4、不合事理
该市有人不择手段仿造伪劣产品， 对这种坑害顾客骗取钱财的不法行 为，应给予严厉打击。
句中“仿造伪劣产品”是不合事理 的，应改为“制造伪劣产品”或 “仿造名牌产品”。
为丰富城市生活，市政公司全面 规划，修建了三个文化广场，其中 一个是将二十多米的深坑夷为平地 而建成的。
“深坑”怎能“夷为平地”？
否定不当。意思说反了，去掉“不 足”“不当”。
为防止这类交通事故不再发生，我们加强 了交通安全的教育和管理。
多重否定不当，删去“不”。
（全国卷）雷锋精神当然要赋予它 新的内涵，但谁又能否认现在就不 需要学习雷锋了呢？
多重否定不当，删去“不”。你
+ 概念间关系： + 全同关系：如“偷”与“窃”。 + 包含关系：如“学校”与“中学” + 交叉关系：如“青年”与“学生” + 矛盾关系：如“战争”与“和平” + 并列关系：如“铅笔”与“橡皮” + 概念运用的常见错误：概念误用、偷换概念、误用
：此题中“历史图片、历史资料、历史物 品”有毛病，属包含关系，不可以并列。
“新课标”要求，在教学中，教师的角 色要由传统的“满堂灌”向学生学习的 参与者和促进者转变。
概念范围不明。“满堂灌”是作法而不是 角色，改为“知识的传授者”。
+ （全国卷）我们的报刊、杂志、电视和一 切出版物，更有责任作出表率，杜绝用字 不规范的现象，增强使用语言文字的规范 意识。
（江西卷）科学的发展逼得反科学的人不 得不戴上伪科学的面具来反对科学。
不合事理，应去掉“伪”字。
+ 该集团的资金大都是向外界筹措，利息之 高令人难以想象，然而高额利息使该集团 在资金运转上所承受的压力越来越大。
+ 分析：非转折关系，“然而”使用不当。
强加因果
因为他对学科有所偏重，所以对数 理化他不感兴趣。
最近我这位朋友去了一趟美国回来， 结果他的思想依然如故。
这位老先生是研究历史的，因此， 他的女儿也是位历史教师。
这个人长得很高，所以他的思想很开放。
因为我们走的是马克思主义的道路，所 以把人走的路叫马路。
A 平方减B 平方等于A 减B 乘A 加B， 所以上帝存在。
+ （1）增加可用倍数、百比分。 + （2）下降、减少要用分数。 + （3）升幅、增长率要用百分比。 + (4)平均数与都 + （5）至少与以上
+ 三个企业抓技术革新，今年比去年产量翻 了一番，成本却下降了一倍。
+ 分析：“下降了一倍”则成本为零，这是不可 能的。应删去“一倍”，补上分数或实际数量。
高考病句专题复习：不合逻辑的六种现象
不合逻辑：句子虽然在语法方面正确，但不符合概 念、判断、推理等形式逻辑或事理逻辑。
1.自相矛盾 2.否定不当（判断不当） 3.分类不当（概念混淆） 4.不合事理 5.强加关系 6.数词逻辑
他是多少个死难者中幸免的一个。
万里无云，繁星满天。我们在一轮明 月的照耀下漫步校园。
我曾想写一篇文章寄给报社，结果未 被采用。
+ 一是误用了否定副词（动词含否定，再用否定
词）（否定动词：预防、杜绝、防止、阻止、 切忌、避免、禁止、忘记、忌讳）
+ 二是不理解反问句本身就表示了一重否定。
+ 反问句+否定词
+ 难道不是你的错吗？=是你的错
+ 无时无刻不=时时刻刻
2、否定不当
（天津卷）A．在激烈的市场竞争中，我们 所缺乏的，一是勇气不足，二是谋略不当。
集合、并列不当、概念限制不当、划分依据有误。
概念的外延之间的关系有以下五种关系：ab全同 关系
偷、窃
b a
包含 关系
学生、中学生
a b ab
交叉关系
矛盾关系
教师、作家 战争、和平
ab
反对关系 冠军、季军
+ 2015年高考天津卷
+ “五大道历史体验馆”项目以五大道历史为背 景，以洋楼文化为主线，结合历史图片、历史 资料、历史物品、历史人物，通过多媒体手段， 展现当年的洋楼生活。