课例拍摄的注意事项及前期准备
仁怀市小湾中学——熊文强互联网的普及和新课程改革时代的到来，引发了学生学习方式从课堂听讲到自主学习，网络学习资源共享已经势不可挡地跃进了每一个人的学习空间，那么，我们怎么样才能把一个教学实例放到网络平台供学习者共享呢？这就需要将我们的教学过程进行拍摄。

为了更好地配合好各学科开展课程录制，做好课程录制中的课例录像的拍摄制作工作，提高拍摄质量，同时为了避免因同一课例的重复拍摄制作而浪费人力物力，拍摄人员需要注意以下几个方面：
第一、精心准备要拍摄的课例的课堂教学。

按课程课例的要求，作为课例的课堂教学活动需要连续拍摄40—45 分钟。

所以，上课的老师要组织好课堂教学活动，准备好充足的教学内容。

拍摄人员也要精心熟悉课堂教学过程和活动设置，才能实时拍摄而减少课例实施过程的不必要重复。

第二、拍摄课例前对需要拍摄的课例的课堂教学进行必要的演练，以保证正式拍摄时课堂教学活动能顺畅地进行，很多学生在摄像机面前的表现往往是畏首畏尾的，这也会影响到拍摄的效果，必要的演练必不可少。

第三、拍摄前，课例组织者要拍摄者进行必要的沟通。

做好预约，拍摄时间安排，拍摄细节调整等工作，商定拍摄时所需要
的各种设备、设备的摆放位置以及学生坐位安排等事项。

拍摄是将实体转化为画面的过程，拍摄中的机位对画面的影响相当大，能直接影响画面效果。

第四、拍摄者要把授课老师上课时用到的课件、视频、音频等资料保存好，以备后期的编辑制作之需。

在拍摄中，因为光线的问题，曝光学生区域和教师以及显示屏幕的亮度不一致而会导致画面闪烁，因此需要将教师课件、视频、音频等资料保存好，在后期制作中可以将拍摄显示屏幕的部分直接录屏导入，用以保重画面的稳定和曝光效果的平衡。

第五、拍摄者需编写一份拍摄脚本交。

脚本里详细列出所要拍摄的场景及特写镜头，供授课教师熟悉之后方能较好的配合拍摄。

（附课堂教学录像拍摄要点）
第六、拍摄者做好后期的编辑制作工作，参与编辑制作过程，对编辑制作工作作必要的指导，使制作出来的课例能与拍摄的期望相吻合。

综上所述，拍摄一堂课例不是只靠教学者的精彩课堂，也不是只靠拍摄者的精湛技艺，二者的有机结合才能达到更好的效果。