▪ 4、教学条件好。教学设施先进，网络资源丰富， 为本课程建设营造了良好的软、硬条件。
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B: Do’s and Don’ts for College Freshmen
C: Dark Days
第二单元 A: The Younger Generation
9
B: Seven Ways of Successful Parenting
C: The Experience of Being a Twin
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四、学情及学习方法指导
大班教学 活动有限
缺乏参与意识 被动接受
词汇量有限 语法结构不清
学生水平 参差不齐
学情分析
思维能力弱
学生兴趣 不一样
方法单一 缺少科学方法
指导
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学情总结
学生基础较为薄弱，但求知欲望强烈， 需要进一步夯实基础知识，扩展知识储备， 掌握科学有效的学习方法和策略，提高学 习效率。
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六、教学评价
▪ 1、师资构成合理。课程负责人及多名主讲教师 年富力强，学术上有一定造诣，教学科研成果显 著。
▪ 2、教学内容丰富。课程理论联系实际，教学内 容较为实际，实践教学成果显著。
▪ 3、教学方法科学。启发式教学调动了学生的学 习积极性，科学的教学理念贯穿其中。
大学英语课程说课
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课程说课内容
一、课程教学大纲 二、教材与教学内容 三、教学方法与手段 四、学情与学习方法的指导 五、课程资源 六、教学评价 七、特 色 八、单元说课
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一、课程教学大纲
▪ 课程性质：公共基础课
。
▪ 课程定位：扎实语音、语法、词汇和基 本句型结构等语言基本功，强化 并提高 听、说、读、写、译的综 合能力。
教学观念 以学生为中心，以培养学生综合应用能 力为重点，全面提高学生的文化素质。
教学方法 教学内容
以学生为中心，开展形式多样的课堂活 动，引导学生积极参与课堂教学，掌握 学习策略，适应主动学习，转变被动学 习为主动学习。
对教材引入自主式、发现式和协作式教 学，配套开发新颖而丰富的教学资源及 多媒体课件。
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课程目标
目标体系
知识目标：掌握语 音、语法、词汇和 句型结构
能力目标：培养阅读能 力和一定听、说、写、 译能力， 使学生能用英 语交流信息
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素质目标：掌握语言学 习方法，培养自主 学习能力， 提高对中西 文化及比较兴趣。
教学的重点与难点
教学重点： ▪ 1.掌握正确语音、语调、词汇量的积累，
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▪ 二）教学手段
1、每个新学期开学时，教师把本学期具体的教学 计划、课堂要求、考核形式等教学上的要求告知 学生，使学生对英语学习做到心中有数。 2、通过制作教学课件和采用多媒体、网络设备等 教学手段，将教材所设置的情景生动形象地表现 出来，改变课堂的教学环境。 3、大力开展各类第二课堂活动，使英语教学从单 一的课堂教学转移到以校园，以生活为主的英语 学习的大课堂。
语法结构的系统性；听说技巧、技能的掌 握和应用。 ▪ 2.全面阅读能力的技巧。 ▪ 3.写作能力的技巧。
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▪ 教学难点：
1.积累词汇时兴趣不大， 方式不准确。 2.学生不敢在课堂上做活动，张口难，听说的
常用句式和句型掌握、运用的不熟练。
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解决方法
第三单元 A: Extreme Sports
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B: Football
C: How important Is Winning?
第四单元 A: Hawaii
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B: Going Traveling Abroad
C: Yellowstone---N--精at品io文n档a-l--P---ark
考核方法
总成绩
-----” 国家级规划教材
《希望英语》以其全新的教学设计、灵活的学习 任务、突出的易用性、有效的课内外结合以及创 新的教学指导等特色，对高职高专新型英语教材 开发产生了积极而深远的影响并满足21世纪全球 化社会经济发展对高职高专人才的要求。
推荐学习书目
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教学内容
阅读部分
每单元 听说部分
技能训练
Text Text Text 围绕一个 语法 写 课外
A B C 话题
复习 作 调研
精读 泛读 拓
展
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第一学期教学内容及课时安排
单元
题目
课时分配
第一单元 A: Going to College
作业 10%
平时成绩 期末成绩
40%
60%
自学计划 平时测试
10%
10%
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课堂表现 10%
三、教学方法与手段
▪ （一）教学方法 1. 情景教学法：教师创设或模拟的生活场景让学生将所学语言材料进行综合、创
造性地进行表达交流。 2. 活动教学法：就是按照学生身心发展过程中的不同阶段来设计、布置情境，提
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教师主要参考书目
▪ 1、《新编英语教程》第1 册，李观仪主编， 上海外语教育出版社，2000。
▪ 2、《综合教程》第1 册，何兆雄主编，上 海外语教育出版社，2004。
▪ 3、《文化透视英语教程》第1册，何其莘、 童明主编，北京外语教学与研究出版社， 2004。
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供材料，让学生积极参与自由操作、观察思考。通过活动让学生自己认识事 物、发现问题，得出答案，发掘学生潜能。 3. 自然法：允许学生根据自己对已学知识的熟练程度来参加个性化学习。 4. 合作学习法：让学生通过参加Pair work和group work活动，讨论课文相关话 题、问题，给学生练习语言并互相学习的条件和机会。 5. 讲授法:教师讲述、讲解、讲评课文、练习。
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学习方法指导
▪ 自主学习：预习、复 习具体内容，培养自 主能力学习。
▪ 合作学习：小组分工 协作、交流沟通提高 学习积极性。
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五、课程资源
由获得学士学 位和硕士学位的专 业英语教师、教授 授课。 成员名单：王英杰、 马志红、刘文超、 程建丽