提出它为什么“扳不倒”？
教师巡回辅导
参与评价
一起表演
学生想、合作观察、实验。找出不倒的原因。
学生作业
集体评价
互相表演
作业设计
设计制作有趣的杂技小演员立体造型。
板书设计
不倒翁的底部是圆的，较重，
找一些能滚动的东西，放一些橡皮泥在瓶盖里，再转一下，看看有什么发现。
三、制作一个能滚动的立体造型；在圆环上设计一个动态美的杂技演员。
四、比一比课本中的杂技演员和自己设计的杂技演员哪个最有趣。
五、双边活动：
表演杂技：看谁表演的杂技最有趣，评一评谁的造型美、动态美、色彩美、扳不倒。
课题
杂技小演员
目标
知识与技能：了解民间玩具不倒翁的科学性和趣味性；运用平面或立体材料，设计一个“扳不倒”的立体造型。
过程与方法：在玩中感受民间玩具“不倒翁”的科学性和趣味性；
在欣赏中感受“不倒翁”民间玩具的装饰色彩、造型特点；在探究中，解决材料妙用和组构“扳不倒”杂技小演员的立体造型。
情感、态度、价值观：喜欢民间的玩具“不倒翁”，感受其艺术与科学相结合的奥妙。
重点
运用纸材和“底部重力作用”的原理，设计制作杂技小演员的立体造型。
难点
材料妙用；设计制作美观有趣的“扳不倒”的造型。
教具
课件、不倒翁
课时
安排
两课时
教 学 过 程
教学流程
教师活动
学生活动
一、了解“不倒翁”的艺术性、科学性和趣味性
提问：它是谁？
你发现了什么？
喜欢“七品芝麻官”吗？为什么？
学生观察、欣赏