学生情感自我评价【篇一：关注学生的情感评价和自我评价】关注学生的情感评价和自我评价教育专家调查研究表明：我国当前基础教育阶段存在两大悲剧：第一，学生的学习生涯不幸福，而且这样的状态不能被成人社会所关注。
第二，我们的学生学习语文的动力主要是外在的动力，更多的来自分数的压力，而不是来自对语文内在的一种追求、一种爱好。
当前，学生的学习状态是：从情感上讲是被动的、缺乏自信的，不是自主探索的，也谈不上是合作学习的；从知识形态上讲更多的是结论性的知识、技能技巧的知识，缺乏应用价值的知识，所以新一轮课程改革是把改变学生的学习状态作为重要内容。
要改变学生的学习状态，就必须对目前的评价体系进行改革，新课程标准的评价是以全面考察学生的学习状况、激励学生的学习热情和促进学生全面发展为目的的。
要发挥评价的激励功能、激发学生学习的积极性，就必须重视以下两个“关注”。
一、关注学生的情感评价语文情感主要是指学生对祖国语言文字的积极感受和自信。
九年义务教育国家语文课程标准为什么会出现上述情况，其中原因值得我们每位教育工作者进行反思。
我国传统的教育评价只是甄别和选拔的工具，只关注学生的基础知识、基本能力，不重视评价的激励功能，忽视对学生的情感态度方面的评价，造成了学生的情感态度与学业成绩不能协调发展。
新课程理念下的评价的目的是促进人的发展，而在人的发展中最核心的东西就是情感、态度和价值观。
因此要对学生的评价首先是对学生学习情感态度进行评价。
对学生进行情感评价可以采用以下三种方法。
１．采用谈话法，对学生的学习兴趣进行评价。
教师要经常与学生进行个别交谈或者集体交流，交谈的内容可以是：你是否喜欢语文对语文学习有没有兴趣；是否乐意上语文课，是否乐意思考与语文有关的问题；是否独立完成语文作业，遇到不会做的语文题时是继续思考还是请教别人或照抄别人的；是否愿意投入到语文学习中来等，你每天用于语文的时间有多少等。
以此来了解学生对语文的喜爱程度。
２．采用观察法，对学生课堂表现进行评价。
教师在课堂教学中通过观察学生的学习注意力、思维状态、发言情况、作业情况、合作交流情况、倾听情况、探究问题情况等方面，对学生进行全方位的考察：看学生是否积极主动地参与到语文学习活动中来；是否积极发表自己的见解，是否有自己独特的见解，是否就某个问题的不同见解与其他同学进行辩论，是否有自信心；是否乐意与他人合作探索，是否乐意接受他人的经验，取人之长补己之短；是否主动地发现问题，是否乐意主动地去研究和探索，直到解决问题。
以此来了解学生对语文学习的真实情况。
３．采用作业分析法，对学生的作业进行评价。
通过对学生平时各种作业的检查和分析，看学生的作业是否认真书写，是否按时完成、及时订正；是否独立完成，有没有抄袭别人的作业的现象；是否有独特的解题方法，是否乐意用多种方法解答问题等。
从中准确把握学生真实的学习情感和态度。
以上三种方法相比较，第一种方法可信度较低，因为学生容易说假话，教师了解到的情况只是表面现象，不能准确地反映学生内心的真实感受，只能作为评价的参考因素；第二种方法和第三种方法是学生内心真实感受的自然流露，是学生真实情况的外在表现，可信度较高，应该是对学生进行情感评价的重要方法。
评价时可以用讨厌、应付、喜欢、偏爱、酷爱等词对学生的学习情感进行定性描述，并及时反馈给学生，对于积极的情感应给以肯定并发扬，对于消极的情感要给以否定并克服，让学生及时调整自己的学习情感，使学生的学习情感和态度得以健康、持续的发展。
二、关注学生的自我评价传统的评价方法造成了评价的主体和客体严重“错位”，忽视了被评价者——学生的作用，都是教师单方面地、主观地评价学生，学生处于被动地位，这种评价往往是片面的、不客观的，甚至有偏激和不公正的评价，很容易挫伤学生的学习热情和积极性，学生的自尊心、自信心得不到有效的保护，学生的主观能动性得不到很好的发挥。
新教育理念下对学生的评价，应十分重视学生在评价过程中的主体地位，关注学生的个体差异以及发展的不同需求，提高学生的综合素质，改变单一由教师评价学生的倾向，使教学评价成为教师和学生积极参与的交互活动，使教学评价更客观、更合理、更公正，因此在评价改革中特别要关注学生的自我评价。
笔者认为应从以下三个方面让学生进行自我评价：1．在课堂教学中让学生进行自我评价。
如：课堂上在学生对某个问题进行充分探索、讨论以后，让学生对自己探索出的解决问题的方案作自我评价：探索成功的原因是什么，得到了什么学习经验；探索失败的原因是什么，应作如何改进；我的探索方法优势是什么，弱点是什么，应吸取别人的哪些成功的经验等。
在课堂教学中反复地让学生进行这样的评价，以此来培养学生的自我评价的方法。
2．在知识技能考查之后让学生进行自我评价。
每次对基础知识考查之后，都要让学生进行自我总结、自我评价：让学得好的学生介绍自己成功的学习经验，有哪些学习方法可以向同学们推荐，值得同学们借鉴；让学得不太好的学生找一找差距和原因，是学习方法问题还是学习上没有下功夫的原因，应吸取什么教训，在以后的学习中应注意什么问题，如何改进自己的学习方法，如何端正自己的学习态度等。
以此来培养学生的自我评价的能力。
3．在学习进程中让学生进行自我评价。
在学生学习的各个不同阶段，经常让学生回顾自己的学习历程，进行自我评价：自己在学习上投入了多少，收获了多少，学得好的时候的原因是什么，学得差的时候的原因又是什么，从中得到了什么启示；在以后的学习中该作哪些努力，如何采用适合自己的学习方法进行学习；如何去面对学习的成功，又如何去面对学习的失败，应该树立什么样的学习观等。
以此来培养学生经常进行自我评价的习惯。
当然，除了本文所阐述的两方面的评价之外，还有对学生语文学习过程的评价、基础知识和基本技能的评价、发现问题和解决问题的能力的评价等。
但是笔者认为这两方面的评价正是以往应试教育所忽视的，是当前实施素质教育所倡导的评价的重要方面，是其他任何评价都无法替代的，是新课程评价改革的关键所在，它在整个评价体系中占有重要的地位。
处理好了这两个方面的评价，就能体现以人为本的思想，就能充分发挥评价的激励功能，就能充分调动学生学习的主动性和积极性，就能促进学生自主的、健康的和持续地发展。
【篇二：学业情感自我评价】学业情感自我评价我对待学习一向都认真、努力,上课认真听讲,积极回答问题,配合老师工作,课后我独立完成作业,遇到问题能独立思考,经过一学期的努力,我取得了不错的成绩,但我不会骄傲,以后我一定会再接再厉更加努力!家长期望我一直都不认为学习是衡量孩子的唯一砝码,我很重视孩子的全面发展,这一学期,我发现孩子懂事多了,感谢老师对孩子的教育,希望孩子以后会更加努力学期结束的我这一学期,我学到了很多知识,我能与同学友好相处,热情主动地帮助同学,并积极与同学合作,在学习方面也取得了不错的成绩,最令我高兴的是体育方面,我在体育方面一向很差,但经过这一学期的努力,我在体育方面有了很大的进步,以后我会坚持体育锻炼我的发展目标学习上在原有的基础上继续努力,坚持不懈在生活中,希望和同学们相处融洽,希望和老师也建立良好的关系在今后得到日子里我想做得更加完美希望在学习上更上一层楼,我会加油、努力的!家长评语我比较满意孩子在学校的学习和生活状况,学习成绩令我满意而且在锻炼了她自强、独立的精神,我觉得她比以前懂事多了,学会关心、爱护别人了我很欣慰看到她这样的改变很棒!家长期望我希望她可以在今后的日子里,可以更加努力地好好学习,完成自己的学业希望她可以脚踏实地一步一个脚印地走希望她在生活上好好照顾自己,变得更加独立,成为老师心目中的好学生和我们心中的好女儿学业成就我一直对学习抱着严谨的态度,并且每天按时认真完成老师交代的作业在我心中,我一直把学习看做我生命中不可缺少的一部分,尽管有的科目并不尽如人意,但是我问心无愧因为我曾经为它努力过了但我也不会气馁,因为我相信,没有什么困难难得到我,希望我可以做一个各科都很优秀的好学生思想(他评)在平凡中体现他们不平凡,从不与同学斤斤计较,主动帮助有困难的同学,待人真诚友好,和每一位同学真诚的交流,在同学失意的时候,她给予鼓励,在同学忧伤的时候,她给予安慰,在同学困难的时候她给予帮助,在她那里总会看到真诚的微笑,看到七色的彩虹学业(他评)虽然他们成绩一般但他们努力拼搏,感动着我们,她努力学习刻苦,尽管她们成绩没有什么突飞猛进,但是她永不言弃,因为她坚信“天道酬勤”因为她相信,愈挫愈勇“岂能尽如人意,但求不愧我心”合作与交流(他评)你的表达能力很强,在语文方面表现的更加显著,你与同学和谐相处合作也是你的强项,在一次合作中你的合理分工领导着组员取得了很大的成就,说明你的领导了很强,愿你能在以后做的更好,更出色!思想道德(他评)你是一个文静有内涵的女孩,在生活中你大方、慷慨、热情,你的朋友很多,在生活中,你也能主动帮助别人,给人以亲和感,和你相处的日子,是我很快乐,希望你在以后的生活中可以交到更多的朋友,相信你以后的路一定会越走越宽学习成就(他评)你在学习方面很努力,学习中的每一秒都走的踏踏实实,尤其是语文方面,你博览群书,有丰富的内涵,你的朗诵水平也受到老师同学的一致好评,在班里首屈一指,相信你以后一定会更加优秀,让我们一起努力吧!合作与交流(他评)在你的小组里,你总是能积极发言,帮助小组很快的完成各项任务,并取得优秀成绩全在这里了,你看着填吧学业情感自我评价我对待学习一向都认真、努力,上课认真听讲,积极回答问题,配合老师工作,课后我独立完成作业,遇到问题能独立思考,经过一学期的努力,我取得了不错的成绩,但我不会骄傲,以后我一定会再接再厉更加努力!家长期望我一直都不认为学习是衡量孩子的唯一砝码,我很重视孩子的全面发展,这一学期,我发现孩子懂事多了,感谢老师对孩子的教育,希望孩子以后会更加努力学期结束的我这一学期,我学到了很多知识,我能与同学友好相处,热情主动地帮助同学,并积极与同学合作,在学习方面也取得了不错的成绩,最令我高兴的是体育方面,我在体育方面一向很差,但经过这一学期的努力,我在体育方面有了很大的进步, 以后我会坚持体育锻炼我的发展目标学习上在原有的基础上继续努力,坚持不懈在生活中,希望和同学们相处融洽,希望和老师也建立良好的关系在今后得到日子里我想做得更加完美而且在锻炼了她自强、独立的精神,我觉得她比以前懂事多了,学会关心、爱护别人了我很欣慰看到她这样的改变很棒!家长期望我希望她可以在今后的日子里,可以更加努力地好好学习,完成自己的学业希望她可以脚踏实地一步一个脚印地走希望她在生活上好好照顾自己,变得更加独立,成为老师心目中的好学生和我们心中的好女儿【篇三：学业情感自我评价】学业情感自我评价：（学习态度）我的学习成绩还令我满意（或不满意），原因是：……可以从以下方面阐述：上课听讲情况，作业完成情况，是否独立思考，是否与同学交流，是否向老师请教，是否具备学习动力我的学习成绩令我比较满意，上课能做到认真听讲，作业能够独立按时完成.能够独立思考，积极与同学交流，遇到不懂的问题主动向老师请教。