教师随后可结合实例，通过示范、师生探究等进行巩固掌握。 【设计意图】通过小组探究学习，培养学生合作学习的能力，既体现了新课改中以学生为主体的思想，又 调动了学生学习的积极性。 三、巩固练习 根据各学科自行设计，体现层次性。 【设计意图】通过分层练习，学生学习主观积极性得到了极大的调动，加深对所学知识的巩固和掌握。 四、课堂总结 学生交流：学习这节课，你有什么收获？有什么体会？ 教师总结本课所学内容。 拓展延伸与本课有关的其它内容。 【设计意图】使学生学到的知识得到拓展，激发学生学习、探究知识的兴趣。 五、布置作业 布置课后作业，必做题主要以基础为主，选做题选用一些开放性较高，需要学生进行发散思考的问题，以 满足那些学有余力的同学。 六、板书设计
（1）什么是对应思想?ห้องสมุดไป่ตู้何培养学生的对应思想?(10分) （2）如指导低年段小学生学习上述内容，试拟定教学目标。(10分) （3）依据拟定的教学目标，设计课堂的主要环节并简要说明理由。(20分)
（1）简述估算与精算的区别。(10分) （2）如指导中年段小学生学习，试拟定教学目标。(10分) （3）依据拟定的教学目标，设计教授环节的教学活动并说明理由。(20分)
【数学】 27、请认真阅读下列材料，并按要求作答。请根据上述材料完成下列任务。
(1)简述学生从算数思维过渡到代数思维的过程。(8分) (2)如何指导高年级学生学习这一内容,试拟定教学目标。(10分) (3)依据拟定的教学目标,设计本节课主要教学环节并说明理由。(22分)
（1）列出在数学“统计与概率”学习时涉及到的三种统计图，分析三种统计图之间的联系和区别。（10分） （2）若指导高年段学生学习，拟定教学目标。（10分） （3）依据拟定的教学目标，设计课堂教学环节，并说明设计意图。（20分）
教学目标制定的依据：要依据教学大纲的要求，特别注意目标的整体 性、可操作性、适切性三大特征，尤其注意教学目标的整体性。
1、知识与技能：主要是本节课学生要掌握的知识点和技能等。
2、过程与方法：主要是学生通过什么活动、过程培养了什么能力，掌握了 什么方法和知识等。
3、情感态度和价值观：主要是学生的情感、态度、价值观的养成。
体育：《脚内侧踢球》 1、知识与技能：建立脚内侧踢球的动作概念，了解足球运动知识，知道并 初步学习足球脚内侧踢球的动作和方法。 2、过程与方法：通过练习，加强下肢力量,发展灵敏、协调能力。 3、情感态度和价值观：提高学生的自锻能力、团结互助精神及科学安全锻 炼的意识。
美术:《漂亮的花边》 1、知识与技能：认识什么是花边，了解花边在生活中的装饰作用，并能用 剪纸的方式设计制作花边。 2、过程与方法：通过图片欣赏、实物展示以及教师剪纸示范，提高学生的 动手能力和造型设计能力。 3、情感态度和价值观：善于从生活中去发现美，留心观察身边的美术形象， 增强对美术的持久兴趣。
（1）如指导小学二年级学生学习上述内容，试拟定教学目标。(10分) （2）分析“饥”“贫”二字的构字特点。(10分) （3）分析学生写“暖”字时可能会出现的错误及其原因，并设计完整的写字、指导过程。(20分)
（1）描写该诗的意境并分析主题。(10分) （2）如指导小学二年级学生学习该材料，试拟定教学目标。(12分) （3）设计针对生字“枯”的写字指导过程。(18分)
英语:《 There is a big Chinatown in New York. 》 1、知识与技能：能熟练掌握并运用以下动词的过去式描述过去发生的事。 have—had go—went are—were speak—spoke is—was see—saw eat—ate like—liked 能够熟练朗读课文，能根据提示简单复述课文。 2、过程与方法：用过去式表述过去发生的事情；用There be …句型介绍某 一地方。 3、情感态度和价值观：了解中华文化，增强民族自豪感，养成合理的跨文化 心态及与各国人民友好相处的意识。
（1）什么是模型思想？指出本节课的模型并列举小学数学中的模型。(10分) （2）若指导中年段学生学习，试拟定教学目标。(10分) （3）依据拟定的教学目标，设计课堂教学的主要环节，并简要说明理由。(20分)
（1）依据《义务教育数学课程标准(2011年版)》简要说明如何在本课教学中落实“四基”。(8分) （2）若指导六年级学生学习本课，试拟定教学目标。(10分) （3）依据拟定的教学目标，设计教学过程。(22分)
体育：《脚内侧踢球》 1、教学重点：支撑脚站位，脚型的控制。 2、教学难点：支撑与击球动作的衔接。
美术:《漂亮的花边》 1、教学重点：认识花边并设计制作花边。 2、教学难点：设计制作出与众不同的花边。
五、教学过程
一、导入新课 二、讲授新课 三、巩固练习 四、课堂总结 五、布置作业
教学设计模板
一、导入新课
【大纲要求】
(二)教学设计 1.恰当地设定并清晰地表述教学目标。 2.确定教学的重点和难点，并采取恰当的教学策略以突出重点和解决难点。 3.根据教材的内容合理地组织教学，设计教学过程及环节。 4.选择适当的教学策略、方法和手段，有效地开展教与学的活动。
【真题呈现】
四、教学设计题（本大题共有6小题，任选1小题作答，多答只按第1小题计 分，40分。考生可按照所学专业方向，选择作答。26为中文与社会，27为数 学与科学，28为英语，29为音乐，30为体育，31为美术）请用2B铅笔在答题 卡上将所选题目的题号涂黑，未涂或多涂均无分。
语文：低年级《山雾》 1、知识与技能：借助拼音认识12个生字，会写8个生字。正确、流利、有感 情地朗读课文。 2、过程与方法：通过联系生活实际，结合想象，了解和感受山雾顽皮、可 爱、神奇的特点。 3、情感态度和价值观：通过有感情地朗读课文，激发学生对大自然的喜爱 之情。
数学:低年级《 “>”、“<”、“=” 》 1、知识技能：认识符号“>”、“<”、“=”，知道这些符号的含义，会使用 符号“>”、“<”、“=”，能正确进行大小比较。 2、数学思考：体会对比思想在生活中的存在和应用，在比较的过程中学会 相互交流，从而掌握更多的比较方法。 3、问题解决：通过找、数、比等活动，培养学生的观察能力、判断能力 以及语言表达能力、小组合作交流能力。 4、情感态度：对身边与数学有关的事物有好奇心，感受数学来源于生活。
【英语】 (1)简述学生综合语言运用能力形式的基础。(10分) (2)如指导小学生学习,试拟定教学目标。(10分) (3)依据拟定的教学目标,设计导入和新授环节的教学活动并说明理由。(20分)
【音乐】 (1)简要分析歌曲特点。(10分) (2)如指导低年级小学生学唱本歌曲,试拟定教学目标。(10分) (3)依据拟定的教学目标,结合歌曲的学习,设计“节奏练习”教学环节并说明 理由。(20分)
【英语】 28、请认真阅读下列材料，并按要求作答。请根据上述材料完成下列任务。
(1)简述学生综合语言运用能力形式的基础。(10分) (2)如指导小学生学习,试拟定教学目标。(10分) (3)依据拟定的教学目标,设计导入和新授环节的教学活动并说明理由。(20分)
（1）简述英语儿歌在教学中的作用。(10分) （2）根据所给材料，试拟定教学目标。(10分) （3）根据拟定的教学目标，设计导入和操练环节的教学活动并说明理由。(20分)
【语文】 26、请认真阅读下列材料，并按要求作答。请根据上述材料完成下列任务。
(1)如指导二年级小学生学习本课,试拟定教学目标。(10分) (2)设计“甚至”一词的教学过程。(20分) (3)设计本课板书。(10分)
（1）简要分析文本的写作特点。（10分） （2）指导中年段学生学习本文，试拟定教学目标，教学重点和难点。（10分） （3）根据拟定的教学目标，设计新授课导入环节并说明设计意图。（20分）
音乐:《赶海的小姑娘》 1、情感态度和价值观：通过对歌曲的学习和活动的参与，感受音乐活泼、欢 快的情绪，培养良好积极向上的生活情趣。 2、过程与方法：通过聆听和模仿，学会演唱歌曲，体会歌曲的情绪；通过小 组合作演唱和表演，提高学生的参与和合作能力。 3、知识与技能：掌握基本的乐理知识和节奏型，能够为歌曲编创舞。
（1）设计本次写作课的教学目标。(15分) （2）分析学生完成该写作内容的难点。(15分) （3）为上述学生的习作写一则100字左右的评语。(10分)
（1）若指导中年段小学生学习本文，试拟定教学目标。(10分) （2）为本课设计3组课堂提问并简要说明理由。(15分) （3）为本课设计一则板书并简要说明理由。(15分)
【体育】 (1)简要说明“行进间体前变向换手运球”的教学重点、难点。(10分) (2)如果指导水平三的学生练习,试拟定教学目标。(10分) (3)依据拟定的教学目标,设计不少于二种行进间体前变向换手运球的练习方 法,并说明理由。(20分) 【美术】 (1)中国画有哪几大画科?中国画的表现形式有哪些?墨分五色,是哪五色?(10 分) (2)如指导中年段小学生学习,试拟定教学目标。(10分) (3)依据拟定的教学目标,设计“画作欣赏,技法学习”内容的新授教学活动并 说明理由。(20分)
数学：《直线和线段》 1、教学重点：直线与线段的认识和区别。 2、教学难点：正确量一段长度和画线段。
英语:《 There is a big Chinatown in New York. 》 1、教学重点：能够熟练朗读课文，能根据提示简单复述课文。 2、教学难点：运用动词的过去式描述过去发生的事。
音乐:《赶海的小姑娘》 1、教学重点：在体会“赶海”的情景下，有感情地学唱歌曲，并达到背唱 的效果。 2、教学难点：准确把握歌曲的节奏，正确演唱大切分音和附点节奏，以及 长音的时值。
四、教学重难点 1、教学重点
教学重点即说明本课所必须解决的关键性问题，是教材中为了达到 教学目标而着重指导学生必须熟练掌握的内容。
教学的重点，是针对教材而言的。它是指教学中最重要、最基本、 最核心的知识和技能，是普遍性问题，具有相对稳定性。