6、常见病毒：烟草花叶病毒、流感病毒、大肠 杆菌噬菌体、绿脓杆菌噬菌体等。常见细菌： 枯草细菌、结核分枝杆菌、破伤风杆菌、大肠 杆菌、肺炎双球菌、根瘤菌等。常见真菌：酵 母菌、青霉、黑根霉、蘑菇、木耳、灵芝、香 菇、猴头菌、黄曲霉等。 7、用显微镜观察细菌和酵母菌时要用到高倍物 镜，高倍镜下观察的范围较小不易找到观察的 目标所以先在低倍镜下找到观察的物像并移到 视野中央。可看到酵母菌是椭圆形的小细胞， 碘液染色后可看到棕褐色的细胞核。青霉孢子 青绿色扫帚状，黑根霉孢子黑色球状。水中细 菌有鞭毛，寒冷地方细菌有荚膜。
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3、（2011年菏泽）中新网2008年3月11日电， 著名呼吸专家，中国工程院院士钟南山称 SARS已经过去5年，仍不清楚其最终源头。 SARS病毒与动物细胞相比最主要的不同是 A．没有生命特征 B．没有蛋白质 C．没有遗传物质 D．没有细胞结构 4、右图是一个生物体的结构示意图，下列说法 正确的是（ ） A．该图是大肠杆菌噬菌体结构示意图 B．该图是细胞核中的蛋白质结构示意图 C．该图是一种低等动物结构示意图 D．该图是一种单细胞生物结构示意图
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17、 （2010年山东泰安）请分析回答下列有关动物运动和行为 的问题： （1）肱二头肌和肱三头肌两端的肌腱将它们固定在一块骨上， 还是固定在不同的骨上？判断并说明理由： 固定在不同的骨上 只有固定在不同的骨上才能产生运动 ____________________________________________ 。 （2）仔细观察过蚂蚁的同学知道，一只蚂蚁发现食物后，会迅 速返回巢穴。不一会，一大群蚂蚁排着长长的队伍，“浩浩荡 荡”地冲向食物所在地点。蚂蚁不会发声，它是靠什么传递信 息的呢？侦察蚁在食物和巢穴之间是否留下了什么标记呢？请 你设计一个实验，探究蚂蚁的通讯行为。 假设：蚂蚁的通讯靠气味。 实验步骤： ①在大些的鱼缸里饲养一窝蚂蚁，在离蚁穴稍远的地方放一个盛 有砂糖的塑料碗。 ② 用多张小纸片事先铺满侦察蚁要走的路径，当侦察 _____________________________________________________ 蚁走过后，取走中间部分纸片，观察蚁群行动 _______________ ______________________________________________。 蚁群向糖碗方向前进，当走到中间无纸片的地方 实验现象： _____________________________________________________ 时，原地打转，不能正常前进 _______
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22、（2010济南）下列动物行为中，属于先天性行为的 是（ ） A.猴子能够表演节目 B.鹦鹉能模仿人类说话 C．失去雏鸟的美国红雀喂金鱼 D.成年黑猩猩堆叠木箱取高处的香蕉 23、（2010年山东东营）初夏的黄河口景色怡人，万亩 槐林十里飘香，成群的蜜蜂在花间飞舞辛勤采蜜。对 蜜蜂这种行为的解释，正确的是（ ） ①是先天性行为 ②是学习行为 ③是由遗传因素决定的 ④是由环境因素决定的 A.①③ B.②④ C.①④ D.②③
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9、（2010年山东威海）下列现象不属于动物之间进行 信息交流的是（ ） A,昆虫释放性外激素 B．发现蜜源的蜜蜂“跳舞” C.飞蛾扑向光源 D.小狒狒对“首领”做出顺从的姿态 10、（2010年济宁市）下列选项中不属于动物信息交流 的是（ ） A．母鸡“咯咯”地召唤小鸡 B．蜜蜂的各种舞蹈 C．乌贼受到威胁时释放墨汁 D．昆虫分泌性外激素引诱异性 11、(2010年莱芜) “人有人言，兽有兽语”，动物能 利用“行为语言”传递信息。以下各种动物行为语言 中，能在同种个体间交流信息的是（ ） A．壁虎断尾 B．乌贼释放墨汁 C．蜥蜴变色 D．蜜蜂跳圆形舞
分裂生殖。
大多数有益，少 数有害。真菌 Nhomakorabea孢子生殖
多数有益，少数 有害。
2、病毒根据寄主的不同分为植物病毒、动物病 毒和细菌病毒（也叫噬菌体）。 3、细菌是生物圈中数量最多、分布最广的一类 微生物。 4、芽孢：当环境变得不利于细菌生长时，有些 细菌能够形成一个椭圆形的休眠体叫芽孢。芽 孢对干旱、严寒、高温等恶劣环境有很强的抵 抗力，但芽孢不能使细菌数目增加所以不是生 殖细胞。 5、识图：细菌、真菌和病毒结构图
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8、（2010年临沂）2009年至今，甲型H1N1流感在全球许多国 家蔓延，给人们生活带来了很多不便。下列关于其病原体—— 甲型H1N1流感病毒的描述不正确的是（ ） A.个体微小，结构简单 B.离开寄生的活细胞不能进行生命活动 C.在结构上，只有蛋白质外壳，不含遗传物质 D.该病毒属于动物病毒 9、（2010年山东枣庄）2009年全世界大部分国家爆发流行的甲 流感病是由甲型H1N1流感病毒感染引起的，它与大肠杆菌最 明显的区别是（ ） A.无成形的细胞核 B.无细胞壁 C.无细胞结构 D.无遗传物质 10、（2010济南）下列对微生物的认识正确的是（ ） A.病毒没有细胞结构，繁殖方式是分裂生殖 B．真菌都是单细胞生物 C．细菌的繁殖方式是孢子生殖 D.细菌的主要结构特点是没有成形的细胞核
巩固练习
1、（2011东营）狂犬病是人畜共患疾病，被卫生组织 定为甲类传染病，一旦患上此病，死亡率高达 100％。 1885年法国科学家路易· 巴斯德发明的狂犬病疫苗在 当时被誉为“科学记录中最杰出的一项”。下列关于 狂犬病病毒的说法，正确的是 A．狂犬病病毒个体微小，需借助光学显微镜观察 B．狂犬病病毒具有细胞结构，但没有成形的细胞核 C．狂犬病病毒属于动物病毒，宿主为人或动物 D．狂犬病病毒可以寄生在死细胞中 2．（2011年泰安市）下列生物中，不具有细胞结构的 是 A．衣藻 B．烟草花叶病毒 C．草履虫 D．酵母菌
4、社会行为：营群体生活的，其行为 具有一定的社会性。具有社会行为的 有蚂蚁、蜜蜂、狼、猴、象、狒狒、 斑马等。 5、社会行为的特点：群体内部具有明 显的组织，成员之间有明确的分工， 哺乳动物群体内部存在明显的等级。 群体内利用声音、形体姿态、动作及 气味来传递信息。
巩固练习
1、（2011年烟台）乌贼遇敌害会释放墨汁，将周围海水染黑， 借机逃跑。下列有关的描述不正确的是 A．乌贼释放墨汁属于防御行为 B．乌贼释放墨汁属于简单反射 C．释放墨汁的行为是由基因决定的 D．乌贼靠腕足的摆动和鳍的协调作用迅速逃跑 2、（2011年烟台）在烟台的海边生活着一种甲壳动物——招潮 蟹，它的雄性长有一个大螯肢。在繁殖季节，不同的招潮蟹 挥蟹的方式也不同。分析甲、乙两种招潮蟹求偶行为的类型 以及决定这种行为产生的根本原因
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第五节 动物在生物圈中的作用 1、动物能促进生物圈的物质循环；动物能维持 生物的生存和稳定。（动物必须以绿色植物或 其他动物为食，以获取生命活动所需要的营养 物质和能量。动物通过分解体内的有机物获取 生命活动所需的能量，同时产生二氧化碳、水。 动物排出的粪便及其遗体经过食腐生物的分解 后，也能释放出二氧化碳、无机盐等，这些物 质反过来又可以被植物利用。） 2、动物能帮助植物传粉、传播种子等，动物与 动物之间以及动物与其他生物之间存在着相互 依赖、相互制约的关系。
18、许多动物具有一系列社会行为。下列具有社会行为的动物 是（ ） A．花盆下躲藏的一群鼠妇 B．丛林中摘果子的狒狒群 C．水中嬉戏的鸭群 D．啃食桑叶的一群家蚕 19、 下列哪项不属于与家鸽飞行生活相适应的特点？（ ） A.身体呈流线型，减少阻力 B.直肠很短，不储存粪便 C.无膀胱，不储存尿液 D.体温恒定，适应能力强 20、下列各项中，属于学习行为的是( ) A．鹦鹉学舌 B．野鸭的迁徙 C．蜘蛛结网 D．鲫鱼觅食 21、(2010年菏泽)下列各种动物行为中，不属于学习行为的是 A、猴子能够表演节目 B、鹦鹉能模仿人类说话 C、警犬可以嗅出毒品 D、小鸟把金鱼当雏鸟喂养
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A．先天性行为 C．后天性行为
应激性 B．先天性行为 遗传性 遗传性 D．后天性行为 适应性
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3、（2011年泰安市烟台）在白蚁群体内部不同成员之 间分工合作，共同维持群体生活，这种行为属于 A．社会行为 B．取食行为 C．生殖行为 D．防御行为 4、（2011年泰安市）一个群体中的动物个体间需要交 流信息，以下不能起到此作用的是 A．长尾猴的不同叫声 B．蜜蜂的舞蹈 C．黄蜂的警戒色 D．蛾类分泌的性外激素 5、（2011年临沂）．一只失去雏鸟的美国红雀，给养 鱼池边浮出水面求食的金鱼喂食。红雀的这种行为是 ①先天性行为 ②学习行为 ③由遗传因素决定的 ④ 由环境因素决定的 A．①③ B．②④ C．①④ D．②③
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5、（2010年山东威海）下列有关病毒的说法，错误的 是（ ） A.病毒能繁殖后代 B．病毒营寄生生活 C．病毒有细胞 D.病毒用电子显微镜才能观察到 6、（2010年山东烟台）某小组在调查池塘中的生物时， 用光学显微镜不能观察到的是（ ）
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7、 （聊城市）下列有关病毒的叙述，错误的是 A.病毒没有细胞结构 B.病毒不具有生命的基本特征 C.病毒是由蛋白质外壳和内部的遗传物质组成 D.病毒只能寄生在活细胞中才能繁殖
专题三
生物圈中的动物和微 生物
第三节 动物的行为
1、先天性行为：生来就有的，由动物的遗传因 素决定的。如鲫鱼觅食、蜘蛛织网、候鸟迁 徙、蜜蜂采蜜、亲鸟育雏等。 2、学习行为：又叫后天性行为，是在遗传因素 的基础上，通过环境因素的作用，由生活经 验和学习获得的行为。 3、一般的说，动物越高等，学习行为越复杂。 学习行为是在先天性行为的基础上形成的， 能使动物更好的适应不断变化的环境。
8、营腐生生活的细菌、真菌等微生物可将动植 物尸体、粪便中的有机物分解成二氧化碳、水、 无机盐等，归还到大自然中，绿色植物再利用 他们制造有机物。细菌、真菌是生物圈中的 “清洁工”。生物圈中的一些微生物，能够把 空气中植物不能直接吸收利用的氮气固定下来， 转变成可以被植物利用的氮肥，这个过程叫固 氮作用，这样的微生物叫固氮微生物。根瘤菌 是生活在豆类植物根内部的一类固氮微生物。 固氮方法有：豆粮间作、瓜豆轮作、固氮微生 物拌种或施播等。微生物能促进生物圈中的碳 循环、促进生物圈中的氮循环。