• 我们在作文中如何感知生活 ？
• １、通过各种感觉：视觉、听觉、味觉、嗅觉、触 觉，通感、直觉。［写事件］
• 例： 《鲁提辖拳打镇关西》中的精彩一段：
• 第一拳“正打在鼻子上，打得鲜血迸流，鼻子歪在 半边，却便似开了个油酱铺，咸的、酸的、辣的一
发都滚出来”。第二拳打在“眼眶际眉梢”，“打
得眼棱缝裂，乌珠迸出，也似开了上彩帛铺，红的 、黑的、紫的都绽将出来”。第三拳，“太阳上正
“可它们说,那是最便宜的,因为它不需 要任何代价.”小鱼说.
“这可完全错了,”大鱼说,‘最便宜
的很可能恰好是最贵的,因为它希图别人
付出的代价是整个的生命.你知道吗,它里
面裹着一只钓钩?”
“要判断里面有没有钓钩,必须掌握什
么原则呢:”小鱼又问.
“那原则其实你都说了,”
大鱼说,“
”
感悟： 1、越是甜美的诱惑在向你招手，你越要很很
而这次登黄山，使我感概万千的却是一对雄 赳赳的父子。
上山途中，父亲对儿子说：“再苦再累也要 自己上，我一定不帮你！”奶声奶气的儿子 则挺了挺胸：“再苦再累也不许你帮我—— 咱们说好了的。”
也就是在即将登临天都峰顶的那段最困 难的攀登途中，我目睹了这对父子的悲壮。
先是儿子摔倒了，父亲伸手要扶他，满
头大汗的儿子摆摆手，拒绝了。可毕竟摔得 很重。儿子摇摇晃晃地难以站稳，父亲又想 伸手扶他，但又毅然把那只手收了回来。
有一天，一根钉子都没有了，他高兴地 告诉了爸爸。爸爸说:“从今以后，如果你 一天都没有发脾气，就可以从篱笆上拔掉 一根钉子。”日子一天一天过去，后来， 篱笆上的钉子全部拔光了。
爸爸带他来到篱笆边，对他说:“儿子 ，你做得很好，可是，看看篱笆上的钉孔 吧，洞永远也不可能恢复原来的样子了。 就像你和一个人吵架，说了些难听的话， 你就会在他心里留下一个伤口，像此钉子 洞一样。”
就要走了，”爸爸顿了顿，“以后你放学早些回家，
帮你妈干些家务活。听妈妈的话，好好学，要争气。
”“嗯，爸爸。”我心里难受极了。“你给我找一张 照片，让我带上。我放不下你们娘儿几个。”
•
爸爸接过“全家福”，用袖子使劲地擦了擦，仔
细地端详了起来。“爸，我……去写字了……”我鼻子
发酸，想进屋去，这时爸好像在擦眼泪。……
望着我，才慢慢的歪倒下去。它仿佛想说什么，可来不
及了。
• 感受：小狗就这样离我而去了。我怜悯它，又恨它不该 叫那几声。仔细思量，小狗听见有生人进院能不叫吗？
它是在恪尽职守啊！于是，我原谅了它，又迁怒于打狗
的人。可又一琢磨，他们不也在履行职责吗？我也理解 了他们。
• 感悟：是呀，人们活在世上，都应该尽职尽责，哪怕是 死，也应该死在自己的岗位上。
打理生活的人才是最懂得生命哲学的人啊！他们早就懂得
生命的力量原本在于愈挫愈勇，在承受了摘心之痛之后，
能于伤口处绽放更美更强壮的新生，生命就是以最委婉的
方式求得其存在与飞扬
（一）《篱笆上的铁钉》
这是一篇写家庭生活的文章，我们先读这 篇文章，然后给这篇文章加上适当的表达感悟的 话，这样我们就表达了对生活的感悟。大家先把 这篇文章朗读一遍。
“是啊”，后边是什么话呢？那就请你 们想了,请用点题的方式表达你的感悟。
《篱笆上的铁钉》 从前，有一个脾气很坏的男孩，他的爸爸
给了他一袋钉子，告诉他，每次发脾气或跟 别人吵架以后，就院的篱笆上钉一根钉子。
第一天，男孩钉了37 个钉子。以后的日 子里，他慢慢学控制脾气，每天钉的钉子慢 慢减少了。他发现，控制脾气实际上比钉钉 子要容易的多。
3、攀登人生高峰的崎岖路途中，勇敢是向困难宣战 的一种气势，坚定是想成功进发的一种姿势，成长的路必 定要孩子自己走下去，而作为父亲，在 心理为孩子送上 一片真挚的祝福，同时，注视着孩子登上人生的 最高峰， 俯看天下。要知道，甜美也 是一种伤害！这位父亲深谙 这种道理。
4、严厉也是一种关爱，它可以铸就坚毅 与勇敢的身躯！让儿子用自己的力量攀上 高峰，看似无情却有情，因为甜美也是一 种伤害！
•
在她发现这块“月光手帕”前，我已将楼梯走了
几遍，对周遭懵然无动于衷。正是因为她弯腰，才诱
使我把这一小片月光看成是手帕，或者像手帕。但我
感伤于自己没有她那样的空灵，走过来也不会弯下腰
去。因为一双磨炼得很世俗的眼睛极易发现月光的破
绽，也就失去了一次美的愉悦。
• 感悟： 许多年过去了，我对此事有了新的想法。 多么喜欢她把这块“手帕”拣起来，抖一下，这是不
• ２、由表及里式 《月光 手帕》（鲍尔吉·原野）：
• 很多年以前，我在医院为父亲陪床。病人睡熟之后，陪 床的人并没有床可睡。时间已是后半夜，我散步在一楼和 三楼的楼梯间。这时的医院没什么人走动了，几个乡下人 披着棉袄蹲在楼梯口吸烟。偶尔有系着口罩的护士手执葡 萄糖瓶轻盈往来。
•
我下到一楼，又拾级上楼，走在我前面的一个小姑娘
，弥足可贵。小姑娘误以为这是奶白色的手帕，她弯腰时
，手指触到冰凉的水泥地上便缩回了。她瞅了我一眼，也
许是怕笑话。
•
• 感受：我不会笑她，这一行动里充满生机。小姑娘 也是一个病人的家属，我不知她的病人在床上忍受怎
样的煎熬。但她是这么敏感，心里盛着美，不然不会 把月光误作手帕。 ［诗意的、审美的心灵向往］
可能的事，但我替月光遗憾，它辜负了小姑娘轻巧的 半蹲拣手帕的样子。
• ３、由点及面式 《走进生活》：
•
小时候住在乡下，随外婆到菜园收拾菜蔬，发现她总
是把菜苗中间长出的粗茎掐掉，无论木瓜、扁豆尽皆如此
。我迷惑不解，外婆告诉我说：“这是摘心哪，要摘去中
间的心，才会在旁边长出更多更好的芽，这样木瓜才会变
一、入微的感知
• 先看一反例：《我的烦恼》 • 爸妈常在晚上出门，我一个人待在家里，
非常害怕。晚上看家，实在可怕，非常非常 的可怕。这种可怕是文章所写不出来的。 • 啊！晚上看家，太可怕了，是世界上最可 怕的事。可怕，可怕，真是可怕。
感知：就是通过五种感官对生活的观察， 它着眼于外界的客观存在，以获得外界信 息。感知是感受的基础。
的摇头，清醒自己！因为其中往往隐藏着致命的 危险，你吃掉了饵，别人就会吃掉你。
2、看似不付任何代价的东西，却使你付出高 昂的代价！原则就是远离钓饵。因为成功了只能 得到一点事物，失败了却要失去生命。
3、看起来最美味的最便宜的，似乎不付出任 何代价的，才是最危险的！真正安全的美味，只 有用自己 的劳动去赢取，而不是靠这种幸运的赌 注来换取！
• 二、个性的感受
• 怎样获得个性化感受？ • ——理解以下两种感受： • 情感性的感受——对外界刺激产生的感情上的
心理反应，如喜欢、愤怒、悲伤、恐惧、爱慕 、憎恶等，多通过叙述、抒情方式表达。 • 评价性的感受——对外界刺激产生的肯定或否 定等价值判断上的心理反应，如好坏、优劣、 强弱等，多通过议论方式表达。
• 这种千腔一调的文章早有人将其概括为“写自己不 真，写家庭不亲，写学校不新，写社会不深”的“四 不”现象。究其根源，正是应试作文模式扼杀了学生 对生活个性的感受和深入的思考，使学生把严肃的作 文当成随意涂抹的玩物，以致我们的记叙文、叙事流 水帐、写人干瘪、绘景枯燥，毫无具体形象、生动感 人的气息。
三、深入地感悟 如何深入地感悟？
• 例文１、由此及彼式 《我的小狗》：
•
……一会儿，打狗的人真的到了。小狗呀，小狗！
你千万不要叫！你要一叫，命就保不住了！正在我暗暗
祈祷的时候，只听一阵汪汪汪的叫声从缸里传出，我的
心堵在嗓子眼里，气都透不过来了。打狗的人跑近大缸
，掀开盖，一棒打下去。小狗口吐鲜血，只见它呆呆地
• ３、通过声、光、色、态各方面 ［绘景物］
• 例文：莫言《透明的红萝卜》
• 黑孩的眼睛原本大而亮，这时更更变得如同 电光源。他看到了一幅奇特的图画：光滑的铁砧 子。泛着青幽幽蓝幽幽的光。泛着青幽幽蓝幽幽 光的铁砧子上，有一个金色的红萝卜。
• 红萝卜的形状和大小都像一个大个太阳梨， 还拖着一条长尾巴，尾巴上的根根须须像金色的 羊毛。红萝卜晶莹透明，玲珑剔透。透明的、金 色的外壳里苞孕着活泼的银色液体。红萝卜的线 条流畅优美，从美丽的弧线上泛出一圈金色的光 芒。光芒有长有短，长的如麦芒，短的如睫毛， 全是金色……
聪明呀！”那时我仍不太懂，只是对木瓜变聪明颇有兴趣
，便乐得帮外婆“摘心”。
•
近来母亲在楼下的空地种了一些牵牛花，她竟然也要
时常掐下中间的芽，我猛然忆起儿时的“摘心”之说，原
来木瓜会变聪明是假的。
•
感悟：“摘心”！——原来最平凡最普通的耕者农夫
，我的祖母、母亲，推而广之即那些踏踏实实经营生活、
• 例：《爸爸明天就走》
• 夜深了，我们家的灯还亮着。屋里静悄悄的，只有 墙上的挂钟在滴答滴答响个不停。爸爸默默地点上一
支烟，抽着，是回首往事，还是向往明天？我无从知
晓，我只知道爸爸明天就走。爸爸是一个面朝黄土背
朝天的农民，为了支撑起这个家，为了我们兄妹俩能 安心读书，他要去打工。“勇子，你过来。明天，我
5、你伤害了人家，无论怎么道歉，伤疤总是留在那儿。 要知道，心灵上的伤疤和身体上的伤疤一样难以恢复。 （原文结尾）
（二）《雄赳赳的父子》
横线上要表达的道理，就是感悟。 请大家根据文章内容，把作者明白的 一个道理点示出来。
每次登黄山，都会流连忘返。那云海，
那劲松，那奇石，那飞瀑，那山花，那流泉 ，无一不让人梦萦魂牵。
• 1998年高考作文题目之一叫“战胜脆弱”。当年的 《文汇报》有一则消息说：“据估计，约有20%的安 徽考生在作文中开了自己和父母的玩笑，以父母双亡 来写自己如何战胜脆弱，微笑着走出考场。一位书法 很好的考生写自己失去双手后如何战胜脆弱，学会用 脚写字，用脚答卷。而省招办表示：今年没有用脚答 卷的考生。”