汉语拼音教学ppt课件
常把第二声和第四声弄混。 六、课程的整合和发散 七、过一点、退一点原则。
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四、教学方式的变革
《语文课程标准》提出:语 文教学要遵循学生的身心发展和 语文学习规律,选择教学策略。 汉语拼音教学尽可能有趣味性, 充分利用儿童的生活经验,与学 普通话、识字教学相结合。
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(一)、顺应学生的天性,增 强拼音教学的情趣。
有a 找 a,没 a找o e , i u 并排标后边。
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• (8)、二拼音节和三拼音节 二拼法:前音轻短后音重,两音相连猛一碰。 三拼法:声轻介快韵母响,三音连续不中断。
• (9)、学习特殊拼音的记忆
jqxy真有趣,从不和 u 在一起。 小ü小ü有礼貌,见 了j q x 就摘帽!
小ü小弟弟,他最懂道理,见到哥哥j q x y,脱下帽 子行个礼
浊音:r 平舌音:清音不送气:j 送气:q 清(擦):x 舌根音:清音不送气:g 送气:k 清(擦):h
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• (3)、复韵母
• ai ei ui ao ou iu ie üe er
发音由前一个韵母滑向后一个韵母,中间 不断气
• an en in un ün 前鼻韵母 5个
由一个韵母和一个声母“n”组成,发音先 发韵母带出“n”的清鼻音。
生的语言。
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★以自主学习方式巩固复习拼音
以“我会写”、“我会读”、 “我会连”等方式变教师教为学生自
主学。
(1)区别形近或音近字母的题目。
复习一的“我会写”
复习二的“我会读”
复习三的“我会读”
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(2)联系生活实际的题目。
复习二的“我会想”
复习四的“读读画画”
(3)进行思维训练的题目。
复习二的“读读连连”
复习三的“我会认”
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(4)动手做一做的题目
复习一的“我会连” 复习二的“我会摆” 复习三的“拼拼读读” 复习四的“我会连”
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★具体教学过程及方法举例
(1)、学习单韵母(6个)及声调。
aoe iuü
开口呼(a、o、e)、齐齿呼(i)、合口呼 (u)和撮口呼(ü)
声调:一声平、二声扬、三声转弯、四声降。
3、能借助汉语拼音认读汉字、正音、 学习普通话。
4、借助拼音认读字词、句子、儿
歌,认识常用汉字70个。
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三、实验教材的特点
1、内容组合更体现拼音学习的规律。
2、音字结合获得学拼音的成就感。 3、合理安排意境优美的情景图。 4、以自主学习方式巩固复习拼音。
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★内容组合更体现拼音学习规律
(1)第2课 将y、w、yi、wu、yu前置与i、u、
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• (10)、汉语拼音练习
四、查字典 五、常见问题
1、幼儿常混淆的拼音 声母: b d p q n l 韵母:ei ie ui iu eng ong
三拼音节:iou iu üan yuan
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• 2、书写时的错误
b d p q j y ue ie un un
有时在音节里用“i”带“y”
3、声调的错误
一声高高平又平,二声好像下山坡,
三声下坡又上坡,四声就像下山坡
注意幼儿的口型,及第二声和第三声的发音,
韵母发音长而响。
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• (2)、学习声母
• 双唇音:清音不送气:b 送气:p (鼻)浊音:m
唇齿音:(擦)清音:f 舌尖音:清音不送气:d z 送气:t c 清(擦):s
(鼻)浊音:n (边)浊音:l 翘舌音:清音不送气:z 送气:c 清(擦):sh
《语文课程标准》明确 指出:“汉语拼音教学要 做到有趣,宜以活动和游 戏为主。”
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1、口诀法
小红练唱,嘴巴张大 a a a
公鸡打鸣,嘴巴圆圆 o o o
白鹅照镜,嘴巴咧着 e e e
妈妈晾衣,上下对齐 i i i
Байду номын сангаас
乌鸦衔食,嘴巴突出 u u u
小鱼吹泡,嘴巴扁扁 ü ü ü
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小汽车嘀嘀嘀,上坡下坡真欢喜。 开汽车读字母,拼音声调牢牢记。
注意: 其中“ie”不是加“y”而是把韵母 “ie”中的小“i”改为大“y”。 ◆“u”前加“w”成整体认读音节wu。
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• (5)、声母和单韵母相拼 • (6)、声母和复韵母相拼 • (7)、 四声标调
一个音节一个调,只在韵母头上标, 有a在,把帽戴, a不在,o e戴,要 是i u在一起,谁在后面给谁戴。
ü合并为一课。
(2)第12课
将前鼻韵母an、en、in、yin和un、 ün、yun、yuan合并为一课。
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★ 音字结合获得学拼音的成就感
(1)从第三课学习声母开始出现汉字。
“爸、妈、我”三个生字
① 巩固拼音,熟练拼读音节。
② 发挥拼音帮助识字的功能。
③ 激发学生学习拼音的兴趣。
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(2)从第四课开始出现儿歌。
• ang eng ing ong 后鼻韵母 6个
由一个韵母和两个声母“n”“g”组成,发音 先发韵母让气流从鼻腔出来。
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• (4)、整体认读音节 它本身就是音节,共16个。 ◆ zh ch sh r z c s 后面加“i”成整体认 读音节。
◆ i ü üe ie in üan ing 在前加“y”成整 体认读音节。
汉语拼音教学
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一、汉语拼音的定位 二、拼音教学的要求
三、实验教材的特点
四、教学方式的变革
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一、汉语拼音的定位
汉语拼音是小学语文 教学的重要内容,是帮助 识字和学习普通话的有效 工具。
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二、拼音教学的要求
1、学会汉语拼音,能读准声母、韵 母、声调和整体认读音节。
2、能准确拼读音节,正确书写声母、 韵母和音节。
一声高高平又平,
二声就像爬山坡,
三声下坡又上坡,
四声就像下山坡。
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$ 辨口形的儿歌 张大嘴巴 a a a,
圆圆嘴巴 o o o,
扁扁嘴巴 e e e,
拢圆嘴巴 u u u.
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$ 辨字形的儿歌
正6“b”,反6“d”,正9“q”, 反9“p”, q字弯腿就念“g”。
单门n,双门m,小椅子h,机枪朝上k k。
拐棍f,伞把t,小棍赶猪l l l。
小棍加点i,i长尾巴j,木棍交叉就念x。
扁2z,左半圆c,半个8字就是s。
儿歌《轻轻地》 新音节 de、tù、le、nĭ
① 巩固音节
② 发展语言
③ 情感熏陶
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★ 合理安排意境优美的情景图
(1)提示字母音和形,增强拼音学 习的兴趣。
(2)在具体情景中学拼音、识汉字、 读儿歌,直观形象。
(3)提供充分的想象空间,便于教
师引导学生观察画面,发挥想象,运
用音节或词语说话、编故事,发展学