《老年护理学》教学大纲
Ⅰ、课程概况
Ⅱ、课程简介
1.课程的目的与任务：老年护理学是一门涉及面广、整体性强的临床学科。

它不仅与医学基础理论有密切联系、而且与其他各门临床护理学也有密切的联系，它的内容在临床护理工作中具有普遍性意义，是临床护理学的基础之一。

老年护理学是建立在学生学习完内科护理学、外科护理学、妇产科护理学、五官科护理学后开展起来的，需要在学习的时候不断加强相关课程老年疾病的学习。

该门课程主要从身体、心理和社会功能等各方面展现老年期特有的改变特点及疾病，同时着重于生理老化后和疾病发生后日常生活的照顾及避免意外事情的发生。

老年护理学总学时为30，讲课与临床见习的比例为4：1。

2.教学组织与方法：本课程采用理论教学与实践教学相结合方式，理论课采用多媒体大班授课，课外实践课采用小班分组授课的模式。

3.教学保障：教室、多媒体、投影仪及相关见习单位的配合支持。

4.教材与教学参考书目、教学网站（要求注明书名、版本、作者、出版社等）
① 选用教材: 《老年护理学》（第3版），化前珍主编，人民卫生出版社。

② 教学网站： //sco/vodlist.htm。

Ⅲ、课时分配安排
理论课
实验课
Ⅳ、正文
理论教学大纲
第一章绪论
一、教学要求
（一）通过学习老年人与人口老龄化理论，熟悉老年人的年龄划分标准，掌握老化和人口老龄化的概念，培养学按国家发展水平对老年人进行划分和分析人口老龄化现状。

（二）通过学习老年护理学概述内容，掌握老年护理学的概念和老年护理目标。

（三）通过学习老年护理学的发展，了解老年护理的发展史。

二、教学内容
（一）老年生物学、老年医学、老年社会学、老年心理学的概念及相关内容。

（二）老年人的年龄划分标准、人口老龄化的概念、人口老龄化的特征、老年护理学的概念及老年护理的目标。

第二章老年护理相关理论
一、教学要求
（一）了解老化的生物学理论。

（二）了解老化的社会学理论。

（三）熟悉人的需要理论，自我概念理论，人格化理论，老化的心理学理论及护理。

二、教学内容
（一）老化的生物学理论：随机老化理论和非随机老化理论。

（二）老化的心理学理论：人的需要理论，自我概念理论，人格化理论，老化的心理学理论及护理。

（三）老化的社会学理论：隐退理论、活跃理论、持续理论、次文化理论、社会环境适应理论及角色理论。

第三章老年人的健康评估
一、教学要求
（一）掌握老年人健康评估原则和注意事项。

（二）掌握躯体健康的评估、熟悉日常生活能力量表的测量方法。

（三）熟悉汉密顿焦虑量表（HAMA），状态－特质焦虑问卷的测评方法，抑郁自评量表（SDS）测评方法。

（四）熟悉社会功能及角色功能的评估。

二、教学内容
（一）老年人健康评估原则及注意事项。

（二）躯体健康评估：老年人身体健康评估，功能状态评估。

（三）心理健康评估：汉密顿焦虑量表（HAMA），状态－数值焦虑问卷的测评方法，抑郁自评量表（SDS）测评方法，认知评估。

（四）社会功能及角色功能的评估：环境评估。

第四章老年人的健康保健与养老照顾
一、教学要求
（一）熟悉老年保健的重点人群。

（二）了解老年保健的发展。

（三）掌握老年保健的概念，掌握老年保健的原则。

（四）熟悉老年保健的基本原则，掌握有中国特色的老年保健任务和策略。

（五）熟悉养老和照顾。

二、教学内容
（一）老年保健的重点人群及服务对象的特点。

（二）老年保健概念、老年保健的基本原则、老年保健的任务、老年保健的策略与措施。

（三）养老照顾模式。

第五章老年人的心理卫生与精神护理
一、教学要求
（一）熟悉老年人的心理特征。

（二）熟悉维护和增进老年期心理健康的原则及措施。

（三）掌握心理健康的概念及老年人心理健康的标准。

（四）掌握老年期抑郁症患者的护理及老年期痴呆的护理（在老年疾病中讲述）。

二、教学内容
（一）老年人的心理特点及影响因素：记忆、智力、思维和人格的变化。

（二）老年人心理发展的主要矛盾。

（三）心理健康的概念和标准。

第六章老年人的日常生活护理
一、教学要求
（一）掌握日常生活护理的注意事项。

（二）掌握老年人皮肤清洁与衣着卫生要求，老年人交流的特点，促进沟通的有效方法，老年人的活动原则，老年人的饮食原则。

（三）熟悉沟通、交流的概念，老年人活动能力的评估，老年人营养学特点。

二、教学内容
（一）老年人日常生活护理的注意事项。

（二）老年人皮肤清洁与衣着卫生要求，老年人交流的特点，促进沟通的有效方法，老年人的活动原则，老年人的饮食原则。

（三）沟通、交流的概念，老年人活动能力的评估，老年人营养学特点。

第七章老年人的安全用药与护理
一、教学要求
（一）了解老年人药物代谢特点和药效学特点。

（二）熟悉常见药物的不良反应和原因。

（三）掌握老年人的用药原则。

（四）掌握老年人安全用药的护理。

二、教学内容
（一）老年人药物代谢特点，老年人药效学特点。

（二）老年人常见药物的不良反应和原因。

（三）老年人用药原则。

（四）老年人安全用药护理：全面评估老年人用药情况，观察药物的不良反应，提高用药的依从性，加强用药的健康指导。

第八章老年人常见健康问题与护理
一、教学要求
（一）熟悉老年人各系统的老化改变；
（二）掌握老年人常见症状与护理：跌倒、疼痛、便秘、大便失禁、尿失禁、听力障碍、视觉障碍、口腔干燥。

二、教学内容
（一）跌倒：护理评估，护理计划与实施。

（二）尿失禁：护理评估，护理计划与实施。

（三）便秘：护理评估，护理计划和实施。

第九章老年人常见疾病与护理
一、教学要求
（一）了解老年人在老年期发生的生理变化，在疾病中的病理变化等。

（二）熟悉各系统疾病的特点，各系统的常见疾病、护理诊断及相应的健康教育。

（三）掌握各系统常见疾病的相关的护理措施。

二、教学内容
（一）老年人病，老年疾共有的临床特征。

（二）各系统常见的老年病。

（三）老年期抑郁症的护理评估、护理问题、护理措施。

（四）老年期痴呆的护理评估、护理问题、护理措施。

第十章老年人的临终护理
一、教学要求
（一）了解我国老年人临终关怀的现状及影响因素；熟悉老年人临终关怀的意义；
（二）熟悉老年人对待死亡的心理类型；熟悉老年人的死亡教育；
（三）掌握临终护理的概念；熟悉临终老年人的心理特征和护理；掌握老年病人临终前常见症状和护理；掌握对丧偶老年人的关怀。

二、教学内容
（一）老年人临终关怀现状，影响老年人临终关怀的主要因素，临终关怀的意义。

（二）老年人的死亡教育。

（三）老年人的临终护理概念，临终老人常见的心理问题及护理，老年病人临终常见症状和护理，丧偶老年人的哀伤辅导。

见习教学大纲
见习一老年人的健康评估
一、见习目的要求
（一）掌握老年人躯体健康评估。

（二）掌握老年人心理健康评估的方法。

（三）熟悉老年人社会功能的评估。

（四）熟悉老年人沟通交流的特点，掌握促进有效沟通的方法。

（五）熟悉老年人患病的特点。

（六）了解老年人日常生活照顾的原则及注意事项。

二、见习内容
（一）躯体健康的评估：躯体功能状态的评估。

（二）心理评估：认知状态的评估。

（三）社会功能的评估：环境评估。

（四）老年人的心理护理。

Ⅴ、课程考核方式
考核方式和成绩构成：理论课采用闭卷考试，其成绩占总评成绩的70%；见习课采用考勤及作业完成进行综合评分，其成绩占总评成绩的30%。

理论课闭卷考试双向细目表。