2020年全国教师编制考试教育公共基础知识全真模拟卷及答案（五）一、单项选择题1．第一个提出要使教育学成为一门科学，并认为应该以伦理学和心理学作为教育学的理论基础的是( A )。
A．赫尔巴特 B．裴斯泰洛齐C．洛克 D．杜威2．“教育是一种社会历史现象，产生于生产劳动的需要，其根本目的在于促使人的全面发展。
”这句话所表述的是( D )的观点。
A．实用主义教育学 B．制度教育学C．实验教育学D．马克思主义教育学3．“标准化的教学很可能束缚学生的想象力和创造力，扼杀学生的创新精神。
”这句话体现了教育的( B )。
A．正向功能 B．负向功能C．社会发展功能 D．隐形功能4．瑞士心理学家皮亚杰揭示了个体认知发展的一般规律，即按照感知运算水平、前运算水平、具体运算水平、形式运算水平的顺序发展的特征，表明了个体身心发展具有( A )规律。
A．顺序性 B.阶段性C．不平衡性 D．互补性5．教师职业是促进个体( D )的职业。
A．自由化 B．现代化C．专业化D．社会化6．课程的特点在于动手“做”，在于手脑并用，以获得直接经验。
这种课程类型体现了( B )的理念。
A．学科课程B．活动课程C．综合课程 D．显性课程7．显性课程和隐性课程是根据( D )的不同而划分的。
A．课程内容的固有属性 B．学生的学习要求C．课程的任务D．课程的呈现方式8．“授人以鱼仅供一饭之需，授人以渔则终身受用无穷。
”这句话说明教学中应重视( B )。
A．知识的传授 B．发展学生的能力C．培养学生积极的心理品质 D．培养学生良好的思想品德9．下列说法不正确的是( B )。
A．学校工作要以教学为主B．课外活动就是活动课程C．《学记》提出了“时教必有正业，退息必有居学”的教育思想 D．向学生传授知识是教师的根本任务之一10.教师将正在上课的学生赶出教室侵犯了学生的( A )。
A．受教育权 B．人身自由权C．隐私权 D．名誉权11.引起并决定教育发展变化的最根本、最内在的因素是( A )。
A．社会生产力 B．文化传统C．社会制度 D．科技水平12.个体在不同的年龄段表现出的不同的身心发展总体特征及主要矛盾，面临着不同的发展任务，这就是身心发展的( D )。
A．差异性 B．顺序性C．不平衡性 D．阶段性13.( C )是全部教育活动的主题和灵魂，是教育的最高理想。
A．教育方针 B．教育政策C．教育目的 D．教育目标14.小学阶段相当于身心发展中的( C )。
A．幼儿期 B．少年期C．童年期 D．青年初期15．认为动机水平适中时最有利于激发学习动机的理论是( B )。
A．成就动机理论B．耶克斯一多德森定律C．成绩结构理论 D．强化理论16.德育原则和德育规律的关系是( C )。
A．两者相同 B．前者指导后者C．前者反映后者 D．前者决定后者17.( B )是指在进行德育时要以理服人，从提高学生认识人手，调动学生的主动性，使他们积极向上。
A．导向性原则 B．疏导原则C．知行统一原则 D．因材施教原则18.德育应坚持正面引导与纪律约束相结合，所以( C )。
A。
只用说服法就可以了 B．适当体罚也可以C．说服教育为主，辅以纪律约束 D．纪律为主，说服为辅19．下列德育原则与马卡连柯的教育思想有关的是( B )。
A。
因材施教原则B．集体教育与个别教育相结合C．知行统一原则 D。
发扬优点、克服缺点原则20.“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。
”这句话体现的德育原则是( A )。
A．知行统一原则 B．疏导原则C．因材施教原则 D。
导向性原则21.关于建立学生档案的环节，以下描述正确的是( C )。
A．收集——整理——保管——鉴定 B．管理——收集——鉴定——保管C．收集——整理——鉴定——保管 D．收集——鉴定——保管——整理22．“对班级管理不过多干预，以容忍的态度对待班级生活的冲突，不主动组织班级活动。
”这属于( B )的班主任领导方式。
A．权威型B．放任型C．民主型 D。
随意型23.“君子欲化民成俗，其必由学乎”、“古之王者，建国君民，教学为先”体现了(B )的教育目的观。
A．文化本位B．社会本位C．科学本位 D．个人本位24.教师对生病的学生救护不力，属于( D )。
A．侵犯学生的生命权 B。
侵犯学生的健康权C．侵犯学生的身体权D．不作为违法侵权25.关于先进生的心理特征，以下描述正确的是( A )。
A．自尊心强，充满自信 B．不适度的自尊心C．学习动机不强 D．意志力薄弱26.( A )理论认为：“学生不是空着脑袋进入课堂的。
”它也是我国新课程改革的理论基础之一。
A．建构主义 B．认知主义C。
行为主义 D。
人本主义27.某老师未经学生允许私自将学生的作文编入自己编著的优秀作文集，对该老师的做法叙述正确的是( B )。
A．该老师的做法侵害了学生的财产权B．该老师的做法侵害了学生的著作权C。
该老师的做法没有侵害学生的著作权，因为作文不算“作品”，不受《中华人民共和国著作权法》的保护D．该老师的做法侵害了学生的人身权利28.提出程序教学并为计算机辅助教学提供理论基础的心理学家是( A )。
A．斯金纳 B．布鲁纳C．加涅 D．桑代克29.根据迁移性质的不同和影响效果的不同，可分为( A )。
A．正迁移与负迁移 B．顺向迁移与逆向迁移C．水平迁移与垂直迁移 D。
-般迁移与具体迁移30.如果学生已经有了“哺乳动物”的概念，然后再来学习“鲸”这种动物，这种学习属于( B )。
A．上位学习 B．下位学习C．并列结合学习 D．命题学习二、多项选择题1．教育促进个体社会化的功能主要表现在( ABC )。
A．教育促进人的观念社会化 B。
教育促进人的智力和能力社会化C．教育促进人的职业和身份社会化 D．教育促进人的个体价值的实现E．教育促进个体主体意识的发展2．教育对人口发展的作用有( ABCE )。
A．教育可以减少人口数量 B．教育可以提高人口素质C.教育可以使人口结构趋于合理 D．人口结构影响教育结构E．教育有利于人口迁移3．下列有关教育的论述出自《论语》的有( ADE )。
A.不愤不启，不悱不发 B．教也者，长善而救失者也C．教，上所施，下所效也D．学而不思则罔，思而不学则殆 E．其身正，不令而行；其身不正，虽令不从4．下列选项中，认同社会本位价值取向的学者有( BCD )。
A．夸美纽斯 B．柏拉图C．涂尔干D．凯兴斯泰纳E．裴斯泰洛齐5．学校激发学生的学习动机的措施主要有( ABC )。
A．创设问题情境，实施启发式教学B．坚持以内部动机作用为主，外部动机作用为辅C．充分利用反馈信息，对学生的学习结果给予恰当的评定D．设置榜样，发挥榜样的示范作用E．利用原有动机的迁移，使学生产生学习的需要6．课程实施的影响因素主要有以下几种：( ABCDE )。
A．课程计划本身的特性 B．教师与学生之间的交流与合作 C．课程实施的组织和领导 D．教师的培训E．各种外部因素的支持7．下列属于教师的职业权利的有( ABCDE )。
A．教育教学权C．管理学生权E．进修培训权B．学术研究权D．民主管理权8．德育的基本任务包括( ABCD )。
A．逐步提高学生的道德修养，形成社会主义和共产主义道德观序 B．培养学生的道德评价和自我教育的能力，养成学生良好的道德行为习惯C．培养学生正确的政治方向，初步形成科学的世界观D．培养学生的民族精神，形成正确的理想和信念E．培养学生的心灵美和行为美9．教育目的指明了受教育者的( AD )。
A．发展方向 B．发展阶段C．发展动因D．发展结果E．发展进程10.活动课程的特点有( ABCD )。
A．广泛性 B．灵活性C．主体性 D．实践性E．强制性11.下列属于元认知计划策略的有( ACDE )。
A．产生待回答的问题 B．阅读时对注意加以跟踪C。
浏览阅读材料 D．设置学习目标E．分析如何完成学习任务12.以下观点错误的有( ABE )。
A．杜威认为课程的组织要考虑儿童的心理顺序，没有必要考虑教材的逻辑顺序B。
“课程”一词是由英语派生而来的C．人们对儿童身心发展规律的认识决定着课程组织的心理逻辑 D。
编写教科书时要考虑这门科学本身的内在逻辑E。
课程评价包括对课程本身的评价和对教师教学效果的评价13.学校心理健康工作的意义有( ABCDE )。
A．预防精神疾病 B．保障学生心理健康的需要C．提高学生心理素质 D．促进学生人格健全发展E．对学校日常教育教学工作的配合与补充14.以下关于品德的理解，正确的有( ACE )。
A．品德是后天学习形成的 B．品德是个体的先天禀赋C．品德具有相对稳定性 D．品德是认知和行为的统一E．品德是道德品质的简称，它等同于道德15.下列属于体罚学生的情形是( BCE )。
A．让小学三年级学生一首古诗抄写1 0遍B．明明说脏话，老师令其上讲台默写课文C．刘欣雨上自习课睡觉，老师令其到学校运动场跑步D．体育课教师在课堂上为纠正某学生的不规范动作，令其反复练习4次E．小学五年级教室内，英语老师拿树棍在发音不准的学生脊背上使劲击打5下16.提高记忆效果的方法有( ABCDE )。
A．分散复习 B．及时复习C．多种感官同时参与记忆 D．对材料进行精加工E。
增加学习动机，明确记忆目的17．对于“三角形的内角和是180度”的学习可以通过( AB )的学习方式来完成。
A．发现学习 B．接受学习C。
意义学习 D．机械学习E。
启发法18.布鲁纳认为学生具有三种最基本的内在动机，它们是( ABC )。
A．好奇内驱力 B．胜任内驱力C．互惠内驱力 D认知内驱力E．附属的内驱力19.学生伤害事故的构成要件的构成要素有( ABCD )A．学生伤害事故的主体是学生，学生是受害人或加害人B。
必须有客观的伤害结果发生C．伤害事故结果的发生与学校疏于教育管理保护行为有因果关系 D．学校主观方面存在故意或过失E．从时间和地点上看，伤害行为或者结果必须有一项是发生在学校20.教育立法的程序可以分为以下几个阶段：( ABCD )A．法律议案的提出 B．法律草案的审议C．法律的表决和通过 D。
法律的公布E．法律的实施三、判断简析题l，苛勒的顿悟说与桑代克的试误说是相互独立与排斥的。
此观点错误。
最初苛勒的顿悟说与桑代克的试误说是作为对立的理论出现的。
后来，美国心理学家哈咯将两种理论联系起来，他认为两种理论并不是矛盾的，试误和顿悟分别代表学习和思维发展中的两个阶段，试误是初始阶段，是顿悟的基础；顿悟是高级阶段，是试误的飞跃。
2教学就是指课堂的上课活动。
此观点错误。
教学是在教育目的的规范下，教师的教与学生的学共同组成的一种教育活动。
它是教师有目的、有计划、有组织地指导学生掌握系统的科学文化知识和技能，发展智力、体力，陶冶品德、美感，形成全面发展的个性的活动。