c.开展以开发智力为核心的学前教育实验
d.家园共育机构大量增加
【答案】：成立了学前教育研究计划；开展以开发智力为核心的学前教育实验
题目20.5美国1983年的教育改革的特点是（）
a.过程性
b.综合性
c.复杂化
d.整体性
【答案】：综合性；整体性
题目21.6杜威的主要教育著作有（）
a.《大教育学》
b.《民主主义与教育》
题目23.2.简述蒙台梭利关于教育的目的。
【答案】：
教育有双重目的：
一是生物学目的，教育可以帮助个体自然的发展；
二是社会学目的，教育的目的是培养个人适应环境。在儿童个性形成的时期，即婴幼儿时期主要应帮助儿童身心的自然
发展，而在以后则应更多地注意社会学的目的，即人能适应环境。
题目24.论述皮亚杰的儿童发展阶段理论，并联系实际，说明其对教育的影响。
题目7.7蒙特梭利用来实践她的教育思想的场所称之为（）
a.儿童之家
b.家园共育基地
c.幼儿园
d.托儿所
【答案】：儿童之家
题目8.8罗素认为，儿童品性教育能基本完成的年纪是（）
a. 7岁
b. 5岁
c. 6岁
d. 9岁
【答案】：6岁
题目9.9德克乐利的课程与教学系统以（）为中心。
a.技能
b.兴趣
c.知识
c.《我的教育信条》
d.《学校与社会》
【答案】：《民主主义与教育》；《我的教育信条》；《学校与社会》
题目22.1.简述杜威教育理论中教育的本质的论述。
【答案】：
杜威认为：教育即生活。即是教育就是儿童现在生活的过程，而不是将来生活的准备。教育即生长；教育即社会，既然
教育是一个社会生活过程，那么学校就是社会生活的一种形式。
题目1.1福禄培尔为幼儿设计的一系列玩具，被称之为（）。
a.仪器
b.教具
c.设备
d.恩物一个提出了“教育心里化”。
a.杜威
b.福禄培尔
c.卢梭
d.裴斯泰洛奇
【答案】：裴斯泰洛奇
题目3.3福禄培尔教学理论的核心是（）
a.教育生活化理论
b.要素教育
c.体育
d.恩物
题目15.15学前教育阶段的儿童处于认知发展的（）
a.形式运算阶段
b.具体运算阶段
c.感知运动阶段
d.前运算阶段
【答案】：前运算阶段
题目16.1福禄培尔制定的儿童游戏体系，可以分为（）
a.精神性游戏
b.知识型游戏
c.活动性游戏
d.智力型游戏
【答案】：精神性游戏；活动性游戏
题目17.2赫尔巴特把教育过程分为三个阶段，分别是（）
题目12.12操作性条件反射规律的揭示者是（）
a.斯金纳
b.维果斯基
c.华生
d.桑代克
【答案】：斯金纳
题目13.13需求层次论的提出者是（）
a.马斯洛
b.桑代克
c.斯金纳
d.维果斯基
【答案】：马斯洛
题目14.14“发生认知论”是哪个心理学家理论的核心（）
a.维果斯基
b.马斯洛
c.皮亚杰
d.斯金纳
【答案】：皮亚杰
三、具体运演阶段(从六七岁左右到十一二岁左右)。在这个阶段，儿童已有了一般的逻辑结构。
四、形式运演阶段(十一二岁左右到十四五岁左右)。此时儿童的智慧发展趋于成熟，思维能力已超出事物的具体内容或感知的事物，思维具有更大灵活性。
d.情感价值观
【答案】：兴趣
题目10.10在其他条件相等的情况下，某种行为联系得越多，习惯形成就越迅速，这是（）
a.练习律
b.频因律
c.熟悉率
d.近因律
【答案】：频因律
题目11.11当反应频繁发生时，最新近的反应比较早的反应更容易得到加强，这就是（）
a.近因律
b.熟悉率
c.练习律
d.频因律
【答案】：近因律
【答案】：恩物
题目4.4赫尔巴特认为，教育的最高目的是（）
a.道德
b.致知
c.应试
d.文化知识
【答案】：道德
题目5.5“科学教育学的奠基人”指的是（）
a.杜威
b.桑代克
c.裴斯泰洛奇
d.赫尔巴特
【答案】：赫尔巴特
题目6.6蒙特梭利将肌肉训练的方法称之为（）
a.锻炼
b.体育
c.身心贯通
d.体操
【答案】：体操
a.管理
b.评价
c.训育
d.教学
【答案】：管理；训育；教学
题目18.3美国进步主义幼儿园运动的力量支持者是（）
a.希尔
b.杜威
c.霍尔
d.福禄培尔
【答案】：希尔；杜威；霍尔
题目19.4 20世纪50年代末到60年代初期的幼儿智力开发运动中，学前教育领域有哪些举措（）
a.实验教育心理学化
b.成立了学前教育研究计划
【答案】：
皮亚杰将儿童思维的发展划分为四个大的年龄阶段。这四个阶段分别是：
一、感知运动阶段(从出生到两岁左右)。这一阶段是思维的萌芽期，是以后发展的基础。皮亚杰认为这一阶段的心理发展决定着未来心理演进的整个过程。
二、前运演阶段(两岁左右到六七岁左右)。这一阶段又称前逻辑阶段，这时儿童开始以符号作为中介来描述外部世界，表现在儿童的延缓模仿、想象或游戏之中。