习作六：
习作方法
1、找准对象，抓住特点。要写与自己有着共同 经历，他（或她）的情况你了解得深，了解得 透，写起来就有话可说的人物。对象确定下来 之后，从不同的角度去看人物，想一想还有哪 些特点，如外貌、生活、学习、思想、行动等 方面的特点。 2、选好材料。要选我和他（或她）所做的有新 颖，有典型性的事及写出我从他（或她）那里 学到了什么。 3、突出特点、写好人物。要从人物的外貌、语 言、行动和心理等方面，抓住特点来细致刻画。
单老师，谢谢你，虽然您并没有给我讲那些大道理，但是您的批评让我认 识到自己的错误，认识到学习的重要性。
谢谢你
从我开始记事起，我要感谢很多人，但是我最感谢的是妈妈。妈妈把我照顾 得无微不至，有一件事，至今仍深深的留在我的脑海中，现在回想起来还是让我 感动不已。 一次，我放学回家，偏不凑巧下起了倾盆大雨。我心里非常着急，心想这可 怎么回去啊？妈妈今天交报表去了肯定没时间接我。在我着急的时候，我突然看 到雨中有一个熟悉的身形向我这边跑来，是妈妈！我非常疑惑，问妈妈：“妈妈， 你不是要上班吗？”妈妈回答道：“还不是怕你淋雨吗！”听完她的话我心里感 动极了。我们准备回家了，妈妈拿起我身上的书包放在自己的肩上。一路上，她 把伞尽量向我这边倾斜生怕我淋湿了。 第二天，爸爸告诉我，妈妈昨天东奔西跑的本来很累了脚都起了泡，后来又 要接我，雨鞋穿的很打脚，当我们回到家时，她的脚已经开始流血了。听到这里， 我更加感动了。 是谁，为我在雨中打着花伞；是谁，放学为我拿书包；是谁，为我炒最爱吃 的三鲜豆皮；是谁，为我磨着新鲜的豆浆。这个人，就是妈妈！ 妈妈，是你给予了我生命，是你给了我无私的爱。女儿长大后要加倍的还给 您，最后，还是要谢谢您，妈妈谢谢。而这最平凡的两个字却代 表着我们对别人真挚的谢意。我要谢的是我的班主任——单老师。 单老师剪着一个蘑菇头，眼睛不是很大但是很亮，总是闪烁着智慧的光芒， 高高的鼻梁下有一张能说会道的嘴巴。 记得一个下午，单老师把我叫到办公室谈话，当时我的心里像吊着三四个 水桶——七上八下的。到了办公室，单老师什么也没说，她把我的作业本递给 我，我翻开一看，满是鲜红的“×”我惭愧的低下了头。单老师看我没说话接着 说道：“你在看看前面，我想你不会连这些简单的题目也不会做吧？”我的头 更低了，默默地把作业本翻到前面，眼帘里全是鲜红的“√”。单老师说道： “这是什么原因？为什么前面做的很好而后面做的乱七八糟？”我为自己找借 口轻轻地说道：“不会。”“不是吧，是懒吧？”我更加羞愧了，重重的点了 一下头。 出了办公室，我心想：是啊，如果我的学习态度不好，连作业都不想做还 上什么学啊？我发誓，以后要做个认真学习、勤奋努力的学生。
谢谢你，爸爸
我的爸爸是一个很平凡的爸爸。他走在大街上，大家都不会多看他一眼，但他是 我最好的爸爸。 记得有一段时间，我近视了。爸爸和妈妈急坏了，想尽办法想把我的眼睛治好。 爸爸、妈妈找了很长时间，终于找到了一家治疗少儿近视效果很好的地方。医生告诉 我们，要少看书，不能看电视，不能玩电脑，还要少吃糖。 当时我酷爱读《三国演义》，听到了这个消息，非常难过。要知道不能看书有多 难受呀！可是爸爸慈祥的一笑，摸着我的头说：“没关系，我给你读。”我听了，半 信半疑地问：“真的？你哄我吧？”“我干吗哄你？”于是我想：爸爸真的会给我读 吗？ 到了晚上，我刚躺上床，只见爸爸手里拿着《三国演义》微笑着从客厅朝我走来， 开始读起书来。我躺在床上，假装睡着，但却眯着眼望着爸爸。爸爸端坐在板凳上， 在昏暗的台灯下专心的给我读书。听着，听着，我就进入了甜美的梦乡。可是有一天， 爸爸太累了，读着读着，声音突然没了，我睁开眼，看见爸爸扒在书上睡着了，那一 刻我的眼睛湿润了· · · · · · 就这样，爸爸给我读完了《三国演义》、《水浒传》、《苏菲的世界》，还给我 讲了很多小故事，让我明白了很多人生的道理，懂得了很多知识。别的小朋友知道后 都很羡慕，都渴望有一个这样的好爸爸，我发自内心的说：“爸爸，谢谢你！”