用厘米作单位量长度
第1课时
教学内容：教材第47—49页例1、例2以及课堂活动
教学目标：
1、在测量活动中，体会建立统一长度单位的重要性和必要性。

2、体会cm的含义，建立1cm的实际长度观念。

3、在经历不同方式测量物体长度的过程中，用cm 作单位掌握测量物体长度的方法，并获得成功体验。

4、在测量活动中初步感受测量长度与生活的密切联系，体会测量长度在日常生
活中的重要意义。

5、对学生进行爱护环境教育，要使用环保铅笔
教学重点：在经历不同方式测量物体长度的过程中，用cm 作单位掌握测量物体长度的方法，并获得成功体验。

教学难点：体会cm的含义，建立1cm的实际长度观念
教具、学具：实物展示台、直尺、图钉等
教学过程：
一、创设情境
1、出示主题图。

⑴仔细观察第一幅图，提问：这些同学用了哪些方法去测量课桌的长度？测得的结
果各是多少？为什么相同的课桌，测得的数量却不相同？
⑵仔细观察第二幅图，提问：怎样做才能使测得的数量相同？
⑶你知道有关测量哪些知识？
1
学生看图，第48页情境图。

2、小组活动。

⑴观察尺子，讨论：你知道了什么？
⑵反馈。

⑶教师小结：量长度最常用的工具是米尺，下图是米尺的一部分。

厘米可以用字母cm表示，1厘米可以写成1cm。

3、活动：⑴２厘米、3厘米怎样写？
⑵在米尺上分别指出2cm、5cm和8cm的长度。

⑶用手指比划一下，1cm大约有多长？
⑷想一想：哪些物体的长度大约是1cm ？
二、学习新课
1、出示例1图，仔细观察，图上有什么？看了这幅图你知道了什么？你是怎样知道的，说一说？
⑴观察思考
⑵全班交流
2、小结：
3、学习例2，怎样用尺子去量铅笔的长度呢？
⑴看书，小明和小红是怎么量的？
⑵小明和小红量的这支铅笔有多长？填在书上。

⑶操作：量一量自己铅笔的长度。

然后小组交流，说一说量的过程。

⑷小组交流。

说一说：怎样用米尺量物体的长度？
4、课堂小结
三、课堂活动
1、量一量自己的手指，看哪个手指的宽大约是1cm 。

2
⑴独立活动。

⑵小组交流。

⑶反馈
2、量一量数学课本的长和宽各是多少cm 。

⑴独立活动。

⑵小组交流。

⑶反馈
四、课堂小结。

3。