求未知加数
教学内容：书62页，求未知加数。

教学目的：
知识与能力
1、通过动手实践、自主探索、交流，得出求未知加数的方法。

2 、体会数的分与合和求未知加数的关系，形成初步的数感。

3、发展数学理解能力和发散思维能力，继续培养独立思考、小组合作交流的学习习惯。

过程与方法
教师充分运用教具，采用引导、启发式的教学方法进行教学；学生结合学具和情境图，合作交流学习。

情感、态度与价值观
通过小组合作交流，使学生学会倾听和采纳他人的意见，善于与他人合作，从多角度欣赏他人的优点，树立学好数学的信心。

教学重难点
重点：让学生通过独立探索，小组合作掌握“求未知加数”的方法。

难点：掌握“求未知加数”的方法。

教具准备：情景图、数字卡、算式卡
教学时间：1课时
教学过程：
一、复习10的组成
二、创设情景，激发兴趣
讲述：同学们越来越聪明了，智慧爷爷奖给我们一个智慧盒，想不想知道里面装的是什么呢？边讲述，边打开礼盒，指名看看，并说给大家听，里面装了8个大苹果，还空着两格。

三、观察探索，积极思维
1、出示情景图，学生仔细观察
先让学生看清盒子里如果放满就是10个苹果已经放了几个？再放几个就是10个。

板书：8+（）=10。

揭题：（）里为什么没有数？（因为2个格子里没有苹果，是空着的。

）今天我们研究的问题就是怎样才能把（）里的数填上。

（板书课题：求未知加数）
2、动手摆学具，独立思考，发现（）里可填2。

3、小组合作交流、讨论：还能用什么方法知道（）里应该填2？然后向大家汇报讨论情况。

4、板书：
因为10可以分成8和2，所以8+（2）=10。

8和2合成10，所以8+（2）=10
10-8=2，（）里填2。

小结：从小组汇报的情况看，求未知加数的方法很多，这是大家讨论交流的成功之处，祝贺你们。

四、应用扩展
独立完成6+（）=10
“想想做做”
第1题——信鸽送信。

讲述：信鸽在无边无际的蓝天上飞翔，不知不觉迷失了方向，智慧爷爷想请同学们帮帮忙，用自己的办法把信鸽送到邮局，愿不愿意？请用铅笔引路，把信和邮局用线连起来。

（1）、在书上完成，小组学生互相检查。

（2）、评价：同学们助人为乐的精神感动了信鸽，它们把这件好事告诉了小白兔。

你们瞧，小白兔为了奖励大家，正背着篓子给大家拔萝卜呢！.
3、学生独立完成，集体订正。

4、（1）示图片“小白兔拔萝卜”，让学生分两组进行拔萝卜比赛，初步体会口+ 口=10这个简单的数学模型。

鼓励拔得慢的小组不要灰心，以后继续努力，不要互相责怪。

（2）再增加两组这种类型的练习。

5、“找朋友”。

（方法：4个学生持得数卡片，4个学生持算式卡片，边唱边找，手拉手成好朋友）
6、先复习比大小的方法。

再问学生4+5 7能直接比较大小吗？为什么？请大家做在书上。

集体评讲。

五、总结点拨
今天大家玩得开心吗？在玩的过程中学到了什么呢？说给大家听听好吗？
六、板书设计
求未知加数
8+（）=10
七、作业
八、教学反思：。