承认自己平庸，是一件痛苦的事情，但却是我们不得不面对的现实。

怎样才能使我们的生活远离苍白、琐屑、贫乏，使我们的精神世界不再平庸、昏暗、无趣。

一。

读书是教师的童子功、必修课
“读书、读书、再读书！——这是教师的教育素养这个品质要求的”苏霍姆林斯基在任帕夫雷什中学校长时就规定教师必须读一些教育名著。

读书的过程就是与世界进行交流的过程，一个从狭义走向广阔的过程。

我自己觉得，一个老师应该疏朗大气，纵横捭阖，胸中丘壑，气象万千。

抛弃琐碎与繁杂，小巧和封闭，读之如登高临远，神清气爽，或如旭日初升，江河东去，豪情满怀。

不再是修道院嬷嬷般刻板的严肃，而是用春风化雨的语言去溶化孩子心灵的坚冰。

字字珠玑、抑扬顿挫的语言美，水到渠成、天衣无缝的流畅美，张弛有度、疏密相间的节奏美，突破时空、回味无穷的意境美，正直诚信，宽厚仁爱，如潇潇春雨，滋润孩子干涸的心田。

多读书才能开阔视野、积累知识、陶冶情操、更好的传承薪火。

二、读书使学生对老师百读不厌
俗语说：“三日不读，便觉语言无味，面目可憎。

”“问渠那得清如许，为有源头活水来”。

要让学生天天读出新意，你就必须得像奔腾的江河有自净的能力。

敏锐的把握时代的脉搏，敞开胸怀，领略浩浩潮流之风，不断的补充新的知识和观念，毫不留情冲刷掉陈腐的思想积垢，不断地内生出创造的灵感和欲望。

将一个朝气蓬勃、意气风发、学识渊博、积极上进的自己展现在学生的面前，展现在自己面前。

古人讲：聚沙成塔，集腋成裘，万丈高楼平地起，厚积薄发，没有一定量的可以了如指掌，可以娓娓道来的篇章打底，就会缺乏根基，缺乏底气。

长期不读，就会在视通万里、新锐深刻的学生面前左支右绌、穷于招架，结果造成学生鄙视、同事轻看、校长不屑、自己难堪的局面。

三、教师读书是对学生最好的引导与熏陶
俗语说“一个好的校长就是一所好的学校”那么“一个好的老师就能带出一届届好班级”学问变化气质，知识滋养人生。

手头再紧，也要买书，工作再忙，也要读书，房子再小，也要有书橱。

我不光自己爱读书，也常常告诫我的学生，书中有什么？书中有光明，可以烛照我们的内心；有警示，让我们的人生之舟绕过暗礁和险滩；有天籁之音，让我们回到自然的怀抱，返璞归真；有历史的回响，让我们领略刀光剑影、世事沧桑……书中睿智的心的跳荡、纯美情怀的流淌、起伏跌宕的故事的延展、诗意盎然的表达，这就是我们所说的书香。

古人云：宁静以致远，淡泊以明志，其实，世上能让思想致远的，还有什么比得过那一脉书香呢？四、读书能调养身心、完善精神
当我们茶余饭后，案前林下，一卷在手，古往今来，神游物外，可增长知识，陶冶性情，滋润生命、抚慰心灵。

故古人有“开卷有益，不以为劳”之说。

有一些书能够让我们扩大智慧和见识，远离鸡虫得失的无谓争斗，把目光投送到更远大的天地。

北宋哲学家程颐说：“外物之味，久则可厌，读书之味，愈久愈深。

明代于谦说“书卷多情似古人，晨昏忧乐每相亲。

眼前直下三千字，胸中全无一点尘。

”读书人一旦读出悠然、超然、淡然的好心致，还怕品出书魂、书香、书韵？
书犹药也，善读之可以医愚，书是全世界的营养品，书是人类进步的阶梯，它使人生丰富多彩、妙趣横生。

五、读书让我优雅、自信，不断进取
读书使我的课堂神采飞扬，激情洋溢，无论是导入激趣，还是环节上的过渡衔接，还是结尾的妙语升华，还是分析品味时的引导点拨，我都精心雕琢，让枯燥沉闷的语文课堂变得富有诗意与灵气，让学生如观行云流水，如赏花开花落，赏心悦目，心旷神怡。

读书使我成为有思想的人,在五声乱耳中聆听职业的天籁，在七色迷目中欣赏窗外的云岚，将真心耐心爱心连接到每一页日历中,将热情激情深情倾注于手中的教材、眼中的学子,不羡达官显贵，不妒百万富翁，不慕名车豪宅，用心用情用意志用智慧去演绎一个教师的执着。

品高文自华，先育人，后教书。

读书让我成为智慧的人。

读书使我博闻强识,引经据典，驾驭教材,轻车熟路，游刃有余，还经常利用机会到多媒体教室上课，直观形象，影响深刻，设计巧妙，环节紧凑。

读书让我成为一个善于反思的人。

教学实践为我提供了取之不尽，用之不竭的写作素材，感动、困惑、探索、希望、梦想，内心世界会变得纯净、澄明、细腻、丰富，真诚的文字，能够将平淡如水的岁月定格为永恒！
让教育充满思想，让思想充满智慧，让生活充满人性的光辉，那就让我们做一个爱读书的老师吧！。