《图形创意设计》课程学习领域标准
一、学习领域课程定位
该课程是广告设计专业的核心专业课程之一，学生在学完《设计素描》《设计色彩》《构成》《PhotoShop》等课程之后才学习本课程，作为一门设计类学科的专业核心课程，在整个设计学科中相当重要。

它为学生在将来的设计工作中更具形式美意识与实践能力，更具设计创造力打下基础。

图形创意课程的开设，旨在训练培养学生对图形想象力的控制能力和形式美原则的应用能力。

同时引导学生进入与市场接轨的设计区域，学习图形设计的基本作法，为其他专业课程的学习打下基础。

二、学习领域课程目标
二十一世纪是一个读图的时代，二维画面、三维画面、静的画面、动的画面都要求富有创新概念，以此吸引人、感动人、达到传播的目的。

图形创意正是为此而设立的一门课程。

本课程着重培养学生在广告设计过程中，从图形创意的角度出发，掌握图形创意的思维方式及将思维创意用图形语言表现出来的设计能力。

了解图形的相关理论概念，掌握更多的传统图案，以便应用于现代广告设计。

图形是区别于口语、文字语言的另一种特殊语言，用图形语言与人快速沟通正是此课程研究的目的和任务。

三、学习情境设计
本课程的学习情境依据技能为主、知识为辅的思想，依据现实职业的技能要求，将图形创意的知识，设计及创意的技能融入到各个情境单元当中，同时兼顾职业素质的培养，并且注重学习方法的养成。

学习情境的课时数按照实践工作任务的为主，学习方法与职业素质为辅，任务情境由易到难并涵盖各部分的知识点。

表1图形创意设计学习情境
2、学习情境描述
学习情境描述包括：学习情境的名称、学时、学习目标及学习内容、教学方法和建议、工具及媒体、学生已有基础和教师所需执教能力。

学习目标主要描述通过该学习情境的学生应获得的岗位能力；学习内容主要描述该学习情境中所需学习的知识点。

表2 学习情境1描述
表4任务单元1-2描述
表5任务单元1-3描述
表6 学习情境2描述
表7 任务单元2-1描述
表8 学习情境4描述
四、任务单元划分
为便于组织教学，在学习情境下可以设置若干个任务单元，每个任务单元是一个完整的工作任务。

表7各学习情境及任务列表
五、考核方式
分为过程考核与期末考核，部分任务采用小组方式制作考核，平时项目考核成绩占总分的50%，期末考试成绩占50%
期末考试题型a.鞋子的想像（手绘）b.水、火图形的表达（手绘）c.手语图形的表达（电脑制作）
六、教学媒体资源
书籍资源：中国广告年鉴、中国广告、国际广告
网络资源：中国平面设计在线、id公社、太平洋设计网、图酷网
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