浅谈中职学生英语学习兴趣的培养
著名文学家托尔斯泰曾经说过：“成功的教学需要的不是强制，而是激发学生的欲望。

”兴趣
是最好的老师，学生只有对学习内容有了兴趣，他才会乐于学、主动学。

中职生英语基础差，学习兴趣缺乏，单调枯燥的教学方法会让他们感到厌烦，从而彻底放弃英语学习。

那么怎样
让课堂气氛活跃起来，培养学生学习英语的兴趣，从“要我学”转变到“我要学”呢？
中职英语第一册第十单元第三课学习的是What do you usually do during the holiday，本单元
主要学习的是Festivals and Holidays。

上课伊始，教师要注重营造具有充分的英语文化环境的
空间，为学生播放英文歌曲《Merry Christmas》，让学生一起唱。

通过歌曲热身，课堂气氛
活跃，自然地创造了英语语言氛围，调动了学生的积极性，让学生感受到了另外一种语言的
乐趣。

然后播放一张热烈红火的《恭贺新禧》的贺年片，缓缓放大至眼前，给学生以视觉冲击。

复习阶段，教师可充分利用多媒体，精心设计每个复习点，把抽象的语言、单调的词组生动化、形象化，激发学生的兴趣，提高学生学习英语的能动性。

本课我主要复习了几个重要节
日及其意义，像Mid-autumn Day、Mother’s Day、Teacher’s Day、Valentine’s Day等，圆月、
巧克力、鲜花、讲台上激情挥洒的老师和怀抱婴儿满含爱恋的妈妈，都深深地吸引了学生的
注意力。

教师以词组复习入手，并适宜地将词组复习运用到句型中去，将两者有机结合起来，真正做到了英语学习词不离句的认知规律。

学生的积极参与，体现了教师驾驭课堂的能力。

复习了重要的节日及其意义，以一句“What do you usually do duri ng the holiday？”引入新课。

本课的Task1是学习几个词组并把它们分类。

教师在这一部分做了六个词组的卡片，告诉学
生学完这几个词组要做一个游戏，提高了学生积极性。

这几个词组分别是set off firework、hang up a big stocking、decorate Christmas trees、send Christmas card、eat jiaozi等。

教师领读
这六个词组，学生跟读，课件的幻灯片显示灿烂的焰火、美丽的圣诞树、令人垂涎欲滴的水
饺等。

领读三遍后让学生分组练习，加以巩固，然后分两组做游戏，进行竞赛。

找A组同学
到讲台前，教师出示卡片，如eat jiaozi,学生问：Is this“eat jiaozi”？下面所有同学回答Yes or No。

可以猜三次，三次猜对加分。

游戏加竞赛让学生有了新鲜感，课堂气氛高涨。

Task2是一篇关于春节的小文章。

学习之前先提三个问题：1.When is the Spring Festival？
2.What’s the Spring Festival about？
3.What do you usually do during the holiday？让学生带着问
题听录音，养成倾听的习惯。

教师在这一部分会重点解释一些重要的单词和句子，然后分组
给学生时间掌握，并接着Task1竞赛，答对加分。

心理学研究表明，人们对初次接触的材料，尤其是生动的图片，会有很深的印象。

我根据这一心理特征，运用多媒体课件展示色彩逼真、形象生动的动态图片，提高了学生的兴趣。

Task3 是句型操练。

操练的方式可以是教师领读、学生领读，也可以work in pairs、in groups、in row、bogs say、girls say等等，比比谁最棒，使学生始终处于积极思维的状态之中，全方位、多角度培养学生运用英语的能力。

然后再接Task 2竞赛，两组同学互问互答，把学习的
主动权让给学生。

到此为止，三个任务的竞赛结束，算总分，评出优胜组。

在整个过程中，
学生精神高度集中，气氛紧张热烈。

因为本节课主要讲的是春节，教师播放英文歌曲
《Happy New Year》的动漫视频，学生一起唱，此时整个课堂轻松下来，愉快而欢乐。

Task4是卡片传情。

教师引导学生：相信每一个同学都收到或送出过祝福卡片，收到卡片时
的激动、送出卡片时的用心都让我们难忘。

那么如何用英文写出我们的祝福呢？给出几幅优
美的卡片和温馨的祝福语，让学生匹配，对部分单词进行解释。

最后一部分是Interview。

四人一组，轮流采访其他三人，记录最喜欢的节日、节日的时间和
活动，提前准备道具（话筒），创设真实的语言环境，让一个同学做reporter,并做记录于表
格中。

在整节课的授课过程中，教师运用现代化教学手段和灵活多样的授课方式，使学生通过感知、体验、参与、合作和交流的方式实现了任务目标，使课堂活起来，让学生动起来，学生体验
到了学习的乐趣，获得了成功的满足，逐渐形成了一种比较稳定的学习动机和求知欲望。

让
他们最终明白了一点：English,I can.。