当前位置:文档之家› 中心小学三年发展规划

中心小学三年发展规划

中心小学三年发展规划(2021年——2023年)一、发展现状与分析:**中心小学创办于1912年,原名“上海市立比德初等小学校”,是一所百年老校。

目前,我校占地面积5246平方米,建筑面积9679平米,现有20个教学班,在校学生756人,在编教职工58人,在岗教师53人。

其中,高级教师3人,一级教师40人,一级以上占81.1%;本科以上学历37人,硕士研究生3人;专科13人,专科以上占94.3%。

现有区中青年骨干教师3人、校骨干教师14人。

近年来,学校本着“比德于玉,致和求精”的办学理念,以新优质校创建为载体,以绿色指标为指引,贯彻落实素质教育,重视学校文化的建设和学生的全面发展,稳步推进校本课程建设和等第制评价工作,不断提升学校的教育教学质量和社会影响力,成为了**批新优质校,获得上海市行为规范示范校、上海市安全文明校园,上海市红旗大队,上海市体育项目传统学校,徐汇区文明单位、绿色学校、科技特色学校、艺术教育特色项目等一系列可喜成绩。

1、发展优势:(1)新优质校的成功创建引领着学校办学质量稳步提升近年来,全校上下本着“比德于玉,致和求精”的文化理念,把创建新优质校作为我校师生的共同愿景,以“办家门口的好学校”为主目标,以“校本教研新模式探究”为主项目,以“智慧型教师团队培育”为主抓手,积极开展新优质校创建工作,终于成为了**批新优质校。

而新优质校的成功创建也极大地激发了教师的工作热情,推动了整体教师队伍的专业发展,促进了学校办学水平的提升。

学校在三年的绩效评估中获得了年年综合或单项优秀的好成绩,并在小学教学工作会议上作了《挖掘绿色指标效能,营造学业绿色生态——解读·行动·展望》的经验交流发言。

学校呈现出新一轮发展的良好势头。

(2)学校课程教学改革逐步深化,校本特色课程趋于成熟。

近年来,学校以“优化课程结构、彰显校本特色”为宗旨,积极推进课程教学改革,在校本课程建设上下功夫,完善优化了《一中心小学快乐活动日方案》,构建了多样、多彩、多元的校本课程体系,满足了不同学生的成长要求,促进了学生全面发展,打造了活力校园。

如我校以城市少年宫建设为载体,开设了37个以兴趣小组活动形式为主的拓展课程,100%学生参与学习。

其中STEM、民乐、橄榄球、海派连环画被列为作为学校特色项目。

课本剧、科技、儿童画、健美操、游泳等学校重点项目也在区的各项展示评比中屡获殊荣。

同时学校还重视校本课程资源的开发,努力构建富有校本特色的资源共享体系。

如语文组编制的《课外阅读资料和指南》、数学组英语组编写的各年段校本练习册都已投入使用。

可以说我校校本课程的开发已进入了一个蓬勃发展的崭新时期。

(3)教师队伍迈入成熟稳定,教研组建设进入良性循环。

近年来,学校通过校本培训、改进教研、优化骨干教师培养制度、搭建交流分享平台等手段,为教师提供多渠道的教师专业化发展途径,积极营造“学习——实践——研究”的工作氛围。

教师们在教研组内共同探讨教学问题,共同寻找教学改进对策,共同编写校本教材,共同分享教学智慧,不断提高着教研活动的质量和效益,推动了合作型和智慧型教师团队的建设,形成了“基于问题解决的主题系列教研活动”校本教研活动新模式和“团结协作,智慧共享”的特有教研文化,促进了教师的专业发展。

因此,学校教师队伍也日渐成熟稳定,三年来共有9人次获区“三奖”和区级以上荣誉称号,10多人次获市、区教育教学竞赛各级奖项,江寒香老师还在区学术节上作了优秀教师教学风格专场展示。

(4)有效教学的持续推进促进了教学科研的研究,提升了教学质量。

三年来,我校致力于有效教学策略的研究,逐步形成了“八多八少”教学策略。

教师们努力更新陈旧的教学观念,在课堂中加强对学生能力和习惯的培养,注重对学生授之以渔,加强教科研研究。

如语文学科开展了区级一般课题《基于课程标准的小学阅读教学改进策略的实践和研究》的课题研究,提高学生的阅读能力;而数学学科则围绕区推进实践项目《基于课程标准的小学数学练习设计与阶段性评价》的研究,开展了有效练习的研究。

学校的一二年级还根据市教委有关精神要求大力实施“基于小学课程标准的教学与评价”工作,探索转变评价方式,切实落实减负增效的目标。

近两年,学校经各级学习能力诊断结果显示,我校学生对教师教学方式的认同度比过去有了明显的提升,在高层次能力指数和整体学业水平有了较明显的进步,学生的学习热情和兴趣得到了激发,学习能力有所提高,从而极大地促进了教学质量的提升。

2、主要问题:(1)近年来,学校在课程建设上虽然形成了一些比较有特色的校本课程,但学校的整体课程方案还需得到进一步完善,要与学校的培养目标紧密地结合起来,体现学校文化的特色。

教师团队对于新课程的自主开发动力不足,能力不强,难以形成较为成熟、有一定区域影响力的课程实施方案。

我校还需立足于以学生发展为本,进一步挖掘校内外资源,不断提升课程的领导力和执行力,完善校本课程体系,体现校本特色。

(2)虽然我校教师队伍较为稳定成熟,但平均年龄已达到43岁以上,教师队伍的流动性不高,教师的职业倦怠现象日趋明显,进一步专业发展的动力和热情不足。

目前,我校教师队伍中区层面骨干教师、特色教师不多,校级后备有潜力教师储备不够,青年教师出现断层,教师队伍发展形势比较严峻。

(3)认真贯彻落实基于小学课程标准的教学与评价工作是近年来小学办学的新重点工程。

随着等第制评价工作的推进,教师评价观念和评价方式都亟待得到转变。

“基于小学课程标准的教学和评价”工作是一个系统过程,如何使该项工作做好低年级和高年级的正常衔接,小学和初中阶段的正常衔接,保证学生的学业负担能符合教育的规律和学生身心发展的规律,形成校本特色的学生评价体系是我校未来办学需重点研究的课题。

二、发展目标:(一)总体目标:我校将坚持以“比德于玉,致和求精”的学校文化精神为核心发展理念,继续以“新优质校”建设为载体,积极参与学区化办学、学习素养等项目的研究,深入开展“玉”文化建设,积极贯彻落实“基于小学课程标准的教学和评价”工作,大力推进等第制评价,完善学校课程实施方案,挖掘教师队伍发展潜力,打造数字化校园,通过三年的努力,力争把学校办成“校园优美文明、文化氛围浓郁,教育管理先进、教师队伍优秀,教学质量上乘”的区优质公办小学。

培养目标——仁爱谦和、正直坚韧、智慧明理(友爱诚信)(二)具体目标:1、德育工作:传承学校“比德与玉,致和求精”的校训,抓住创建全国文明城区的契机,加强未成年人思想道德建设,以学生行为规范教育为重点、科技特色教育为抓手,积极开展“我的中国梦”系列主题活动,依托校本德育课程建设,打造一支育德能力强的德育教师队伍,不断完善德育工作体系,增强德育工作的实效,逐步形成具有学校特色的德育校本课程,培养学生成为具有“仁、义、礼、智”的“新时代的君子”。

2、课程与教学:严格贯彻落实市教委的课程标准,按内涵发展要求树立全面、正确的教育质量观。

不断深化课程与教学改革,以“轻负担,高质量”为追求,全面贯彻落实基于小学课程标准的教学和评价工作,不断提升学校的教学质量。

追求教学流程管理的规范化精致化,以语文、数学学科为引领不断加强教研组建设,促进各学科均衡发展。

以学生发展为本不断完善校本课程方案,丰富和完善富有学校特色的校本课程体系,优化适合每一个学生终身发展的教育之路,满足不同学生的成长需求,促进学生全面发展,打造活力校园,形成品牌了课程。

3、师资队伍建设:以见习教师实习基地校建设为抓手,建立健全教师专业发展长效机制,不断完善促进学校教师专业发展工作。

加大骨干教师和特色教师的培养力度,加大对青年教师培养力度,拓展优质教师共享面。

通过各层面的培养,使更多优秀教师脱颖而出,区级以上骨干教师达10%;高级职称的教师争取10%。

努力打造一支师德高尚、教育观念前瞻、教学技术精湛、结构更为合理、可持续发展的优质师资队伍,为办好家门口教育作保障。

4、教育科研:坚持以区国家教育体制改革试点项目子项目《新课程背景下校本教研新模式的探索和研究》这一实验课题为重点,积极参与学区化办学、学习素养项目的课题研究,充分发挥教育科研对学校教育改革的先导作用,以小课题研究为抓手,加强教研组建设,注重教科研工作的规范化、制度化管理,逐步形成我校研究的特色和优势,营造教科研的良好氛围。

5、后勤管理:以不断深化教育改革和学校内涵发展为动力,以“为师生提供全方位、高质量的服务”为宗旨,着眼长远发展,强调规范有效管理,不断提高后勤管理工作的质量和效益,制定总务工作岗位评价体系,加大硬件建设步伐,思考新的发展主题,充分发挥环境与服务的育人功能,全力为教育教学第一线服务,为全体师生服务,为创全国文明城区和文明单位奠定坚实的物质基础。

三、实施步骤:(一)2016年本年段目标:以“比德于玉,致和求精”的校园文化建设为核心,认真贯彻上海市绿色指标,贯彻落实等第制评价工作,加强未成年人思想道道建设和课程建设,以申报区教师专业发展校为抓手加强教师队伍建设,积极参加新优质校集群发展,促进学校内涵发展。

1、德育工作:(1)以制定学校的德育新规划为抓手,确立德育工作的新目标,制定德育新发展规划,努力建立一套系统的德育网络,设计指导开展德育活动,为最终形成我校的德育工作品牌做准备。

(2)以创建全国文明城区为载体,努力形成具有学校特色的一支德育工作队伍,进一步加强班主任工作的指导、培训,提高班主任的工作水平。

(3)以“我的梦、中国梦”主题活动为依托,设计开展“争做比德好少年”的主题系列活动和道德讲堂,承办开展童谣传唱活动,加强社会主义核心价值观教育,培养学生爱国家、爱集体、树理想,形成人人争做比德好少年的良好风尚。

(4)建立健全学校少年宫各项制度,激励教师开设各类学校少年宫的活动小组,开展丰富多彩的学校少年宫活动,争取徐汇区三星少年宫、争创上海市学校少年宫。

(5)完善学校、社会、家庭“三位一体”的工作机制,进一步发挥家委会的作用,通过召开家长会,开办教育讲座等方式,形成家校互动的教育合力。

(6)以申报上海市心理健康达标校为契机,深化学校心理健康教育工作。

完善“开心屋”工作,建立心理健康教育档案,开设心理辅导活动课,开展群体辅导和初步推动个别辅导,以帮助学生健康成长和促进教师健康工作,实现“阳光师生,和谐校园”。

2、课程与教学:(1)注重学校办学传统的继承和发扬,以校为本优化学校课程方案,深入开展校本课程的实践,开发学校的校本教材,形成具有特色的校本课程实施方案,将校本课程作为学校教师新一轮教师自培新的增长点,形成一支骨干教师队伍。

(2)认真贯彻和落实市教委颁布的《基于课程标准的教学与评价工作的意见》,准确把握课程标准规定的内容与要求,积极探索中高年级等第制的评价工作,不断引导学校教师转变观念,改变教学方式,实行多元评价,推进等第制工作,利用家长会、家访、学校开放日等活动落实家校合作。

相关主题