口耳目
教材分析：
本课是一年级新教材第一册识字第三课。

共七个字，所要学习的口耳目手足是象形字，是人体的器官。

七个字按人体器官、动物、天体和物象、植物分成四类。

每个字用图文结合的方法展示汉字演变的大致过程，以便让学生理解字义，认清字形，初步了解汉字的造字规律。

学情分析：
对这七个字孩子应该有所了解，所以在教学中，应注重学生的差别，有所侧重。

教学目标:
1.认识“足、站”等7个生字，会写“口、目”等4个生字。

练习口头组词。

2.体会象形字的形象性，感受汉字演变的过程，体会学习汉字的乐趣。

教学重点：认识“足、站”等7个生字，会写“口、目”等4个生字。

练习口头组词。

教学难点：体会象形字的形象性，感受汉字演变的过程，体会学习汉字的乐趣。

教学方法：
结合身体对应部位来识记
课前准备：课件
课时安排：1课时
教学过程：
一、直接导入新课
今天我们来学习口耳目。

同学们观察下图上画的是什么?图字结合;字和图有什么联系?
二、认读生字
1.哪些生字你已经认识了?怎么认识的?小组互相交流一下。

2.认读生字：
领读：学生已经认识的字可让学生领读，不认识或读不准的可由教师领读。

三、学习生字口头组词
1. PPT出示“口、耳、目”字的演变，请同学们观察一下这是什么字？在汉字王国里，有些字是根据物体的形状画出来的，他们有个共同的名字——象形字
2.你能用“口”来组个词吗？鼓励学生说出更多更丰富的词汇
同时引导他们说句子。

3.猜一猜五个兄弟，生在一起，有骨有肉，长短不齐（手）
指导口头组词说句
4.五个萝卜一条根，拼搏摔打它在先。

（足）指导口头组词说句
5.PPT出示“口耳目手足”边读边着自己身体对应部位，达到熟练程度。

6.说说我们的口耳手足能做那些事？
小结：口耳目手足是人体器官，能做很多的事，我们要好好爱护身体，养成好习惯。

四、课中操
五、学课文
同学们，要做一个有礼貌的孩子，首先就要从姿势开始，要知道，优雅的姿势人人爱。

1.你会站和坐吗？让学生说一说。

出示：站如松，坐如钟。

行如风，卧如弓。

2.解释体会站坐行卧姿势
站如松：站立时，像松树一样
坐如钟：坐着要像座钟那样端正
行如风：走路时像风那样快而有力。

卧如弓：睡觉时，像弓一样略微弯曲身子。

3.巩固课文边表演边读
六、指导书写：
1.教师范写，教笔画名称及笔顺每个字的主笔。

2.学生练习书写：课本田字格中生字自己写一写。

哪个字写得满意可以向同学和老师展示。

七、拓展
人有五件宝，
四肢和大脑。

四肢会行动，
大脑会思考。

用手又用脑，
才能有创造。

八、教学板书：口耳目手足
教学反思：
本课采用个性化、自主化教学，以学生原有的知识、经验为基础展开教学。

通过创设情境、游戏识记、猜谜语等激发学生的识字兴趣，引导学生自主、合作、探究学习生字。

在识字部分让学生选择自己喜欢的方式识记，选择会读、会记、会说的字说。

大部分生字学生已认识，识记起来比较容易，上课时忽视了这一方面，如果抓住学生记得不牢固的生字重点识记效果会更好。

低年级的识字课必不可少的一个重要环节是写字，每堂课必须有让孩子动笔写字的环节，这节课把最
要的环节忽略了，是一节不成功的识字课。

我以后一定多学习，多研究教材，多向其他老师请教，提高自己的课堂教学水平。