来就做到形象，直观，亲切，能充分发挥学生的视觉感官
的能动性，增强了教学的针对性和弹性，这就使学生既能
读书，又能析图，还能思考，从而全面培养了学生的综合
运用知识的能力。此外，新教材设- 计上增加了实效性及可
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操作性，极易打动学生。
四、 图文并茂、生动活泼
本教材图形形式多种多样、生动活泼、形象直观，不同
要的，而描述地理事物能力的培养才是主要的。
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3、通过地球仪的制作认识地球仪---重在培养观察 能力和动手能力。
注意这里不要上成手工课。
4、通过活动认识经纬网及其作用---重在利用经纬 网来定位。
a、这里课标修订后明确一项标准：就是在地球仪 上确定某地点的经纬度。
b、熟悉地球仪，认识经纬网，目的是为了应用。
二、设计独特、引言明了。
新教材每章开头均以一系列问题作为引言，而且每章
都有新增加的内容，这种引言既点明了每章的学习内容、
目的，又可激发学生的学习兴趣和好奇心，从而调动学
生的积极性，使他们带着悬念进入学习活动，为接受新
知识打下基础。（增加部分）
另外教材每章节结构框架分三大板块：“正文”、
“阅
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读材料”、“活动”。简单明了，给人以独特、清新的
思维空间，以充分展示他们的才能，让学生在活动中，
通过自主、合作、探究的方式，去感悟、理解并掌握新
知识，给学生更多的回旋余地。在活动形式上，新教材
设计用不同的形式表述同一内容- ，这种形式新颖、活
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泼，可以充分调动学生的形象感知积极性，如教材12页
和15页活动，让学生自由地参与到教学中去，从而解放 了学生的手脚，令他们无拘无束的去想，去做，去研 究，真正成为学习的主人。
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一、结构编排上，突出了“活动”的力度。
教材秉承新课改的理念，十分注重学生对所学知识的
理解和运用，注重对学生情感的渗透和价值观的培养。
为此，设计了一些活动和讨论，为学生自主学习、合作
学习提供了一个广阔的舞台。
活动成为教学内容的重要组成部分。新教材表述的
“活动”既动眼动脑，又动口动手，给学生以最大限度 的
利用经纬网给任何地点定位，这是学习地理应达到
的基本技能之一。学生要熟练掌握这一技能，就需
要经过反复训练。在训练过程中，可通过设计一些
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问题，使学生认识到描述一个地点的位置，把经纬 度写明确（东、西经度；南、北纬度）是多么的重 要。
人教版地理七年级（上册） 教材分析
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新教材具有如下一些突出的特点：
一、结构编排上，突出了“活动”的力度。
二、设计独特、引言明了。 三、在内容设计上，突出了多样性及灵活性。
四、图文并茂、生动活泼 。
五、学生发展上，突出了感受性及生活性。
六、理论联系实际，重视智能培养。
1、读图、分析的能力
2、动手制作的能力
动”板块中设置了一系列启发性问题，让学生观察地球仪 上
的经线、纬线以及度数的划分，从中发现规律，并进行分
析总结；再如关于东西半球的分界线这一问题，则是让学
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生在地球仪上找出赤道、160°E 和 20°W 组成的经线圈
线和经线。 2、动手制作的能力
为复习巩固所学知识，课本安排了让学生亲自动手制作 简易地球仪、橡皮泥等高线地形模型、演示地球公转等活 动，这些活动可充分发挥学生的动脑、动手的能力，同时 培养学生的空间思维能力。
的图像配合不同的课文内容。因为本册讲述的世界地理知
识，空间跨度大，基本是学生没有接触到的遥远区域地方
的事物，不管文字写的如何生动，学生也很难感知那些地
理事物的具体面貌，所以课文中采用的大量景观图向学生
展示了丰富多彩的世界，可以扩大学生的视野，使学生形
象地去认识世界。本教材中对于一些地理概念并没有单纯
六、 理论联系实际，重视智能培养
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本教材除知识外，非常重视学生能力、智力的培养，尤 为注重培养学生观察、探究自然环境和社会环境的方法和 能力，让学生去理解学习过程。
1、读图、分析的能力
新教材对于一些地理事物的规律没有文字说明，而采用的
方法是让学生自己观察地图、分析、探讨、思考、总结规
律。例如：第一章关于经纬线和经纬度的特点，课文在 “活
下面我就对各单元内容做一个简单的分析。
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教材梳理
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与同学们谈地理
前言部分修订较多，强调地理课学习些什么？学习地理 有什么用？怎样学好地理？在这部分的教学中，主要采取案 例教学，从现实生活引入地理思想。目的是让学生感受到地 理课是一门十分有用、有趣的课程。
本节课看似很简单，其实很难，俗语云：“万事开头 难”，教师要本着激发学生对地理的兴趣为原则，课堂上 注意随机应变，不必要求学生记住什么，只要这节课下 来，学生对老师，对地理学科有了一定的兴趣和好奇 心，这节课就算上成功了。
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第一章 地球和地图 第一节 地球和地球仪
重点内容：
1、了解人类认识地球形状的过程---重在科学史和科学精神的 培养 。
2、描述地球的大小---重在描述地理事物的能力。
由于地球太小，很难让学生用直观感受的物体作比较说明地
球的大小，因此，“标准”中要求学生能“用平均半径、赤道
周长和表面积描述地球的大小”。可见，在这里知识要求是次
“正文”部分高度浓缩，语言简练、字斟句酌、提纲挈领、 可读性强；“阅读材料”知识丰富、生动有趣、涉及面广； “活动”部分紧扣正文，既是正文的扩展和加深，又是巩 固 知识的练习和反馈。
三、在内容设计上，突出了多样性及灵活性。
新教材板式设计生动活泼，有叙述式课文，图象式课
外，活动式课文及阅读材料，在配以彩图，彩照。这样一
以文字的形式出现，而主要是利用图像来解释。例如：地
轴、经线、纬线、北极、南极、大陆、半岛、岛屿等这些
概念就是通过图配文、文释图的形式- ，将概念落实在图上
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使抽象的概念形象化、直观化，也便于培养学生的空间概念。
五、 学生发展上，突出了感受性及生活性。
新教材特别注重教材内容与学生生活体验的联系，尤其 重视学生的亲身经历和生活感受，使理论知识与实践活动不 脱节。教材的内容编排，每章，节，框题，尽量联系学生的 生活实际，使学生真正地认识到地理是有用的，而且对我们 的终身发展规律都是有用的。例如：教材15页活动2、3.教 材22页活动2等。在课堂上，通过这些内容的训练，很容易 使学生掌握一些很实用的东西，对以后学生的外出旅游，出 行，参观，学习，考察等，有很重要的价值。