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2.这些材料从不同的角度呈现事物或 者主题 ，单独 看是完 整的， 合在一 起又能 够综合 地表达 意义， 它们之 间的顺 序并不 固定， 打乱了 原来的 顺序， 仍然可 以表达 原来的 意义。 所以称 之为非 连续性 文本。 具有直 观、简 明、概 括性强 、易于 比较等 特点。
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3．材料一揭示了垃圾分类的必要性和 紧迫性 ，并对 民众的 认知与 实践情 况作了 统计； 材料二 分析了 垃圾分 类难以 有效推 进的原 因并提 出破解 之道。
四则运算 观察物体 运算定律 小数 三角形 小数加减法 图形的运动
平均数
9 数学广角——鸡兔同笼
10 总复习
1 四则运算
第四课时 有括号的四则运算
一、铺垫孕伏
1、一个算式里只有加减法或只有乘除法，按怎样的顺 序计算？举例 2、一个算式里有加减法，又有乘除法，按怎样的顺序 计算？举例 3、一个算式里有括号，按怎样的顺序计算？ 举例 4、今天我们学习“四则运算”，到底什么是四则运算 呢？ 概括：加法、减法、乘法和除法统称四则运算。我们 以前学习的混合运算就是四则运算。
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4.每一座村落都有其自己的文化特色 ，不仅 表现在 当地村 民的衣 饰、建 筑和饮 食上， 还体现 了当地 特色的 节目和 生活习 惯等方 面的内 容。
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5.正是这些文化代表着传统村落的特 色，所 以吸引 了各地 游客前 来体验 并参与 进来， 在传统 村落中 按照他 们的习 俗和饮 食习惯 体验不 一样的 生活
3、算一算，比一比。 720÷36－12÷2 720÷(36－12)÷2 720÷[(36－12)÷2]
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1、通过分析、比较、综合，了解文本 的阐述 方向， 找准文 本所展 示的话 题，探 究材料 之间的 联系， 明确不 同点， 找准每 则材料 和图表 在内容 和观点 上的共 同点， 从而归 纳出文 本的主 要内容 及文本 主题。
360÷（70－4×16） =360÷（70－64） =360÷6 =60
2. 你知道吗？
158－[（27＋54）÷9] =158－[81÷9] =158－9
=149
问题：算式中有小括号还有中括号，应该按照怎样的顺序计算？
学以致用
3. 按照顺序计算，并填写下面的 ，然后列出综合算式。
227755 11
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6.这些都是非常重要的文化内容，不 要为了 现代化 进程的 推进， 使传统 村落的 文化遭 到摒弃 ，都要 尽可能 的像非 物质文 化一样 去保护 。
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7.在对乡村进行保护的同时，需要注 重将传 统村落 中太过 落后的 设备和 设施条 件进行 现代化 建设， 将现代 化更方 便、有 利的设 施引进 到传统 村落中 ，将现 代化理 念也灌 输到村 落居民 的大脑 里，促 进乡村 的现代 化发展 。
二、感受括号的作用
(一)感受小括号的作用 96÷12＋4×2
问题：1. 说一说这道题的运算顺序是什么。
2. 如果变成96÷（12＋4）×2，运算顺序怎样？
3. 先说一说运算的顺序，再计算。
要先算小括号里面的。
二、感受括号的作用
(二)感受中括号的作用
96÷[（12＋4）×2] =96÷[16×2] =96÷32 =3
算括号里的。
一个算式中，既有小括号，又有中括号，先
算小括号里的，再算中括号里的。
课堂作业
1、填一填。 (1)计算300÷(12－9)×2时，应先算( )法，再算( )法，最后算( )法，结果是( )。 (2)计算300÷[(12－9)×2]时，应先算( )法，再算()法，最后算() 法，结果是( )。 2、在□里填上适当的数，然后列出综合算式。
问题：1. 如果在96÷(12＋4)×2的基础上再加上中括 号，你知道运算顺序应该是怎样的吗？
2. 先说一说运算的顺序，再计算。
3. 算式中有小括号还有中括号，应该按照怎样的顺 序计算？
一个算式里，既有小括号，又有中括号，要先算小 括号里面的，再算中括号里面的。
学以致用
1. 先说一说下面各题的运算顺序，再计算。
3520 320×[(128+147)÷25]＝3520
6 926
31484 (920＋438÷73)×34＝31484
课堂பைடு நூலகம்结
谁来说一说：这节课你有什么收获？ 还有哪些疑问？
含有括号的四则运算
(1)96÷12＋4×2
(2)96÷(12＋4)×2
在没有括号的算式里，有加、减法又有乘、除
法，我们要先算乘除后算加减；有括号时，要先