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过滤操作的操作要点及实验失败分析
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煮沸是日常生活中运用的一种硬水软化方法
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硬水的危害
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蒸馏的原理及操作
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自行设计并制作净化水的简易装置
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第二节水分子的变化
教学目标双向表
学习水平层次
知识点（列）
识记
（A）
理解
（B）
简单情境中的应用（C）
复杂情境中的应用（D）
认识水的组成
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电解水实验设计的原理
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第三节原子的构成
教学目标双向表
学习水平层次
知识点（列）
识记
（A）
理解
（B）
简单情境中的应用（C）
复杂情境中的应用（D）
原子由质子、中子和电子构成的
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在原子中，核电荷数=质子数=核外电子数
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相对原子的概念，相对原子质量
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近似认为：相对原子质量=质子数+中子数
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同种元素可能有不同的原子
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化学对其它学科的发展起到促进作用
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教学目标与教学评价目标双向表
学习水平层次
知识点（列）
选择题
填空题
计算题
实验题
A
B
C
D
A
B
C
D
A
B
C
D
A
B
C
D
化学与人类关系，学习化学的价值
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化学研究对象
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运用化学知识也需要坚持科学发展观
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化学对其它学科的发展起到促进作用
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第一单元步入化学殿堂
第一节化学真奇妙
教学目标双向表
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玻璃仪器的洗涤方法
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常用仪器的使用及操作注意事项
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正确使用托盘天平，
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分析量筒量液时读数误差
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教学目标与教学评价目标双向表
学习水平层次
知识点（列）
选择题
填空题
计算题
实验题
A
B
C
D
A
B
C
D
A
B
C
D
A
B
C
D
实验室规则
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化学试剂取用原则，药品取用的方法
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酒精灯使用
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物质是由分子原子等微小的粒子构成
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认识分子、原子的特征
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用微粒的观点解释一些简单的现象
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分子是保持物质化学性质的最小粒子，原子是化学变化中的最小粒子，分子与原子的区别和联系。
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教学目标与教学评价目标双向表
学习水平层次
知识点（列）
选择题
填空题
计算题
实验题
A
B
C
D
A
B
C
D
A
B
C
D
A
B
C
D
物质微小的粒子构成的
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教学目标与教学评价目标双向表
学习水平层次
知识点（列）
选择题
填空题
计算题
实验题
A
B
C
D
A
B
C
D
A
B
C
D
A
B
C
D
原子构成的
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在原子中，核电荷数=质子数=核外电子数
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相对原子的概念，相对原子质量
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近似认为：相对原子质量=质子数+中子数
认识水的组成
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电解水原理
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推断简单物质组成的方法及原理
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单质、化合物、氧化物的概念
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化学反应的本质
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氢气的可燃性，以及氢气的验纯
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实验的方法区分氧气和氢气
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电解水实验的定性定量分析研究
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认识分子、原子的特征
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用微粒知识解释一些简单的现象
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分子与原子的区别和联系。
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教学目标双向表
学习水平层次
知识点（列）
识记
（A）
理解
（B）
简单情境中的应用（C）
复杂情境中的应用（D）
通过对生活中的实验分析，了解纯水与自然水、硬水与软水的区别
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自来水的形成过程，吸附、沉淀、过滤、蒸馏等净化水的方法，以及净化程度高低
九年级化学双向细目表（鲁教版上册）
第一单元步入化学殿堂
教学目标双向表
学习水平层次
知识点（列）
识记
（A）
理解
（B）
简单情境中的应用（C）
复杂情境中的应用（D）
化学于人类的关系，学习化学的价值
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化学对象
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元素是组成物质的基本成分
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化学作为一门独立学科的发展史
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原子论、分子学说在学科发展中的作用
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运用化学知识也需要坚持科学发展观
理解
（B）
简单情境中的应用（C）
复杂情境中的应用（D）
实验是学习化学的重要途径
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对实验现象进行观察和描述，记录
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认识蜡烛及蜡烛燃烧现象
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根据方案进行实验，及写实验报告
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教学目标与教学评价目标双向表
学习水平层次
知识点（列）
选择题
填空题
计算题
实验题
A
B
C
D
A
B
C
D
A
B
C
D
A
B
C
D
实验是学习化学的重要途径
给试管里的物质加热的方法
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玻璃仪器的洗涤方法
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常用仪器的使用及操作注意事项
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正确使用托盘天平，
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分析量筒误差
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第二单元探秘水世界
第一节运动的水分子
教学目标双向表
学习水平层次
知识点（列）
识记
（A）
理解
（B）
简单情境中的应用（C）
复杂情境中的应用（D）
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对实验现象进行观察和描述，记录
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认识蜡烛及蜡烛燃烧现象
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写实验报告
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到实验室去
教学目标双向表
学习水平层次
知识点（列）
识记
（A）
理解
（B）
简单情境中的应用（C）
复杂情境中的应用（D）
实验室规则
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化学试剂取用原则，药品取用的方法
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酒精灯使用的注意事项
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给试管里的物质加热的方法
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质子数相同的原子所含的中子数可能不同。但它们属于同种元素
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原子核外的电子是分层排布的
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书写原子结构示意图
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原子结构与元素化学性质的关系
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离子的形成过程，离子的概念以及表示方法，离子是构成物质的一种粒子
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除NaCl外的其它典型离子化合物（例MgCl2）的形成过程
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根据1~18号元素的原子结构示意图寻找规律，根据粒子的结构示意图区分原子、阳离子、阴离子
学习水平层次
知识点（列）
识记
（A）
理解
（B）
简单情境中的应用（C）
复杂情境中的应用（D）
化学变化、物理变化的概念
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区分物质的物理性质和化学性质