题中选择现阶段 能够研究的问题
小学生的问题的来源
观察现象 科学小制作 对已有结论的怀疑 小学生的问题的种类
描述性问题 关联性问题
2020/8/16
因果问题
一个好的科学问题
可行性 有价值 有意义 生活性 道德的 可持续的
能够设计并实施探究来回答 容易获得资源和材料来完成 适合学生发展的水平
2020/8/16
选择能够研究的问题
2020/8/16
寻找有生命的物体
到校园里寻找有生命的物体
观察
（注意观察前的指导、记录）
其他地方寻找有生命的物体
为什么说它们是有生命的？
交流
（列举出重要的理由）
它们是有生命的吗？
2020/8/16
植物的不同与相同
观察一种植物
（用文字和图画描述）
观察
比较两种植物的不同与相同
（在比较中观察，了解 植物的共同特征）
认识各种各样的植物， 并给它们分类
（按照自定的标准分类）
2020/8/16
交流 分类
动物的不同和相同
观察鱼
观察蚂蚁
观察
（“观察”与“画”的指导）
比较鱼和蚂蚁的不同与相同
（在比较中观察，认 识动物的共同特征）
认识各种动物，并进行分类
交流 分类
猜猜看
2020/8/16
科学家的故事
植物·动物·人
找出兔子和萝卜的 不同和相同之处
吹泡泡， 提问题
如何选择研 选择一个我们能研
究的问题
究的吹泡泡的问题
2020/8/16
净化水 的办法
节约 用水
观察 交流
收集证据
2020/8/16
它们是什么做的
常见材料
塑料
纸
纺织
材料
金属
2020/8/16
单元主要概念
常见材料
根据材料的来源
根据用途
天
人
然
造
材
材
料
料
纸 金属 塑料
建纺 装 筑织 饰 材材 材 料料 料
2020/8/16
白色污染
《标准》新增内容——内容
• 物质——材料——材料 抽象——————具体
• 材料及材料的使用反应了一个社会技术发展 的水平，时常也成为社会文明进步的一个重 要标志
• 信息是神经，能源是血液，材料是骨和肉
2020/8/16
常见材料
教室里的物品由什么材料 制成——了解学生已知
认识天然材料和 人工合成材料
观察各种物品用 什么材料制成
2020/8/16
（简单了解各种 材料特征）
探究水滴大小与 流动快慢的关系
观察 交流 探究
2020/8/16
神奇的水
会“爬”的水——毛细现 象 会“团结”的水——表面张力
会“喷射”的水——水的压力
观察 交流
会“托举”的水——水的浮
收集证据
力
水的溶解性
（观察中的描述）
2020/8/16
地球上的水
地球上水的主要分布
水资源的污染和保护
洋葱头 的实验