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2021年新2021年新高中学校工作计划范文2021

【导语】计划是治理的一项重要本能,任何组织中的各项治理活动都离不开计划。

计划通过将组织在一按时期内的活动任务分解给组织的每一个部门、环节和个人,从而不仅为这些部门、环节和个人在该时期的工作提供了具体的依据。

并且为解决组织目标的实现提供了保证。

这篇关于《高中学校工作计划范文2021》的文章,是创文优课为大家整理的,期望对您有所帮助!【篇一】高中学校工作计划范文2021指导思想:坚持立德树人,加强社会主义核心价值体系教育,完善中华优秀传统文化教育,形成爱学习、爱劳动、爱祖国活动的有效形式和长效机制,增强学生社会负责感、创新精神、实践能力。

深化教育改革,改进课堂教学,形成以培养学生创新思维、合作探究、自主学习能力为核心的教学形式,使研训机构真正成为学校需求、教师欢迎、学生受益、不可或缺的教育体系组成部。

工作目标:培养和树立一批典型教师,研究并构建高效课堂教学模式。

工作内容:以说-上课模为契机,开展教学标兵评选、“教师小课题研究”活动,达到构建高效课堂教学模式的目标。

一、培训活动1.全员培训:读书活动。

本学期为加强师资队伍建设,提高师德水平提高业务能力,推荐王晓春教授的《课堂治理会者不难》和孙晓云教授的视频《习惯决定孩子命运》及他的教育文集《教育就是培养好习惯》学习的形式:自学为主,写出读笔记,颁发在个人博客上。

此项活动要求各校参与治理,纳入校本培训计划,组织教师学习交流。

由各学科组长负责把教师的博客地址和颁发日期分别在9月末和11月末上报研训员,研训员负责读书指导和学习统计,纳入教师考核和继续教育学分。

2.营口市级骨干培训活动营口市级骨干教师培训暨教研组长会,两会合并召开。

会议内容:1)总结20xx年春学期工作,2)传达部室工作计划;本学科工作计划;3)关于《课堂治理》培训3.大石桥市级骨干培训:培训内容:《中学教师专业标准》培训形式,集中培训,专题讲座。

4.新岗教师培训:对新岗培训完成的教师进行跟踪听课指导,列入优秀教师培训梯队,参加营口市教育学院新教师教学考核。

二、筹建学科研修团队人员:省骨干牵头,研训员指导;意义:开发学科研训资源,加大学科研修力度,促进教师专业发展。

工作内容:1.校际交流,上示范课;2.经验交流,讲座辅导,新课标研讨;3.积累原始资料,以本校为基地,跨学校辐射指导。

三、教研活动1.省级骨干展示课;2.教学标兵评选:3.小课题研究(说上课)评优;4.课堂教学模式展示课:5.教学标兵表彰大会。

四、研训信息化研训员将充分发挥平台的作用,进行读书指导及研训指导。

发布研训计划及时发布教师参与各种活动的得分,及时统计教师赋分。

本学期将继续巩固网络研训信息化成果,强化网络研训效率,推动信息化进程。

在全市广大教师的努力下,现已基本完成了网络平台建设,按照统计,(体音美地理除外)百分之九十五的教师都有的本身的博客,教研组长,骨干教师已全部成立了研训平台,并通过研训平台开展工作。

本学期要在此基础上,要通过研训平台开展读书学习、信息交流、教学指导、网络培训等活动。

为调动广大教师参与研训信息化的积极性,鼓励广大教师参与读书学习、网上交流、互相学习,本学年将继续评选研训信息先进教师。

按照教师参加活动的次数、原创博文的多少,页面的设计、博客的点击量等,由各科研训员推荐,评审小组认定,选出信息化活动先进教师。

五、五教师工程继续实施十二五期间的五教师工程,按照教师治理档案记录,对四年来任课教师的专业发展情况进行全面总结,并为20xx年的各级骨干教师认定做好准备。

六、基地校建设与校本研修按照营口市教育局指示精神,为进一步推动我市课改进程,发挥校本研训对教育教学的促进作用,充分发挥基地校的示范引领作用,将继续在基地校开展各项活动,打造各类样板。

1.校本研修样板;2.课堂教学模式样板;3.科研课题研究样板;4.校本教材开发样板;5.校园文化样板。

本学期计划延续上学期内容,本着精简会议精神,不再召开计划工作会,请各校配合中学研训部,做好如下工作:1.各校的校本研修计划要与中学研训部计划协调同意,把教师学校中学研训部的计划纳入到各校校本研训计划中,结合研训部的计划制定校本研修计划。

包罗读书活动、课堂教学模式研讨、通过预赛选拔教学标兵、小课题研究人选等。

2.各校校本研修计划要发布在校长博客平台或学校研训平台上,以网上发布的平台为准。

没有的学校要成立,如有变换请通知我们,以便互相借鉴和学习。

3.六所研训基地校要起带头作用,及早发布供其它学校参考,对研训基地校要先进行检查。

4.学科组长不健全的学校,本学期要有所安排。

5.积极参与并支持教师进修学校开展的各项活动。

【篇二】高中学校工作计划范文2021一、学校基本概况我校是一所镇中心初中。

学校现有14个教学班,627名学生,103名教职工,其中专任教师80人,教师学历达标率100%,具有本科学历教师达85%以上。

学校全面贯彻党的教育方针,积极推进本质教育,不断深化课程改革,努力提高课堂教学效果,初中毕业生升学率达99%以上,连续15年获得县初中教育评估综合奖。

学校先后被评为“全国青少年普法教育先进单位”、“江苏省实施教育现代化工程示范学校”、“盐城市依法治校示范校”、“盐城市心理本质教育实验校”、“盐城市安全文明校园”、“盐城市中学生本质拓展计划试点学校”、“盐城市德育工作先进学校”和“盐城市安然校园”。

二、三年总体工作目标全面贯彻党的教育方针,以培养德、智、体全面发展的一代新人为根本宗旨,以培养学生的创新精神和实践能力为重点,深入推进本质教育。

坚持教育为人民办事的宗旨,不断深化改革,努力提高教育教学质量,争创“和谐校园”,促进学校持续发展,办妥让人民满意的教育。

积极实施教育现代化工程,充分发挥农村学校的综合功能,把学校办成乡村基层的文化、科技和教育活动基地,发挥农村学校作为当地文化中心和信息传播中心的作用。

三、年度工作目标年度目标德育工作成立科学的德育评价体系。

形成德育工作序列化方案,初步构建起本校的德育模式。

加强和改进德育课程,形成德育课程改革方案。

创建市“和谐校园”。

进一步完善本校的德育模式。

德育课程改革取得较大成效。

基本形成德育工作特色,尤其在养成教育方面形式特色。

大力开展德育教育资源,落实德育实践基地,学生道德实践活动成效显著。

德育课程改革取得显著成效。

形成鲜明的德育特色。

实现科学化、规范化、网络化治理。

各项德育考核指标达到高标准要求。

强化德育科研,科研成果能在全县推销。

教学工作健全新型的教科研队伍。

全体教师更新教育教学理念。

进一步修改教学模式,修订教学治理制度和评价制度。

多数学生能进行“自主、合作、探究”式学习,具有严谨的学习态度、良好的学习习惯、较强的学习能力和综合实践能力,发展兴趣特长。

修订校本课程实施计划,编定校本课程实施内容。

进一步充实完善课改方案和教学模式。

进一步完善教学治理制度和评价制度。

绝大多数学生能进行“自主、合作、探究”式学习,学习态度严谨,学习习惯良好,学习能力和综合实践能力较强,发展兴趣特长。

充分发挥校本课程作用,打造学校新的特色,对教科研课题阶段性实验总结。

形成完善的教科研治理模式,教科研考核、评定制度完善。

全体教师自觉用新的理念指导教育教学工作。

形成具有本校特色的课改模式,并能在县内推销。

每个学生都能进行“自主、合作、探究”式学习,学习态度严谨,学习习惯良好,学习能力和综合实践能力较强,充分发展兴趣特长。

形成具有农村学校特色的校本课程系列,每个学生都具有特长,具有为农办事本事。

队伍建设形成科学的教育教学治理机制,完善岗位负责制、学科带头人和青年教师培养提高方案以及科学的评价机制。

骨干教师占50%,被县确定的教学骨干占10%。

80%的教师能够运用现代化教育技术手段、开发多媒体教学软件。

60%教师的教育教学论文在县级以上评比中获奖或在报刊上颁发。

全体教师敬业爱岗,好学上进。

成立起一支在全镇有较高地位和较大影响力的师资队伍。

进一步完善教育教学治理机制,创造良好的人才成长机制。

骨干教师占60%,被县确定的教学骨干占20%。

教师在运用现代化教育技术手段、开发多媒体教学软件方面具有较高的能力,且教学效果显著。

80%教师的教育教学论文在县级以上评比中获奖或在报刊上颁发。

教师队伍师德高尚、业务优良、结构合理,在县内有较高地位。

实现教育教学治理的高水平、高档次,全面完善队伍的提高机制。

骨干教师占70%,被县确定的教学骨干占30%,有5名以上教师成为全县或全市有影响的名教师。

90%教师的教育教学论文在县级以上评比中获奖或在报刊上颁发。

成立起一支师德高尚、业务精良、开拓进取、成果丰厚,在市内有良好声誉的师资队伍。

规范治理构建一个模式,坚持“两全”,做到“三个到位”。

一个模式是新的有效的校本治理模式:科学完善的治理网络、完整的系列化治理制度,健全的考核评估体系,有效的学校内部激励机制,开放办学,让家长和社区代表直接参与学校治理与监督。

坚持“两全”即坚持全员治理,全过程治理。

成立学校、处室、年级组三级督导评估体系,将学校督查、年级组自查、互查有机结合,教务处的教学“五认真”常规检查、年级教学视导、备课组督导、阶段抽考,政教处的班级常规督导交叉进行。

每次督导、抽考后都要形成督导报告和质量分析,通过召开教情、学情分析会进行反馈,加强督评之后的跟踪治理,形成长效治理机制。

做到“三个到位”,即领导到位、负责到位、激励到位。

强化校级领导领班值日制度,强化中层以上干部周听课日制度。

在教师实绩的考核上,先对该教师所属的班级、备课组进行整体考核,再将考核结果与该教师个人的教学实绩结合起来进行综合考核奖惩,发挥整体效益。

继续加大校务公开的力度,健全经济负责制度,财务治理制度。

把每一项教育教学治理的基本要求逐项落到实处,并在“精、细、实”上狠下功夫。

缩小学校治理模块,下移治理重心,组成年级治理模块,每个教师既受年级组治理,又受备课组治理,双轮驱动,形成一种“本能交叉、平行进行、协调同步”的运作机制。

激发良性竞争,抓实治理常规。

每月按三个等级对各年级进行分级评比,发流动红旗,评比结果纳入当月考核和学期综合考核。

常规治理实行年级治理小组成员领班值日制、学生周集训制、周总结月评比制。

教学治理实行阶段教学目标过关制、学期教学质量考核验收制、学年教学质量评估奖惩制。

本能处室和年级组、教研组、备课组本能明确,分工合理,形成合力,不断完善科学治理保障体系。

完善校务公开的思想保障系统、权力保障系统、运行保障系统和手段保障系统。

健全督查机制,构建学校治理中的三级督查网络,一级网络是领导集体督查层,二级网络是本能部门督查层,三级网络是群体互动督查层,充分发挥各级督查网络的效能。

校园建设积极打造“人文校园”,继续营造校园人文环境,继续办妥校园广播系统,按期出刊板报、画廊,积极开展文学社、小记者站、校园文化节等活动,环境安排美观大方,表现教育性。

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