幼儿园园长岗位能力要求
• 一）能根据党和国家的有关方针、政策和法规、 规章结合本园实际，制订本园发展规划和工作计 划并组织实施。 • 二）有管理和指导保教工作的能力。能组织管理 幼儿园卫生保健工作；指导教师制订适合幼儿发 展水平的教育计划；正确评析保育教育工作；组 织开展有效的教研工作，帮助保教人员提高业务 水平，改进保教工作。 • 三）有一定的组织协调能力。能调动教职工的积 极性，善于依靠和动员家长、社区等各方面的力 量参与和支持幼儿园建设。
幼儿园的精神文化
• 1、精神文化。即校园文化创设的思想与心理氛围 ，包括办园思想、教育理念等精神层面的内容， 包括幼儿园组织团队精神、组织价值观、组织风 貌、心理素质和审美情趣等内容 • 2、制度文化。制度文化是渗透于幼儿园的各种组 织机构和规章制度中的价值观念与行为方式。 • 3、幼儿园的的行为文化。行为文化主要是指领导 者和具体工作人员在工作中的行为要求和行为规 范。 • 4、幼儿园物质文化。主要包括园里的教育教学设 施设备、校园环境、师生生活设施等 • 5、幼儿园形象文化。是指幼儿园的能力和特征在 社会公众中的反映，是社会公众对幼儿园的总体 评价。
幼儿园组织文化建设的原则
• 1、以人为本的的原则。管理者应该确立以尊重人 、理解人、关心人、鼓舞人、激励人、教育人为 出发点和归宿点的人文管理思想，实施刚柔并济 的管理策略，创造具有亲和力的人文环境。 • 2、内容与形式相统一的原则。反对两种倾向，一 是只顾形式不顾内容，二是只重内容不顾形式。 • 3、普遍性与特殊性相结合的原则。一是注重与社 会主流的价值观、组织精神和要求相一致，另一 方面要有自己的特色。 • 4、不断创新的原则。根据社会的发展与进步，在 内容上不断充实，在形式不断出新。
幼儿园组织文化建设的主要方法
• 1、榜样法。通过树立典型人物、特刊模范和事迹，发挥党员、模范 的带头作用，对好人好事进行直接表扬，对广大员工提供直观的学习 榜样的方法。
• 2、激励法。运用各种激励手段，激发员工的动机，以营造良好的氛 围，塑造组织精神的各种途径与方法。可以用赞许、奖励、参与、竞 赛等方式进行。
幼儿园园长岗位专业要求：
• 一）正确领会和掌握国家的教育方针、政 策和法规的基本精神，熟悉幼儿教育法规 和规章，坚持依法办园。 • 二）有一定的幼儿卫生、心理和教育的基 本理论，了解和掌握幼儿身心发展和教育 的基本规律，有正确的教育观念。正确掌 握国家幼儿园课程的主要内容和基本精神 ，并能组织实施。 • 三）有幼儿园科学管理的基本知识。
第九章
幼儿园组织文化建设 与团队建设
幼儿园组织文化
• 一、幼儿园组织文化的概念 • 幼儿园在其长期发展过程中形成的， 为其组织成 员普遍认同并遵循的共同价值观、精神 及行 为方式的总和。它一旦形成便宜成为幼儿园全体 员工所共有的和遵循的普遍文化，对全体保教人 员产生深远而持久的影响。 • 二、理解概念应注意的两个问题: • 一是价值观是幼儿园组织文化的核心。 • 二是组织文化的建设是个长期工程。
• 第三十九条 幼儿园医务人员除符合本规定第三十五条规定外，医 师应按国家有关规定和程序取得医师资格；医士和护士应当具备中 等卫生学校毕业学历，或取得卫生行政部门的资格认可；保健员应 当具备高中毕业学历，并受过幼儿保健职业培训。
保教人员的选聘与任用
• 1）选聘与任的原则：因事设人、用其所长 、任人唯贤、充分信任、宁缺勿滥。 • 2）建立保教人员的任用动态机制。建立竞 争机制，建立奖罚制度。 • 3、教职工的培训与教育。通过教研活动、 观摩活动、专题讲座、开展竞赛、以老带 新、参与课题研究等方式进行培训教育。 • 4、调动保教队伍的积极性
幼儿园领导班子建设
• 根据《全日制、寄宿制幼儿园编制标准规定》，3个班以下的幼儿园 设1人，4个班以上的幼儿园一般设2人，10班以上的寄宿制幼儿园可 设3人。 • 1）建设结构合理的领导班子 • 第一、梯形的年龄结构。不同的年龄的干部具有不同的阅历，因而具 有不同的优势。 • 第二、互补的知识结构，应根据不同部门、不同层次的具体情况和实 际需要配备有不同知识的领导成员，以达到各尽所能，知识互补的目 的。 • 第三、配套的专业结构。根据组织管理职能的需要，由不同专业特长 的成员合理组成，形成一个补充调济、门类齐全、成龙配套的领导整 体。 • 第四、叠加的智能结构。把不同知识结构及掌握和运用知识能力的领 导成员按一定的比例和程序组成一个有机的整体。人的智能结构是由 许多因素构成，如自学能力、研究能力、思维能力、表达能力、组织 能力判断能力和创造能力等。
幼儿园园长的任命与聘任
• 园长的任命和聘用权属于幼儿园的创办单位。由地方政府 设置的幼儿园，由市、区教育局直接任命或聘任，或由市 、区教育局同意，由幼儿园教职工代表大会选举推荐，报 教育局批准任命。由非地方人民政府设置的幼儿园，可以 采用公开招聘、人事主管部门推荐任命，并将所聘任园长 的资料报教育行政部门备案。 • 幼儿园园长的任期为2——4年，可连任，任期满后，主管 部门可根据平时对幼儿园工作的督导检查，教代会对园长 的评议和任期目标实现情况进行综合考核，做出连任或离 任的决定。 • 如园长在任期要求辞职，必须向主管部门提出书面申请， 经批准后可离职。
幼儿园园长主要职责
• 一）贯彻执行党和国家有关幼儿教育的方针、政策以及教育法规、规 章，坚持正确的办园方向。 • 二）负责教职工的政治思想工作、职业道德教育，组织文化、业务学 习；维护教职工的正当权益，关心并逐步改善教职工的生活和工作条 件；发挥教代的作用，调动和发挥教职工的主动性、积极性和创造性 。 • 三）主持幼儿园的保教工作。领导和组织安全保卫、卫生保健工作， 贯彻有关的法规和规章，确保幼儿在园安全、卫生和健康；领导和组 织教育工作，贯彻执行国家幼儿园课程标准，促进幼儿身心和谐发展 。 • 四）领导和组织行政工作，包括工作人员的考核、任免和奖惩及园舍 、设备和经费管理等。
幼儿园园长任职条件
• 一）拥护中国共产党的领导，热爱社会主义祖国，认真贯 彻国家的教育方针。热爱幼儿教育事业。 • 二）示范性幼儿园和乡镇中心幼儿园园长应具备幼儿师范 学校（含职业学校幼教专业）毕业及其以上学历，有五年 以上幼儿教育工作经历，并具有小学、幼儿园高级教师职 务。 • 其他幼儿园园长应具备幼儿师范学校（含职业学校幼教专 业）毕业及以上学历或高中毕业并获得幼儿园教师专业考 试合格证书，有一定幼儿教育工作经历，并具有小学、幼 儿园一级教师职务。 • 三）获得幼儿园园长岗位培训合格证书。 • 四）身体健康，能胜任工作。
幼儿园组织文化的特征
• 1、意识性（无形性）。 • 2、聚性。 • 3、软约束性 • 4、独特性。
组织文化的结构
• 物质文化：组织标志、厂容厂貌、产品特色、组织工艺设 备特性、文 • 化体育生活设施即物质层、制度层和精神层。 • 制度文化：管理制度、特殊制度、组织风俗。 • 精神文化 ：组织价值观、组织精神、组织风气、组织目 标、组织道德 • 组织文化的三个层次是紧密联系的，物质层是组织文化的 外在表现和载体，是制度层和精神层的物质基础；制度层 则约束和规范着物质层及精神层的建设，没有严格的规章 制度，组织文化建设无从谈起；精神层是形成物质层和制 度层的思想基础，也是组织文化的核心和灵魂。三者密不 可分，相互影响、相互作用、共同构成了组织文化的完整 体系。
• 3、教育法。通过各种教育、宣传、组织学习、开会传达等形式，对 组织文化的内容与目标进行灌输的方法。 • 4、感染法。运用一系列文艺活动、体育活动和读书活动，培养员工 的自豪感，使命感，使之在潜移默化中形成集体凝聚力。
保教人员的任职条件
• 我国自１９９６年６月１日起施行的、教育部颁发的《幼儿园工作 规程》对幼儿园保教人员的任职条件做了具体的规定。 • 第三十七条 幼儿园教师必须具有《教师资格条例》规定的幼儿园 教师资格，并符合本规程第三十五条规定。幼儿园教师实行聘任制 。 • 第三十八条 幼儿园保育员除符合本规程第三十五条规定外，还应 具备初中毕业以上学历，并受过幼儿保育职业培训。
• 五）密切与家长和社区的联系，向家长和社区宣传正确的教育思想和 科学育儿知识，争取家长和社区支持幼儿园工作。
幼儿园园长岗位要求
• 一）坚持党的基本路线，拥护党的十一届 三中全会以来的方针政策。努力学习建设 有中国特色社会主义理论。 • 二）热爱幼儿教育事业，热爱幼儿，尊重 、依靠、团结教职工。 • 三）实事求是，公正廉洁，严于律己，以 身作则，作风民主。 • 四）敬业守职，努力学习，积极进取，勇 于改革创新。