句中划线的分别是帝王记年、古地名和古官职名， 翻译时都可保留不译。
“字字落实”之
删
把无意义或没必要译出的 句首发语词、陪
衬语素、结构助词、个别只起语法作用的连词 等衬词、虚词删去。
翻译下列句子，注意红色字的翻译方法
魏王怒公子之盗其兵符，矫杀晋鄙，公子 亦自知也。 魏王为公子盗走他的兵符，假传命令杀了 晋鄙而恼怒，公子自己也知道这一点。
3．词类活用 [考点探究] 古代汉语中有些词语在特定 的语言环境中，临时具有某种语法功能，并且 临时改变了词性，有的还改变了读音，这就是 词类活用。 高考涉及的词类活用有以下几种： ①名词作状语。 ②名词、形容词活用为动词。 ③动词活用为名词。 ④动词、形容词的使动用法。 ⑤动词、形容词的意动用法实于原
文意思，不遗漏，也不能多余。
意译为辅文从句顺： 明白通顺，
合乎现代汉语的表达习惯，没有 语病。
文言文“六”字翻译法 ：
留、删、换 调、补、贯
“字字落实”之 留 凡朝代、年号、人名、地名、官职、器 物等专有名词或现代汉语也通用的词， 皆保留不动。
如：赵惠文王十六年，廉颇为赵将，伐齐，大破 之，取阳晋，拜为上卿，以勇气闻于诸侯（《廉 颇蔺相如列传》）
今之事君者曰：‘我能为君辟土地，充府库。’
现在侍奉国君的人说：“我能替国君开辟疆土，充实 府库。” 得分点：关键词语“事”“辟”“充”
君不乡道，不志于仁，而求富之，是富桀①也。‘
君王不向往王道，不追求仁政，（侍奉国君的人） 却谋求使国君富有，这是让像夏桀一样的暴君富有啊。 得分点：关键词语“乡”的通假，“富”为使动 用法，“是”的翻译；文言句式中的省略句和判断句。
例：
1、师者，所以传道受业解惑也。
（传授道理、教授学业、解释疑惑）
２、卒然问曰：“天下恶乎定？”（《孟子见梁 （“卒”通“猝”，卒然，突然） 襄王》） ３、假舟楫者，非能水也，而绝江河。（《荀 子· 劝学》） （水，动词，游泳） ４、所以遣将守关者,备他盗之出入与非常也. 译文：（我）派遣将领把守函谷关的原因，是 （为了）防备其他盗贼进来和意外的变故啊。
（2）献子执而纺于庭之槐
范献子把董叔抓来绑在庭院中的槐树上。
（3）欲而得之，又何请焉
想要的得到了，还请求什么呢？
命题一般选择含有关键词语、特殊句式的句子
此题的高考评分细则
①范氏富,盍已乎（2分） “盍”1分，何不，为什么不；“已”1分，停止 ②献子执而纺于庭之槐（3分） “执”1分，捉住；省略句“执之”1分； “纺”1分，绑 ③欲而得之，又何请焉（3分） “欲”1分，想要；宾语前置1分，请求什么；句意1分
高考文言文翻译
知识重温
(1)从高考的特点与考查目的出发,文言文翻 译要严格遵循的两个原则? 一是忠于原文,力求做到（信）（达 ）（ 雅） 二是字字落实,以（直译）为主,以（意译）为 辅
“信”“达”“雅”三字原则
1 ．信 : 忠于原文内容和每个句子的含义 , 不随意增减内容。 2．达:符合现代汉语的表述习惯，语言通 畅,语气不走样。 3．雅:用简明、优美、富有文采的现代文 译出原文的语言风格和艺术水准来。
题例 1、沛公不胜杯杓，不能辞。《鸿门宴》 2、肉食者鄙，未能远谋。《曹刿论战》 3、季氏将有事于颛臾。《论语》
二标准六方法
字字落实，留删换
文从句顺，调补贯
三、文言文翻译的步骤：
1、通读全文，把握文章大意，做到心中有数， 切忌一上来就匆匆忙忙翻译。
2、翻译时，遇到疑难词句，可暂时放过，等译 完上下文，再进行推敲。 3、译完全文后，再通读一遍，检查校正，以防 误译、漏译和曲译。
例：师道之不传也久矣。 ＼ ＼ 译文：从师的风尚不流传很久了。
“也”：表句中停顿的语气，无实义
“之”：插入主谓间，取消独立 性
＼ 例：余是以记之，盖叹郦元之简 而笑李渤之陋也。 ＼ 译文：我因此记下这件事，叹惜郦道 元记叙的简略，讥笑李渤的浅陋。
“盖”：句首发语词，无意义。
“字字落实”之
换
主要是将单音词换成双音词，词类活用词换 成活用后的词，古今同形异义词换成今义，通 假字换成本字……换言之，留的留下，删的删 去，其他的都是“换”的对象了，这是字词翻 译的重点所在。
[典型例题]将下面的句子译成现代汉语 昔秦伯嫁其女于晋公子，令晋为之饰装，从衣文 之媵七十人。至晋，• 晋人爱其妾而贱公女。（０７湖南
卷）
[参考答案]使七十个穿华丽衣服的陪嫁侍妾跟随
“从”动词的使动用法
例1 裴矩遂能廷折，不肯面从。（03全国卷） 译文：裴矩竟然能够当廷辩驳，不肯当面顺从。 “廷”、“面”名词作状语
注： ①系援：（作为）绳梯攀援（上去）。这里指通 过婚姻关系往上爬。 ②董祁：范献子妹妹，嫁给董叔后， 改称董祁。 ③纺：系
文言文翻译的“六字法”
范氏 富,
（留）（换）
盍
（换）
已
乎
范家 富贵，为什么不 停止这门婚事呢？
（换） （补）（换）
献子
执
而
纺
绑
于
庭
之 槐
范献子把董叔抓来
在 庭院中 的 槐树上。
4．虚词用法
[考点探究] 高考翻译重点考查18 个文言虚词： 而、何、乎、乃、其、且、若、 所、为、焉、也、以、因、于、与、 则、者、之。 在翻译中考查文言虚词在文中的 用法和意义。
[典型例题]将划线的句子翻译成现代汉 语。（2005年高考福建卷） 夫王道者，不可以小用也。大用则王， 小用则亡。 [要点解说] 翻译此句，要弄清“王”（称王） “亡”（身亡）的词义，还要注意“则”字连用 时，往往用在意思相对，结构相似的分句中， 表示两个分句是并列关系，可译为“就”。 [参考答案] 用在大处就可称王，用在小处就会身亡。
再 见
找准文言文翻译的六个关键点
“文言文翻译”综合性强，难度大， 从高考评卷和平时测试的情况来看，考生 失分也比较多。 一个重要的原因是只注意翻译大意， 而忽略试题的关键点——高考评卷的得分 点，这些关键点是：
1．古今异义
[考点探究]同一个词古今意义发生了变化， 这种现象叫古今异义。这种变化主要表现在五个方 面：词义扩大，词义缩小，词义转移，感情色彩变 化，名称说法改变。 [典型例题] 将画横线的句子翻译成现代汉语。 （2005年高考全国卷Ⅱ） 因歌曰“……廉吏安可为也！楚相孙叔敖持廉 至死，方今妻子穷困负薪而食，不足为也！”于是 庄王谢优孟，乃召孙叔敖子，封之寝丘四百户，以 奉其祀。后十世不绝。 （《史记•滑稽列传》）
例：衡视事三年，上书乞骸骨
换
2．一词多义 [考点探究]文言实词往往具有几个甚至十几个 义项，这种现象叫一词多义。
[典型例题]将划线的句子翻译成现代汉语。 （2004年天津卷） （曹）彰自代过邺，太子（曹丕）谓彰曰：“卿 新有功，今西见上，宜勿自伐，应对常若不足者。”彰 到，如太子言，归功诸将。太祖喜。（《三国志· 魏书• 曹彰传》） [要点解说]“伐”字是翻译这段文字的重要得分点，而 “伐”又是个多义词，它的常用义项有：①砍伐②敲打 ③自我夸耀④功劳（《古汉语常用字字典》）。我们再 根据句中的“新有功”、“不足”可知“宜勿自伐”是 曹丕劝曹彰，见了父亲不要自夸功劳，“伐”在这里应 该释为“自我夸耀”。 [参考答案]你刚立了战功，现在往西去拜见主上，不应 自我夸耀，要在交谈中时时表现出好像做得不够的样子。
找出关键词语，特 殊句式，准确翻译
关键词句不落实， 就会徒劳无功
要有踩点得 分的意识， 洞悉命题者 想考你什么
阅读下面文言文，按要求答题。（10分） 孟子曰：“今之事君者曰：‘我能为君辟土地， 充府库。’——今之所谓良臣，古之所谓民贼也。君 不乡道，不志于仁，而求富之，是富桀①也。‘我能 为君约与国，战必克。’——今之所谓良臣，古之所 谓民贼也。君不乡道，不志于仁，而求为之强战，是 辅桀也。由今之道，无变今之俗，虽与之天下，不能 一朝居也。” [注]①桀：夏桀，暴君。 ⑵将文中画横线的句子翻译成现代汉语（8分） ①今之事君者曰：‘我能为君辟土地，充府库。（4 分） ②君不乡道，不志于仁，而求富之，是富桀①也。 （4分）
“文从句顺”之
补
其，指侯嬴
１公子闻之，往请，欲遗之，不肯受。
２交戟之卫士欲止不内。 ３公之视廉将军孰与秦王？
之，指樊 哙
威
“文从句顺”之
贯
指要根据上下文语境，灵活贯通地翻译。 注意：我们是在“直译”－－“留删换调补” 不能解决问题时，才用“意译”－－“贯”。
文言文中的比喻、借代、引申等意义，直 译会不明确，应用意译。 例如：秋毫不敢有所近。 直译：连秋天里野兽的毫毛也不敢接近。 意译：连最小的东西都不敢占有。
（留） （换、补） （删） （换）（换）（换）（换） （换）
欲
而
得
之，
又
何请
焉
（你）想要（的东西已） 得到 它了， 还 请求什么 呢？ （补） （换）（补） （删）（换） （换） （换）（调、换） （换）
思考:命题者为什么要选这三句 作翻译题？有什么命题规律？
（1） 范氏富,盍已乎
范家富贵，为什么不停止这门婚事（亲事）呢？
[要点解析]这段翻译侧重考查古今 异义和特殊句式，“妻子”古指“妻子、 儿女”，今指男子的配偶，“穷困”古 指“困境”，今指贫穷；“不足为也” 是个省略句，应为“（廉吏）不足为 也”。 [参考答案]楚相孙叔敖坚守廉洁一直 到死，如今老婆孩子身处困境，背柴为 生，廉吏不值得做啊！
原文如果含有一些古词，翻译时应当注 意将其对换成意义相同的现代词语。例 如：官场中的“下车”（一到任）、 “视事”（到职工作）、“乞骸骨” （告老还乡）、“除”（授予官职）等 等。
明确：评分标准往往体现在句子的几个关键得 分点上
总结高考翻译题命题规律
选择含有关键词语、特殊句式的句子 通假字、词类活用、古今 异义、偏义复词、多义实 词、常见虚词 省略句、被动句、 倒装句、判断句及 固定句式