《电子板报文字的设置》
说
课
设
计
武陟县詹店镇第一初级中学
苗小三 《电子板报文字的设置》说课稿
尊敬的各位评委、各位老师
大家好！我今天说课的题目是《电子板报文字的设置》，我将从以下五个方面说起：
一、教材分析
（一）教材的地位和作用
《电子板报文字的设置》是河南大学出版社出版的《信息技术》七年级下册第一章第三节《文字格式的设置》中的内容。

它是在学生学会了文字录入、修改的基础上，继续深入学习在 中对文字进行修饰，使得文章的结构分明、形式多样、主题鲜明、美观大方。

它是对前面学习过内容的进一步加深，又为后面学习 其他功能做了铺垫，具有承上启下的重要作用。

（二）教学目标的确立
根据初中学生心理、智力发展水平及他们的知识经验和情感需要，我确定本节课的教学目标为：
．知识目标：理解在 中进行文字修饰的目的；
掌握文字修饰的基本方法，并能熟练操作；
．能力目标：培养学生的自主学习能力，实践能力和审美能力；
．情感目标：培养学生创新、团结协作的精神和探索新知识的兴趣。

（三）教学重点和难点
教学重点：掌握文字修饰的基本方法
教学难点：给文字加上动态效果
二、学生分析
根据对教材的分析，本课适用于七年级学生，他们已经掌握了文字的输入、修改的基本方法，对文字的个性化设置充满了强烈的设计欲望，为本课学习奠定了良好的基础。

三、教学方法
在教法上，我预采取：
、小组合作法。

根据教学实际情况把学生分成若干个小组，同学间相互交流、共同合作完成任务，培养学生团结互助的精神；
、情境法。

注重给学生创设轻松和谐的学习氛围，积极鼓励学生大胆操作实践，发现问题、讨论问题、解决问题，让学生保持高度的探索欲、尝试欲；
、体验法。

让学生通过成功的作品，更多地体验一种成就感，进一步激发他们强烈的创造欲望。

四、学法指导
在学法上，先调动学生参与课堂学习的积极性，然后根据一系列紧扣教学目标的问题，使学生自主地思考、分析、讨论，从而解决问题。

使学生从感知到理解，从感性到理性，从学会到会学，学生既学到了知识，又提高了能力。

五、教学过程
根据本课教学内容以及信息技术课程学科特点，结合七年级学生的实际认知水平，我设计了如下五个教学环节：
（一）创设情境，激发兴趣
通过课件，展示两个文档，一个无任何修修饰，另一个 中华牡丹园 则做了丰富的修饰，让学生进行比较，哪个文档漂亮、美观，从而激发学生学习的兴趣，使学生带着明确的目的来学习本节内容。

设计意图：通过创设情境，营造积极活跃的课堂氛围，激发学生对本节课的学习欲望与学习兴趣。

（二）任务驱动，自主探究
在这个环节中，设计了三个任务，围绕着教学的重、难点讲解，采取 任务驱动 、 学生自主探究 和 教师演示 相结合的方法。

任务一：请你做个设计师给日记化化妆
首先给学生一个提示：我们曾经学过在写字板中对文字进行修饰，想想是如何操作的？能不能把这个方法借用到 中呢？然后学生分组开展讨论，并动脑思考、尝试操作、共同协作，找寻在 中给文字修饰的方法。

教师则边查看学生操作情况，边给遇到困惑的学生指点迷津。

接着展示学生自学成果。

让学生派出代表，展示作品，说出找到的方法，教师则根据情况适当给予表扬或鼓励，并进行补充说明。

最后，师生共同总结在 中给文字修饰的方法以及在操作时应注意的地方。

设计意图：发挥学生的主体地位，让学生在互助学习中完成该项教学任务。

任务二：你能给文字加上特殊效果吗？
主要是让学生学习文字特殊效果的制作。

首先我展示一幅作品，指明用了哪些特殊效果（如：阴影、上标、双删除线等），目的是让学生知道什么是特殊效果，然后让学生试着用在任务一里学到的方法，自己动手尝试操作给文字添加特殊效果。

并且这部分内容课本中有具体操作步骤，学生完全可以自学。

教师则在一旁指导。

接着通过点名的形式找学生演示操作的步骤及展示其作品，教师给予表扬或鼓励。

设计意图：让学生感受文字效果的魅力，感受到文字效果的设置原来是这么简单，增强学生学习的信心。

任务三：你能给文字加上动态效果吗？
学生在学习了前两种设置后，听讲的注意力就不够集中了，所以在讲授在讲授这个内容时我先展示一幅作品，来吸引学生的注意，激发学生学习的兴趣，然后给学生简单的提示，演示一部分的操作方法，留下悬念，让学生自己动脑思考。

目的在于学生通过动脑发现了书本没有的知识，会更有成就感。

学生在操作时教师则四处查看学生操作情况，参与学生的讨论，给学生一定的指导。

最后师生共同总结方法。

设计意图：学生学习的兴趣再次得到激发，从而使学生保持了高度的探索欲、尝试欲。

（三）实践运用，提高发展
明确任务：让学生运用刚才学习的方法，美化文章，将进行全班展评。

（四）展示作品，课堂评价
投影学生典型作品，学生自评，师生互评，培养学生的审美能力。

（五）归纳小结，课后拓展
在我结束本节课的教学活动时，我将请同学们对这节课谈谈自已的收获，目的在于让同学人回顾教学过程，对知识进行系统化的梳理，加深对本课重难点的理解。

最后，我会说： 今天大家已经成功地为文字进行了各种修饰，但还不够完美，如艺术字的使用，背景的设置等，这些知识我们将在下节课继续学习。

这样，给学生造成学习的期待心理，激发他们下阶段的学习热情。

我的说课到此结束，不足之处，敬请指正，谢谢大家！。