全国教育科学“十二五”部级规划课题《优质课堂与现代教学技艺运用的研究》子课题《优质课堂中综合应用自检式信息技术与教学技艺的研究》合作方案
课题类别：教育部重点课题
学科分类：H.基础教育
总课题负责人：张敬培
课题承担单位：中央教科所教育科技研究中心
课题归属：中国教育科学研究院（前称：中央教科所）
我们负责的子课题：《优质课堂中综合应用自检式信息技术与教学技艺的研究》
子课题合作学校：郑州市102中学（崔振喜）
结题时间：2014年4月
《优质课堂中综合应用自检式信息技术与教学技艺的研究》课题意义与价值（概括）：
1.“学业管理”模式让校园进入数字化管理时代，让老师一对一精
准把握每个学员知识点掌握情况、学习能力及学习进度。

2.“五定个性化促学解决方案”（可对全校几千名学生一对一“定
目标、定内容、定时间、定考核、定责任人”的个性促学解决方案）让课堂外学习任务安排从“全班统一、按分数布置”模式，
精准到“完全因人而异”，使得任务布置更科学、更高效、更可控，更具备考核意义。

3.帮助学生明确自我认知、激发学生学习内驱力。

4.帮助老师认识到学生差异，实行个性化教学方案，因材施教。

5.学生学习信心、学习兴趣培养，以养成主动学习、主动思考能力。

6.学生主动独自面对问题、寻找解决问题的条件与方法的能力培养。

具体请参考总课题开题报告。

一．关于我们
我们是湖南省科技厅基础教育课程研究中心（公司实体为：长沙易思软件有限公司）。

为合法的法人机构。

近3年来，已经为近50所学校输送数理化“学业管理服务”以及“学习习惯管理指导师现场指导服务”。

在课改及学员成绩两个方面均取得非常优异的成绩。

地址：湖南省科技厅14楼（长沙岳麓区岳麓大道233号）
◆中心顾问：王尚志（教育部数学教学指导委员会委员，教育部基础教育课程教材专家工作委员会委员，教育部高中数学课程标准研制组副组长，教育部高等学校数学教学指导委员会委员，教育部基础教育教材审查委员，《普通高中数学课程标准》研制组副组长，北京市数学学会副理事长，国际数学教育委员会数学建模与数学应用委员会委员，首都师范大学数学系教授、博士生导师。

）
◆中心主任：任景业（教育部基础教育教材审查委员，北京师范大
学出版社数学教材编委，全国基础教育课程改革联盟秘书长，全国课改百校联盟秘书长，杜郎口中学副校长。

）
◆中心背景：中国教育科学研究院合作，教育部课题《优质课堂与现代教学技艺运用的研究》承担单位（已与郑州102中学合作实施，崔振喜校长为主要负责人）、《信息化技术下个性化导学案的运用与研究》承担单位（拟与丰都中学合作实施）。

◆中心合作校示范：全国新课改名校杜郎口中学、郑州102中学合作单位，大幅度提升学生主动思考、主动学习能力。

◆中心成果：实践3年，60余所学校实践证明对学员数理化学习有明显的帮助，79.1%的学员成绩得到大幅度提升。

2012年高考中帮助20余所高中学校达成高考目标。

如：湖南省张家界桑植一中高考清华北大学员由往年1-2人提升至5人，二本人数从352名提升至516人。

二．合作意向
1.为了广泛推广课题成果，帮助更多学生享受课题成果。

在学生资
源、家长支持的条件下，我们将为“语文/外语成绩中等、学习态度端正、数理化偏科；且处于一本/二本边缘学生”制定一对一的学习规划、学习指导服务，让学生学习能力、知识掌握能力、学习成绩得到实际的提高，也为学校带来实际的二本、一本率的提升。

让家长、学生、学校老师均从课题受益。

三．课题目标
1.达成学校_____年重点本科上线人数________人；二本上线人数
______人。

2.培养自我学习习惯，为学生一对一提供“定目标、定内容、定时
间、定考核”学业跟踪指导服务。

让学生“每天自我解决一个知识点问题、解决自己有能力解决的问题、放弃太难问题”的过程中找到学习的兴趣和效率---例如：让60分学生每天解决一个70分学生会的考点。

3.免费全年级培训，为学校年级全体学生进行数理化自我学习习惯
培训，提升优生课堂外自我学习能力，培养基础差的学生主动思考的兴趣及能力，培养基础差的学生自我解决问题能力。

4.通过自我学习习惯培养及阶段性的督促，帮助：
i.年级（理科____名至 ____名学生/文科___名至___名学
生）中语文外语成绩优异的学生提升至一本，ii.年级（理科____名至 ____名学生/文科___名至___名学生）中语文外语基础较好、学习态度端正、有潜力学生提
升至二本。

iii.人群限额为：360人/年级
三．课题操作细则
1. 我中心派驻1-2名专业学业指导师常驻学校。

同学校老师共同上
班，不负责教学工作，只承担学生自习方向的“个人学业目标、个人计划、个人学习内容、个人学习进度考核”的督导及考核工作，进行为期1-2年。

2. 我中心派专业学业规划师为全校学生提供一次数理化学习习惯指导培训。

邀请校方班主任、数理化老师参与评价及建议。

3. 我中心与年级组、班主任圈定课堂目标规定的学生人群。

在学生自愿报名、家长同意基础上，如符合我们目标人群学员，方批准加入。

4. 我中心对每位加入的学员收取一定成本费用。

此费用含一切费用。

收取条件为：给家长电话沟通，获得家长签字同意，并由中心学业指导老师直接收取。

四．参加课题学生享受服务细则
a)学生经自愿原则、家长同意参加数理化学业管理服务。

费用由
中心直接收取，与学校无关。

b)承诺为学员提供如下标准服务：
1.安排学业规划师为全年级学员提供一次学习习惯培训。

并为重点
关注人群一对一制定一次学业规划。

2.安排2名学业管理指导师服务期间驻校服务学员。

3.高一高二每4周一次（高三每2-3周一次），按时带报名学员参加
自检课，确保自检现场有专人管理指导，一对一为学生制定3-4周的个人学习目标。

一直到服务期满。

4.每次自检后5天内，为学员发放个性化导学案（1对1的学习内
容）。

5.联合学校数理化老师，细化个人自习目标与任务到每周、每天。

6.将自检学员以20人为一小组，每个小组邀请一名年级组数理化老
师每周定时定点一小时为学员进行自习答疑。

7.每月为每个学生进行一次考核（每个学生考卷不同，只考核个人
本月目标），及时对学生本人、班主任、家长反馈本月个人目标达成情况。

8.为学员建立学习跟踪档案，定期将学员学习计划、计划完成情况
汇报给家长、班主任、年级组。

9.每月记录学员成绩，进行学员学习成绩分析、总结。

并汇报给学
校相关领导（总分全校排名曲线，数理化成绩排名曲线，学员整体学习成绩分析，与非易思自检学员成绩变化对比）。

10.收费标准：1000元/人。

服务期限：12个月（在校期间）。

五．需要学校提供的支持
1. 学校安排专门课题负责人员（年级组长）。

2. 学校允许学业指导师为学生提供《自检+个性化导学案学习习惯管理服务》，但应本着学生自愿报名、家长同意并缴费原则发展学生。

3. 学校确定可提供学员自检环境，确保50名学员同时正常自检。

4. 年级组安排数理化老师参与个性关怀计划，每20名学生核定一名“责任老师”。

与我中心学业指导师一起每周对学员集中督查及
答疑一课时。

5．年级组提供每次月考成绩给学业指导师，以便学业指导师做好每月学生月考成绩总结、学科学业能力变化分析。