导入新课
在鲁迅先生的散文《从百草园到三味书屋》 里，鲁迅除写了自己的老师寿镜吾先生之外， 还写到了一个人，这个人是谁呢?
她讲的美女蛇的故事真是神秘莫测，给百草园蒙上一层 神秘的面纱。那么，长妈妈是一个什么样的人呢?我们— 起来看课文。
hài
惊骇
lǔ
掳去
sǒng
震悚
lǎn
疏懒
生字生词
huáng chuāng
元旦的古怪仪式
善良、乐天安命
教给我许多礼节
愚昧
讲“长毛”的故事
迷信无知
阅读19-29段，你认为幼年鲁迅为什么 如此“渴慕”《山海经》？
1.《山海经》绘图，有人面的兽，九头的蛇 等，相对于其他书，对于孩子更加有趣！
2.所学都是八股应试的蒙教读物，这些内容 艰涩难懂，枯燥乏味，并且要死记硬背；
阅读19-29段，你又读出阿长的什么特 点？
合作探究，完成课后“思考探究”第四题。
1.“谋死”“憎恶”大词小用，夸张地体现儿童 心理，表达了“我”对阿长的不满和愤怒。
2. 夸张的修辞生动地体现了儿童的天真心理， 也包含着成年的“我”在写作时流露的对阿长 迷信的调侃。
3.用“当然”“倒”这样的语气来表示调侃的语 气，由此看出作者不是真的认为“情有可原”。 而是屈从于阿长的“神力”。
这又使我发生新的敬意了，别人不肯做，或不能做的事， 她却能够做成功。她确有伟大的神力。谋害隐鼠的怨恨， 从此完全消灭了。
两处“伟大的神力”所包含的情感是否相同？
围绕阿长写了那些事情，详略安排如何？ “我”对阿长的感情是如何变化的？
介绍不身大份佩和服称呼 （详写） 长毛故空事前敬（意详写）
日 “切切察察” （略写）
惶急 疮疤
mù pī lì
渴慕 霹雳
jié
dàn
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
诘问 惧惮
shuāng
孤孀
预习检测
《山海经》以山为经，以海为纬来记述上 古社会。书中的“山海”观念囊括了名山棋 布的海内华夏和四海之外的广大世界，含 有天下和全世界的意义。“经”是经历、经 过的意思。《山海经》是上古先民对自己 经行世界的一次记述。
默读课文，理清思路
如何理解本文的题目？
题目明确了本文的中心人物和中心事件；“阿 长”俗人俗称，《山海经》典雅古籍，一俗一雅的 矛盾组合，产生了奇妙的幽默意味，引发读者的好 奇和阅读兴趣。
伟大的神力
我一向只以为她满肚子是麻烦的礼节罢了，却不料她还有 这样伟大的神力。从此对于她就有了特别的敬意，似乎实 在深不可测；夜间的伸开手脚，占领全床，那当然是情有 可原的了，倒应该我退让。
常 言
对“我”过分看管（略写） 谋害敬隐鼠意消（失略写）
行 睡相粗俗 （详写）
麻 烦
“元不旦古耐怪烦的仪式”（详写）买《山新海的经敬》（意详写）
的 礼
教给我礼仪禁忌 （略写）
节
阅读1-18段，试分析阿长的形象特点。
称呼的由来
身世卑微 麻木
喜喜说睡欢欢完觉““以爱贬 阿切告后摆长义切状还“察 ”虽词不大察改”背“可”字后笑的”爱但意是鲁粗 粗莽俗 俗“但可好不真爱事雅诚”、率淳性朴、
敬意、感激
阅读30-31段，你读出成年鲁迅对阿长 的什么情感？
我的保姆，长妈妈即阿长，辞了这人世，大概 也有了三十年了罢。我终于不知道她的姓名，她 的经历，仅知道有一个过继的儿子，她大约是青 年守寡的孤孀。 仁厚黑暗的地母呵，愿在你怀里永安她的魂灵 ！
同情悲悯、缅怀悼念、惭怍歉疚
品读课文，赏析妙处
不大佩服---不耐烦---特别的敬意---敬意完全 消失---新的敬意（童年的感受立场）
在“写作的回忆中”作者对阿长的情感 是怎样的，你是从哪里读出来的？
我的保姆，长妈妈即阿长，辞了这人世，大概也有了三十 年了罢。我终于不知道她的姓名，她的经历，仅知道有一个过 继的儿子，她大约是青年守寡的孤孀。
过了十多天，或者一个月罢，我还记得，是 她告假回家以后的四五天，她穿着新的蓝布衫
回来了，一见面，就将一包书递给我，高兴地
说道：
“哥儿，有画儿的‘三哼经’，我给你买来
爱了怜！、”亲切
误听、误记、
误说
我“渴慕”《山海经》，但是没有人关心我内心的渴求，家长、老
师、年长者都不会，只有阿长挺身而出，带给我意外的惊喜，阿
文章的主旨是表达对阿长的思念与感激，同情和愧疚， 为什么还要用大量的笔墨写对阿长的“反感”？
这里使用的是先抑后扬的写法，这 种写法可以使文章有层次，为突出人 物形象蓄势。使描写的人物形象给人 意外的惊喜，使人物形象更加真实可 感，鲜明突出。
跳读课文，体会情感
这是一篇回忆童年生活的散文，作者将写作时 的回忆与童年的感受彼此交错转换。在“童年 的感受”中，作者对阿长的态度是如何变化的？
仁厚黑暗的地母呵，愿在你怀里永安她的魂灵！
既满含思念与感激，又深怀同情和愧疚。（写作时成 人的立场）
不同的视角，不同的立场，就会有不同的情感态度。
阿长不计较“我”对她的各种不屑和无礼， 真心实意关心爱护“我”，努力满足“我” 的愿望，这让成年后的“我”深感惭愧， 同时也倍加感激与怀念。这是作者写这篇 文章的原因。
长并不懂得教育理论，只是出于心底对孩子的爱，想方设法满足
孩子的愿望和欲求。
有爱心、淳朴善良、仁厚慈爱
得到《山海经》后，你如何理解幼 年鲁迅对阿长的感情？
我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来；赶紧去 接过来，打开纸包，是四本小小的书，略略一翻，人
面的兽，九头的蛇，……果然都在内大。 词小用
这又使我发生新的敬意了，别人不肯做，或不能做 的事，她却能够做成功。她确有伟大的神力。谋害隐 鼠的怨恨，从此完全消灭了。 这四本书，乃是我最初得到，最为心爱的宝书。
“伟大的神力”在文中两次出现。联系上下 文，说说其含义的不同。
第一处指攻城时抵挡大炮的神力。“伟大的神 力”包含着荒诞和调侃的意味，表现阿长的无 知可笑，为后文阿长出人意料地买来《山海经》 做铺垫。
没有文化的阿长竟然帮“我”买来朝思暮想的 《山海经》，而这是“别人不肯做，或不能做 的事”。“伟大的神力”虽带夸张，却是作者 以儿童口吻发出的最热烈、最真诚的赞美。