课题：20 雪孩子【教学要求】1. 会写本课的“唱、赶”等8个生字，认识本课的“累、添”等14个生字。

读准多音字“呀”。

2．学习默读，试着不出声读；读出人物对话中不同的语气。

3．能正确、流利地朗读课文，了解故事内容，感受雪孩子的勇敢善良。

【教学重点】1.识字、写字，理解词语的意思。

2.学习默读，试着不出声读。

【教学难点】了解故事内容，感受雪孩子的勇敢善良。

【课时安排】 二课时。

第一课时课时目标1. 会写本课的“唱、赶”等8个生字，认识本课的“累、添”等14个 生字。

读准多音字“呀”。

2．能正确、流利地朗读课文,了解课文内容。

教具准备教学课件教学过程一、解释课题，激发兴趣。

1.（出示“雪孩子”图形剪影）同学们，今天老师给大家带来了一件小礼物，你们看，这是什么呀？（雪孩子。

）2.老师这里有一个关于这个可爱的雪孩子的非常感人的故事，你们想听吗？3.下面老师就让大家听这个故事，请同学们注意，要边听边观察幻灯片，同时思考这个故事讲了雪孩子的一件什么事？（课件出示2-6）（放配乐课文朗读录音，演示投影片：①兔妈妈给小白兔堆了个可爱的雪孩子。

②小白兔在家睡觉。

③小白兔家着火了，雪孩子飞快地跑去救火。

④雪孩子变成了一朵美丽的云。

）4.谁来说说，这个故事讲了雪孩子的一件什么事？（课件出示7）（指名学生讲故事内容。

）5.同学们，这个故事就是我们今天这节课要学习的内容。

（板书：雪孩子）请大家齐读课题。

二、学习字词，默读课文。

1.学生自读课文。

提出要求：（课件出示8）（1）不认识的字可以看拼音，或者请教老师和同学。

（2）读准每一个字的字音，圈出生字词。

（3）读通每个句子，读不通顺的多读几遍。

2.检查自学情况。

（1）出示生字（课件出示9）。

chàn g găn wàn g pán g hún shuí qīn g qì唱赶旺旁浑谁轻汽①各自拼读，读好前鼻音“赶、浑”，后鼻音“唱、旺、旁、轻”。

②指名认读，相机正音，并用生字口头组词。

（2）出示新词（课件出示10）。

累．了添柴．．旺旺．．渐渐．．冒．烟扑灭．冲进烫．人终．于浑．身水淋淋．．激．动哎呀．．①开展读词游戏。

指名读，开火车读。

②小老师领读，齐读。

理解、记忆。

③师生共同指正：要注意读准翘舌音“柴、烧、终”，前鼻音“添、渐、淋”，后鼻音“旺、烫、终”。

注意多音字“呀”表示惊疑时读第一声，如文中的“哎呀”，表示疑问、感叹、祈使等语气时读轻声，如“快回去呀”。

（3）识记生字。

开动脑筋记生字，学生各抒己见，然后教师总结：①近义词识字：通过找近义词的方法理解词语的意思，如“添一加”“渐渐一逐渐、慢慢”“浑身一全身”等。

②字理识字。

“柴、烫、灭”的字形可以通过字理溯源，再联系生活体验来识记。

③生活识字和语境识字：“旺”表示火烧得很大，“冒”可结合课文语句模拟动作理解。

④加一加：“口”加“日+日”是“唱”；“日”加“王”是“旺”，“讠”加“隹”是“谁”，“氵”加“气”是“汽”。

⑤换一换：“挥”减“扌”换“氵”就是“浑”。

“经”减“纟”换“车”就是“轻”。

⑥减一减：“汗”减“氵”是“干”，“傍”减“亻”是“旁”。

（3）让我们把这些字词带到课文中，一起来读好课文。

①标自然段，指名朗读课文，其他同学注意听读音是否正确。

②开火车读，看谁读得好。

组织互相评价读书。

3.默读指导。

本课要求学会默读，试着做到不出声。

按照以下三部分进行：第一步，教师告诉学生，默读就是读的时候不出声，速度比出声朗读快。

教师范读1一4自然段，学生边听边学着用眼睛看Array课文。

第二步，学生默读5一8自然段，要求：不能小声嘟囔着读，不能动嘴唇无声地读，不能用手指点着读。

第三步，默读9一14自然段，及时表扬做到不出声、不唇读，不指读的学生。

三、指导书写，规范写字。

（课件出示11）出示生字：唱赶旺旁浑谁轻汽1.组词语：给生字找朋友，用生字口头组词。

2.指导写字：（1）师范写，重点指导“谁、轻、汽”并讲述：（板书：谁轻汽）（课件出示12）“谁、轻、汽”田字格课件。

“谁”：左中右结构，“讠”第二笔起笔于横中线；“隹”撇起笔于竖中线上端右侧，撇尖伸向“讠”，第二横在横中线上，第四横较前三横略长。

“轻”：左右结构,左右等宽，“车”作偏旁时笔顺为先竖后提，第四笔横改提，撇折的横段在横中线上；横撇起笔于竖中线，与“车”首笔横持平，长点收笔在横中线上。

“汽”左窄右宽，“氵”第二点偏左收笔于横中线；“气”的短撇从竖中线撇向左上格，第二笔横与短撇在竖中线相接，横折斜钩在横中线起笔，右行下折后斜行勾出。

（2）学生仿写，写之前强调书写姿势。

（3）投影展示学生书写作业，评价反馈。

课堂作业新设计1.看拼音，写汉字。

chàn g găn wàn g pán g hún（）歌（）快很（）（）边（）身2.写出带有下列偏旁的字。

车（）（）口（）（）日（）（）3.给多音字选择正确的读音。

呀： yā ya（1）这里的景色好美呀（）！（2）哎呀（），我把书落家里啦！答案：1.唱赶旺旁浑2.车（轻）（轮）口（唱）（叶）日（旺）（晴）3.（1） ya （2）yā第二课时课时目标1.能正确、流利朗读课文，理解重点词句。

2.了解故事内容，感受雪孩子的勇敢善良。

教具准备教学课件、生字卡片。

教学过程一、出示字词，复习导入。

1.出示生字卡片，以多种形式让学生认读。

2.出示词语，（课件出示15）让学生认读：累．了 添柴．． 旺旺．． 渐渐．． 冒．烟 扑灭． 冲进烫．人 终．于 浑．身 水淋淋．． 激．动 哎呀．．二、初读课文，整体感知。

本文写了谁和谁的故事，它们之间发生了什么事？1.借助拼音朗读课文。

2.学习默读。

（1）明确默读要求：书本平放在课桌上，不出声，眼睛看着课文。

（2）默读1一6自然段，读后说说自己看懂了什么？（小白兔和雪孩子一块儿玩）（3）默读7一14自然段，读后说说自己看懂了什么。

（雪孩子把小白兔从大火中救出来了）3.连起来说说故事的主要内容：（课件出示16）下雪了，小白兔跟（ ）玩，很快乐。

着火了，（ ）救小白兔，小白兔得救了，（ ）化成了（ ），变成了天空中的（ ）。

三、精读感悟，重点突破。

(一) 学习课文第一自然段：（课件出示17）1.想象故事发生前天气是怎么样的？2.从哪些词语可以看出雪下得大，下的时间也长呢？（从“一连、好几天”看出雪下得大。

）3.一齐来读读这段，大家重读“一连”“好几天”这两个词语，读出雪下得很大，下得久的意思。

4.下了这么大的雪，屋外该是怎样的美景呢？请大家观察雪景图，再说一说。

（课件出示17）雪景图（多请几个学生描述，可以各不相同。

）5.这天，天晴了，兔妈妈要出门办事去，可小白兔缠着妈妈也要跟着去，但后来小兔又不去了，这是为什么呢？我们来学习第二自然段。

（课件出示18）（二）学习第二、三自然段。

1.一起来朗读第二自然段，读出小白兔非常想跟妈妈出去的意思。

2.为什么小白兔后来又不跟妈妈去了呢？（课件出示19）雪人图（演示投影片）请大家看投影片，并联系课文说说。

3.这个雪人怎么有那么大的吸引力，让本来缠着妈妈要出去的小白兔也不出去了。

我们来看看，兔妈妈给小白兔堆的是一个怎样的雪人呢？（出示雪孩子图形剪影，贴在黑板上）（课件出示20）（这个雪孩子的头上戴着一顶非常漂亮的金边绿帽子，它的眼睛黑黑的，圆溜溜的；鼻子红红的，尖尖的；有一张红红的小嘴巴；脖子还围着一条粉红色的围巾；它还有一个胖乎乎的身子。

）4.那小白兔和雪孩子在一起是怎样玩的呢？（课件出示21）舒缓的音乐下面老师请同学们欣赏一段音乐，一边欣赏，一边展开想象，然后告诉老师，听了这段音乐，你好像看到了小白兔和雪孩子是怎样玩的？他们玩得怎么样？（抽学生讲述想象小白兔和雪孩子玩耍的各种情景。

）5.从哪儿看出小白兔和雪孩子玩得很开心？（从文中找出体现“开心”的人物动作、神态及相关的词语。

）6.理解又……又……：表示两个动作同时进行。

7.说一说：又（）又（）的词语。

8.读这一段时，你心情怎样？那大家用高兴的语气来读第三自然段。

（三）学习第四—九自然段。

1.小白兔和雪孩子说完话后，他感觉到有点冷也有点累了。

请大家齐读课文第四、五自然段，看看小白兔干什么去了。

2.（课件出示21）（演示投影片②）你们看，小白兔睡得真甜啊。

可是，就在小白兔睡得正甜的时候，在他身边却发生了一件十分危险的事。

这是一件什么事呢？这件事小白兔知道吗？为什么？3.这样一来，小白兔就有可能被大火——（学生想象几种可怕的后果。

）4.雪孩子这时也发现自己的好朋友——小白兔家着火了。

那雪孩子的心情怎么样呢？从什么地方可以看出？（非常着急。

）（课件出示22：图文雪孩子动作句子）出示：①雪孩子看见从小白兔家的窗户里冒出黑烟，蹿出火星。

他一边喊，一边向小白兔家奔去。

②雪孩子冲进屋里，冒着呛人的烟、烫人的火，找哇找哇，终于找到了小白兔。

他连忙把小白兔抱起来，跑到屋外。

（1）你认为哪些词语最能表现雪孩子的勇敢和奋不顾身？“奔去、冒着、呛人、烫人、连忙、跑”（2）文中写雪孩子找小白兔找了好久，你从哪些词语看出来？（3）请用上“终于”造个句子。

（4）指名读这些句子，从雪孩子的动作中体会着急。

5.从以上这些内容，你想对雪孩子说些什么？（当好朋友遇到危险时，你能不顾自己的安危，冲进火海，救出小白兔，真是个善良、勇敢的好孩子！）让我们一起带着感情读读第七、八自然段吧。

（四）学习第十四自然段。

1.雪孩子离开我们了吗？那它在哪儿呢？（课件出示23）（放课文第十四自然段的朗读录音。

演示投影片④）不，雪孩子还在呢！瞧，太阳晒着晒着，他变成了很轻很轻的水汽。

飞呀，飞呀，飞上天空，变成了一朵白云，一朵美丽的白云。

2.小白兔看到这些心情怎样？（很伤心，但是又替雪孩子高兴，因为他已经变成一朵美丽的白云。

）3.看着雪孩子变成了白云，小白兔心里会想些什么呢？（1）雪孩子，谢谢你用你的生命换回了我的生命！（2）雪孩子，看到白云，我就好像看到了你。

我们永远是好朋友！四、总结提高，拓展运用。

1.这节课学了这个故事，同学们喜欢这个可爱的雪孩子吗？你们身边有像雪孩子这样助人为乐的人吗？举例说说。

2.续编故事《雪孩子又回来了》。

3.同学们，只要我们心地善良，从小事做起，处处为别人着想，让我们也成为一个个可爱的雪孩子吧。

课堂作业新设计1.填空下雪了，小白兔跟（）玩，很快乐。

着火了，（）救小白兔，小白兔得救了，（）化成了（），变成了天空中的（）。

2.用以下词语写句子。

又……又……终于……3.仿照例子，写句子例：雪孩子变成水汽，很轻很轻的水汽。

蚕卵里钻出一位蚕姑娘。

（又黑又小的）答案：1.雪孩子雪孩子雪孩子水一朵美丽的白云。