一体）的综合性评价。
3、课程整体设计
以培养岗位职业综合能力为核心，创建工学结合的7 －7－7课程模式：
❖ 设置7个学习模块：根据企业电气控制系统检修工、 PLC设计员等岗位工作任务及所需的职业能力，将 传统知识归纳为“低压电器模块、电气控制基本线 路模块、 工厂典型生产机械电气控制系统模块、 PLC基础模块、PLC编程模块、PLC综合应用模块” 等6个学习模块，同时，根据新技术的发展和应用 趋势，结合毕业生就业反馈信息，增加了“PLC触 摸屏变频器通信模块”，共设置7个学习模块；
4、学生参与教学过程的热情不够
1、将课程名称改为“电气控制与PLC技术应 用”
2、课程设计的思路
《电气控制与PLC技术应用》课程设计思路是：依 托行业企业、立足教育、合作共建。
◆全面分析课程和学生特点是课程设计的前提； ◆课程内容面向综合技术应用能力，充分体现职业性、
实践性和开放性；
◆课程教学设计面向实际工作过程； ◆课程实施面向校企共建； ◆课程评价面向“素质、技能、知识”于一体（三位
同时，考虑到学生训练和知识的全面性， 按照从简单到复杂的教学规律，增加工件分拣 装置PLC控制系统运行维护及调试（6学时） 和工业机械手PLC控制系统运行维护及调试 （10学时）等设备PLC控制系统作为能力训练
的补充。
《电气控制与PLC技术应用》课程团队11名教 师中，专任教师6人，双师型教师5人，占团队专 任教师比例为83%；
现有在读博士1人，硕士5人，在读硕士1人，本科 4人，硕士以上学历达63%；分别毕业于广东工业大学、 上海海事大学、华南农业大学、武汉理工大学等
小组成员平均年龄37岁，高级职称教师平均年龄42岁， 形成较好的教学梯队；
有副教授1人，高级工程师4人，讲师/实验师/工程师5人， 助教1人 ，电工高级技师4人（其中电工高级考评员4名）
三、课程教学实施过程
行动导向教学模式教学活动的设计思路在能力训练项目的设计上，本课程“电气控制
技术”部分主要选择“C616型车床电气控制系统
运行维护和技术改造”为本课的贯穿综合训练项目， 通过C616型车床电气控制系统所用低压电器元件的 选用、电动机起动正反转等电气控制基本环节设计 与连接、电气控制系统分析与技术改造及故障排除 训练，使学生能正确选择、使用和维护低压电器； 能改进、调试企业典型生产机械电气控制系统并排 除系统故障。
◆珠三角地区更成为全国主要的制造业基地之 一，广州市作为汽车工业、电子工业、轻工业 、网络通讯业等重点发展的城市，正在组建的“ 广州电气装备集团”资产总值达50多亿元，对机 电类高技能人才需求尤为迫切。
《电气控制与PLC技术应用》课程是机电一 体化专业的一门核心专业技术课,培养学生能正 确选择、使用和维护低压电器；能改进、调试 企业典型生产机械电气控制系统并排除系统故 障；会正确选用PLC型号、分配PLC控制系统 I/O设备、编制并调试PLC程序；具有良好的职 业道德和职业素养及合作共事、随机应变等关 键能力，培养可持续发展的满足企业需求的自 动化控制高技能人才,实现“为了行动而学习”
同时，考虑到学生训练、就业的需要， 按照从简单到复杂的教学规律，增加Z3040型 摇臂钻床电气控制系统运行维护和技术改造 （4学时）、X62W型铣床电气控制系统运行 维护和技术改造（6学时）和30t/5t 桥式起重 机电气控制系统运行维护和技术改造（6学时） 等设备电气控制系统作为能力训练的补充。
的教学目标。
作为一门技术应用型的专业必修课,教学对 象是已完成了《电工技术》、《电子技术》、 《电机拖动》等专业基础课学习的学生，后续 将学习《电气控制系统设计综合实训》、 《PLC综合实训》、《机电一体化技术》等专
业课程，约为64学时。
一、改革前的课程情况
课程的名称为《工厂电气控制术》，主要内 容包括：
本课程“PLC技术”部分主要选择工业自动 生产线“运料小车PLC控制系统运行维护及调试” 为本课的贯穿综合训练项目，通过运料小车PLC控 制系统所用PLC和低压电器元件的选用、I/O分配、 系统PLC程序设计并调试、控制系统运行维护分析 与调试训练，使学生会正确选用PLC型号、分配
PLC控制系统I/O设备、编制并调试PLC程序。
4 广州施乐华电气公司 2007.6
课程开发、PLC控制系统维护实习、就业
5
广州明锐电气公司
2007.4
专业建设、课程开发、电气控制系统维修顶岗实 习
绪论 第一章 常用低压控制电器 第二章 电气控制线路的基本环节 第三章 生产机械电气控制线路分析 第四章 电气控制系统设计 第五章 可编程序控制器的组成及工作原理
第六章 PLC控制系统的设计与应用
改革前存在的主要问题： 1、课程设计没有和机电一体化专业就业岗位工 作过程相结合，学生就业后普遍反映：在学校 所学的知识与具体岗位的工作不能很好地结合 2、教学过程注重知识的传授，对学生职业能力 培养力度不够、意识不强 3、课程学习评价只注重理论考试成绩，不注重 学生学习的过程评价
机电一体化技术专业与企业签订协议的实习基地及功能一览表
序 号
实训基地名称
签订时间
功能
1
广州机床厂
2006.5
专业建设、课程开发、机床电气控制系统维护顶 岗实习、就业
2 广州科立通用电气公司 2006.6
课程开发、电气控制系统维修顶岗实习
3
佛山新港码头
2006.9 课程开发、起重机电气控制系统维护实习、就业
《电气控制与PLC技术应用 》 课程建设情况汇报
“十一五”期间，广东省坚持先进制造业
和先进服务港业口并与举，航明运确提工出程大学力发院展高新
技术产业、整车、汽车配套产业、装备制造 业等九大支柱产业，预计到2010年九大产业 总产值约为51600亿元，平均年增长率18%。
◆ 2006年机电应用型人才需求量为500万人左 右，且每年以10%的比例增加； ◆广东省电气工业自动化技术企业2007年对高 技能人才的需求量为4.6万人；行业未来10年， 机电类技师、高级技师的需求量将达到58万人， 高级技工的需求量将达到336万人。