ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
温和 （形容气候）这里常年气候温和，很少有恶劣天气。 （形容性格）他性格温和，对人很好。
例：精神一词，有时指“活跃，有生气”。例句：这孩子真精神。 精神一词还有“宗旨、主要的意义”的意思；例句：我们要领会文件的精神。
语文园地
日积月累
学习《蝉》这首诗。
（1）朗读这首诗。
（2）作者简介：虞世南（558－638）唐代诗人、书 法家。字博施，余姚人。隋炀帝时官起居舍人，唐时历 任秘书监、弘文馆学士等，曾赐爵水兴县子，授银青光 禄大夫，世因称“虞秘监”或“虞水兴”。唐大宗尝称 其有德行、忠直、博学、文辞、书翰五绝，誉为“当代 名臣，人伦准的”。与欧阳询、褚遂良、薛稷合称四大 书家。
语文园地
蝉 [唐]虞世南 垂 緌 /饮 清 露 ， 流 响 /出 疏 桐 。 居 高 /声 自 远 ， 非 是 /藉 秋 风 。
语文园地
释义： 蝉垂下像帽带一样的触角喝的是清冽 的露水， 连续不断地蝉鸣从稀疏的梧桐林枝头 向外远播。 因为它站得高，声音自然传得远， 而不是凭借了秋风。
语文园地
课外拓展： 诗人也爱蝉，在唐朝，有三首著名的咏蝉诗， 被誉为“咏蝉三绝”，一首是初唐虞世南的《蝉》； 一首是“初唐四杰”之一的骆宾王的《在狱咏蝉》； 还有一首是晚唐李商隐的《蝉》，三首诗都是托物 言志，却立意不同，各有千秋，但都堪称咏物诗的 杰作，历来为后世好评。
对比描写是一种非常重要的写法，这种写法能 突出事物的特点，给人留下深刻的印象。我们要 学习这种写法，并运用到我们的写作中去。
语文园地
（2）比较每组句子中加点词语的意思，根据要求用“温和” 写句子。
a读句子，理解加点词语的不同意思。 b理解“温和”的不同含义，并造句。 c把你知道的不同语境中有时意思不同的词语写出一个。
语文园地
《在狱咏蝉》
《蝉》
骆宾王
李商隐
西路蝉声唱，南冠客思侵。 本以高难饱，徒劳恨费声。
不堪玄鬓影，来对白头吟。 五更疏欲断，一树碧无情。
露重飞难进，风多响易沉。 薄宦梗犹泛，故园芜已平。
无人信高洁，谁为表予心。 烦君最相警，我亦举家清。
语文园地
课堂小结
同学们，这节课我们知道了一种写作方法， 明白了相同词语在不同语境中有不同含义，还学 习了一首古诗，希望同学们在以后的学习中运用 所学的知识去解决问题。
语文园地
词句段运用
（1） 读下面的句子，体会它们在描写事物的方法上有什么 相似之处。
a大声朗读书中的句子。 b思考并说一说你是怎样发现它们写法上的相 似之处的。
c运用这种写法，你也写一段话吧
语文园地
这两个句子都运用了对比的写作手法，把花生和“桃子、 石榴、苹果”对比，体现出花生的朴实无华；把白鹭和“白 鹤、苍鹭”对比，体现出白鹭的“一切都很适宜”的特点。
语文园地
人教五年级上册
语文园地
交流平台
同学们，学了本单元，你们有什么收获呢？请大家完成下 列填空。
这个单元的课文都是描写__事__物____的，文章或蕴含着浓浓 的感情，或引发了作者深深的思考。就像___琦__君___（作者） 的桂花雨，不仅带给她许多童年的快乐的回忆，也寄托了她 浓浓的___思__乡______之情，让人深受感动；《落花生》中，用 花生_朴__实__无__华____、用__处__很__多__的特点，来说明做人的道理；《 白鹭》一文让人在体会白鹭美的同时，明白了美就蕴含在 ____平__常______的事物中，我们要有善于发现的眼睛；《珍珠 鸟》则体现出____信__任_____的快乐与美好。
语文园地
开辟：在第一句中是“开垦荒地”的意思，指“我们”一家人把荒着 的土地开垦出来中花生；在第二句中的意思为“创立、创设”，指人工智能 的出现，使人们的生活发生了前所未有的变化。
姿态：在第一句中的意思是“物体呈现的样子”，指梅树枝条特殊的样 子；在第二句中是“风格，气度”，指人们所呈现出来的精神。