对初中英语教学中词汇教学的思考
随着素质教育的开展与实施，初中生的教育也受到了广大学者的关注，词汇教学是英语教学的基础环节，只有将初中生的英语词汇教学进行完善，才能保证初中生以后的英语学习。

本文根据初中生英语词汇教学的现状，结合实际情况对初中生英语词汇教学进行了简要的分析与提议。

一、初中英语词汇教学的现状
词汇教学是当代初中生学好英语必不可少的英语基础，对于当代初中生的词汇教学不仅需要学生对英语词汇进行记忆，同时也需要学生对英语词汇进行深入的理解与运用。

在传统的教学观念中，学生只需要对英语词汇进行简单的重复的记忆，但在新的教育理念下，更重要的是学生对英语词汇的深入了解与运用。

面对新的教育理念，不同的学校与教师具有不同的教育方式，在这样的教育方式下，我们取得了较为显著的教学成果，但也收到了一些较为消极的反馈。

首先，部分学生与家长对英语词汇教学不够重视。

在当代的初中英语教学中，许多学生经常忽视对英语词汇的学习，认为英语词汇的学习是无关紧要的。

英语词汇的学习是一个漫长而冗长的过程，学生需要不断地在课余时间进行单词的积累，这需要学生具有一定的自主学习的能力，但当代的初中生在面临中考的压力下很难自主的对英语单词进行学习。

只有经过较长时间的单词积累才能在英语成绩中表现的教学为明显，在功利化的学习环境下，学生更倾向于对试卷的分析，进而快速的提高学生的英语成绩。

其次，教师应当适度的转變教学思想，以学生的实际情况与教学反馈为主。

在传统的英语教学中，教师通常以自己多年的教学经验为主，对学生进行词汇教学，这样的教学方式下，忽视了学生真正的英语学习兴趣的培养。

在新的教学理念下，教师应当进一步的关注学生对英语学习的情感体验，根据学生在课堂以及课后的教学反馈开展教学。

在当代的英语词汇教学中，许多教师都已经转变了对学生教学的方式，但还存在部分教师对这样的教学方式难以适应。

最后，校内英语词汇文化的校园文化建设较少。

纵观我国初中英语词汇教学的校园文化建设，许多学校虽然建立了一些英语学习的环境，但对英语词汇角落的设计较少。

对于英语需要进行日积月累的学习，校园文化的建设是必要的，也是教育环节中较为关键的环节之一。

校园文化建设的词汇环境还需要学校与教师的大力支持与辛苦付出，只有良好的词汇学习环境才能进一步促进学生的自主学习以及对词汇的积累。

校园文化的建设也是素质教育的要求，我们有必要加强初中校园文化的建设。

二、初中英语词汇教学的建议
初中英语教学中词汇学习的学习程度决定了以后学生的学习发展，只有学生经历了良好的词汇教育，拥有大量的词汇储备才能为以后的高水平的英语学习做
好准备。

面对初中英语教学的改变带来的优良教学成果，我们需要以客观的态度对其进行评价并作出相应的教学改善，根据自己多年的教学经验对其进行适当的建议，以期我国初中英语词汇教学的进一步发展。

第一，初中英语教学应当正视词汇教学的开展，积极调动学生对英语词汇的学习兴趣。

初中英语教学中对学生的词汇教学需要进一步的加强，在英语词汇教学的课堂上建立词汇学习小组，促进学生之间的互相监督，共同进步。

为了积极调动学生对英语词汇学习的兴趣，教师可以在课堂上对学生进行游戏学习，逐渐增强学生对英语词汇的积累。

利用词汇的简便的记忆方法帮助同学进行单词识记，单词串联记忆或利用构词法对单词进行记忆都是较为可行的教学方式。

第二，教师在对学生开展词汇教学的同时不断地完善自身的词汇，并吸收借鉴一些更高效的教学方式与方法。

面对学生对词汇学习的消极情绪，教师应当对教学方式进行改善，以满足学生对英语词汇学习兴趣的培养。

为了进一步的扩展学生的词汇量，开拓学生的视野，教师也需要不断地补充自己的英语词汇量，在教师具有大量词汇的前提下，降词汇进行分类整合，更有利于学生对英语词汇的记忆与强化。

学生在面对新的词汇时，可以在旧词的基础上对新词进行学习，简化了词汇学习的数量较多的问题。

第三，积极开展有关英语词汇的校园活动，并建设英语词汇学习角落。

素质教育下，学生需要更进一步的加强对英语词汇的学习能力与使用能力，学校可以积极开展初中生英语词汇竞赛等实践类的活动，在活动中丰富学生的英语词汇量，学生经过实践类活动对英语词汇产生了更为深刻的印象。

积极开展校园文化的建设也是保证学生英语词汇学习的方式之一，在良好的英语词汇学习氛围中，学生将形成良好的英语词汇学习的习惯与自主学习的能力。

三、总结
英语词汇的学习是英语学习中的一个重要的英语基础，学生只有掌握了大量的英语词汇才能保证其他英语学习的环节顺利开展，在一定的经验下，对初中英语词汇教学提出了建议。

我国初中英语词汇教学取得的进展是大家有目共睹的，但其进一步的发展仍需要广大一线教师与学者的共同努力，以进一步实现学生的素质教育。