心理学史复习提纲
单项选择题10题，每题2分，共计20分多
项选择题10题，每题2分，共计20分
名词解释5题，每题2分，共计10分
简答题5题，每题4分，共计20分
论述题3题，每题10分，共计30分
一、学习心理学史的意义
1.有助于了解心理学的现在和未来
心理学的各个分支和流派如果还有什么共同点的话，那就是心理学的历史发展过程
2.有助于对当代心理学全貌的整体把握
从历史的进程中发现当代形形色色的心理学之间的内在联系，从所分享的历史发展过程中找到五花八门的理论观点之间的联贯性和统一性。
心理学史将各种似乎毫无关联的心理学领域联系在一起，为心理学的学生提供了综合性的经验，也为分裂的心理学提供了整合的动力
3.有助于提高理论素养
循着历史上著名心理学家对心理学一些基本问题的探讨轨迹，可以锻炼我们的理论思维能
力。
学习分辨心理学史上形形色色、纷繁复杂的理论，有助于提高我们判断问题的能力。
在梳理心理学发展的来龙去脉时，我们分析问题、解决问题的能力获得提高
4 .有助于培养健康怀疑与批判的精神
二、冯特的历史贡献
1.使心理学成为了一门独立的学科，明确指出心理学要从哲学中分化出来, 保持学科的独立性。
建立了世界上第一个心理学实验室。
2.创立了新心理学一一实验心理学将实验法运用到心理学研究中，具有划时代的意义，使心理学研究从此真正步入了科学研究的领域。
3.培养了一支国际心理学专业队伍，各国青年纷纷到莱比锡学习心理学的实验方法，而后将科学心理学的研究方法带向各地
三、艾宾浩斯的贡献
1.发现了人类记忆保持与遗忘的规律
——人类的遗忘规律是“先快后慢”，遗忘的发展是不均衡的：在识记后的短时间内遗忘得比较快、比较多，以后保持量逐渐趋于稳定地下降，到了相当时间后几乎就不再遗忘
2.第一次对记忆作数量分析，揭示了人类记忆保持与遗忘的一般规律，极大地促进了实验心理学的发展。
只对记忆做数量分析而未涉及记忆内容的性质。
在
记忆研究中过分依赖无意义音节，与现实生活有相当距离。
回避了人类记忆是一
个复杂的过程，将记忆简单地视为机械重复的结果
四、机能心理学与构造心理学的比较
1、研究对象上的分歧
%1构造主义研究意识内容和意识构成的要素。
铁钦纳主张心理学应该研究心理或意识内容本身，不应该研究其意义或功用；
%1机能主义研究意识的机能。
杜威认为心理学的研究对象是在环境中发生作用的整个有机体的适应活动，心理学研究应当以心理“效用”为目的。
哥伦比亚学派
也主张研究意识的功用。
2、研究方法上的分歧
%1铁钦纳采用内省法，是重在内省的实验内省法；
%1机能主义重视客观的方法，虽不取消内省法，但不把它作为主要的方法，而主张多种方法并用，如实验法、测验法、统计法、等级法、评选法、社会研究法等。
3、研究内容上的分歧
%1铁钦纳研究意识经验，他把意识经验分析成感觉、意象和情感三种基本元素; %1杜威认为心理活动是一个连续的整体，不能把整个活动分析为反射孤和把反射弧分析为刺激和反应，正像不能把意识分析为元素一样。
他提出心理学要研究的
是动作机能，哥伦比亚学派认为研究意识内容是为研究意识的机能服务的，但后
者又要建立在前者的基础上，此外还研究个体差异。
4、身心关系上的分歧
%1铁钦纳主张身心平行论；
%1机能主义认为生理与心理交互作用、互相影响。
五、机能主义的哲学和科学基础
1.哲学基础：实用主义的盛行
2.科学基础：
(1)达尔文的生物进化论
动物和人类心理的延续性，心理适应机能，行为选择，个别差异
(2)高尔顿的差异心理学思想
发明和设计了诸多心理实验、问卷以及测量仪器和工具，将双生子比较法和统计技术引入心理学研究，丰富了心理学研究方法。
六、意识流学说
意识是一个整体，是一个连续不断的流,不能用分析的方法把它分为碎片和元素。
他主张用描述的方法把意识现象作为一个连续不断的流来加以描述。
意识流说是詹姆斯最具影响力的学说之一，其特征如下：
1意识是私人的
2意识是变动不居的
3意识具有认识的(cognitive)特性
4意识具有选择性
七、高尔顿、卡特尔、霍尔的贡献
1.高尔顿(差异心理学之父)创立优生学，最早采用谱系调查法、双生子研究法、测量法，创立数学统计研究法如相关法、回归研究法，著书《遗传的天才》
2.卡特尔最早做反应时研究，十分重视个体差异，还首创了等级排列法，也积极推动了心理学的应用。
在哥伦比亚20年间，共培养了50名博士，其中不乏心理学界的精英。
3.霍尔①、美国心理学发展的重要组织者和创建者
%1、美国发展心理学的创始人
%1、将“复演论”引入心理学，是教育心理学的先驱
%1、精神分析在美国传播的有力支持者
%1、强调心理学的应用，关注社会问题
八、芝加哥大学机能主义心理学的代表人物
杜威的机能主义心理学思想
1、为狭义机能主义提供了基本概念和理论。
2、《心理学中的反射弧概念》标志着机能主义的诞生。
3、以实用主义作为机能主义的理论基础
4、心理与意识是整个有机体适应环境的工具
5、人的心理是一个连续的整体，人的活动与社会是一个整体，心理学的研究不能够脱离社会。
安吉尔的机能主义心理学思想
1、系统明确地提出了机能主义心理学的主张o
2、机能主义心理学主要是确认和描述心理操作。
3、机能主义是关于意识基本效用的心理学。
4、机能主义心理学是研究心、物关系的心理学
卡尔的机能主义心理学思想
1、认为心理学的研究对象是心理活动O
2、卡尔将适应性行为视为行为的基本单位
3、一种适应行为包括动机、动机性刺激、感觉情景、反应、刺激和联想。
4、将心理活动或心理动作看成是一种心理物理过程。
5、主张心理学应该采用内省法、观察法、实验法等多种研究方法。
九、桑代克的贡献、尝试一错误说
（一）动物实验研究
桑代克是动物实验的首创者《动物的智慧：动物联想过程的实验研究》
（二）学习理论
1、试误说：认为动物的学习过程是以本能活动开始的一种尝试错误的过程。
2、学习律：桑代克在动物实验的基础上，提出了三条学习主律即练习律、效果律和准备律。
学习是刺激和反应的联结，需要重复,通过重复导致联结的加强。
3、学习副律：
（1）多重反应原则
（2）定势原则
（3）优势原则
（4）类化反应原则
（5）联合的转移律
4、迁移理论：共同因素说
（三）心理测量
重视个体差异，并编制了一些量表《智力测验》（1927）
十、武德沃斯的动力心理学思想
他认为刺激激发反应，而反应的形式和能量并不依赖于刺激。
S・R改为S.O・R, 肯定了人的经验和内在条件对行为反应的作用。
引入驱力的概念，提出动力心理学。
提出了动力心理学，回答了诸如为什么我们做一件事而不去做另一件事这样的问题。
驱力即动机，它是行为的发动者，回答行为“为什么”的问题。
伍德沃斯将驱力分为三种类型：一种是基本驱力，来自身体的基本需要，第二种是神经肌肉对刺激的准备状态，第三种是个人的抱负或专业兴趣。
他认为以上各种驱力对行为和心理过程都非常重要。
机制，与驱力相关，是刺激形成反应的具体构造关系，是原因通向结果的历程，回答行为“怎么样”的问题。