看图写话是低年级学生进行写话训练的重要途径。
特点：它是根据学生年龄小、对生动有趣的图画兴趣浓厚的实际特点， 以学生喜闻乐见的图画为写话的载体，进行的一种写话训练。
作用：看图写话对培养学生的写话兴趣和自信心，为顺利过渡到中、 高年级的习作有着重要的作用。
一、教材解读
写话（记实类） 写话（应用类） 写话（想象类）
中的事物。 二年级的学生想象力是丰富的，语言表达却处于发展阶段。 往往因为词汇量不足，不能用准确的语言，来描述脑海中想象
2、的在画面写。话因此中这也乐成为于本运次写用话的阅教学读难和点。生 在编写故事的过程活中中，激学发到口的语词表语达。和写话的兴趣，体验编 写故事的成功感。3、根课据标对表第达一学的段写需话要的评，价学： 习使用
老鼠看见猫，吓得（ ），心想：“（ ）”，（ ）地说：“（ ）。”
猫看见老鼠，（ ）。
后果
3.第三轮想象力大比拼：“最后........”
(猫吃老鼠？猫没吃老鼠？成为了朋友？）
（四）放胆试写，实现迁移
写话要求： 1.观察图片，正确理解图片内容。 2.注意写话的格式和标点符号的使用。 3.编故事的过程，能够发挥想象，语言 表达正确、通顺。
3.明确图意：老鼠遇上猫。
（三）发挥想象，互动交流
1.第一轮想象力大比拼：“为什么？”
前因
小老鼠为什么遇上猫？（时间、地点）
如：一天，小老鼠在电脑边玩耍，玩得正欢，突然，屏幕上出现了一只猫。
2.第二轮想象力大比拼：“想什么？”“做什么？”“说什么？” 事件
观察图片，想象老鼠遇见猫，会发生什么事？结合句式，大胆表达。
（五）展示交流，评改提高
1.出示评价标准。 正确理解图意，意思
表达清楚。
看图写话评价表
句子通顺，标点符号 使用正确。
发挥想象，故事有趣。
2.佳作大家读。 涂色：能做到，做得好4 ；做得比较好3 ；做得一般1
评选“故事大王”和“最佳听众”。
感 谢 聆 听！
一、教材解读
展开想象，获得初步的情感体验
《古诗二首》 《雾在哪里》 《雪孩子》
写话
图文对照 想象画面 诵读积累
联系生活 仿照句式 想象表达
利用插图 根据提示 续编故事
观察画面 展开想象 续写故事
一、教材解读
写话
本单元写话选择学生非常喜爱的猫和老鼠 的话题，从话题的选择上可以看出，教材十 分注意与学生的经验世界和想象世界的联系。
关注文本可以发现，教材既有图画，又有 提示语。提示语在于引导学生看图发挥想象 ，能够用几句话把故事写下来。
二、目标确立
写话
学 习 目 标
观察图画，了解图课意标。对第一学段的写话目标：
基础性要求：训练学生观察图片，提取信息的能力。
1、对写话有兴趣，留心周围事 展开丰富的想象，物用，几句写话自把己故想事说写的完整话。，写想象
（二）观察图画，探究Leabharlann 法1.整体观察：图片中有什么？
（老鼠、电脑、屏幕中的猫）
2.具体观察：猫和小老鼠什么样？
借助句式和词语锦囊尝试说话。
（1）我看到一只（ ）的老鼠，它的眼睛（ ），嘴巴（ ），整个身子（ ）。
（害怕、恐惧、大吃一惊、惊呆）
（2）我看到一只（ ）的猫，它的眼睛（ ），嘴巴（ ），露出（ ）。
表达训练课
看图写话
——老鼠遇上猫
壹贰叁
目
录
教
目
教
材
标
学
解
确
建
读
立
议
一、教材解读
课标对第一学段的写话目标：
1、对写话有兴趣，留心周围事物，写自己想说的 话，写想象中的事物。 2、在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。 3、根据表达的需要，学习使用逗号、句号、问号 、感叹号。
一、教材解读
看图写话
逗号第、一学句段号主要、评问价学号生的、写感话兴叹趣号。
三、教学建议
创设情境，激发兴趣 观察图画，探究方法 发挥想象，互动交流 放胆试写，实现迁移 展示交流，评改提高
（一）创设情境，激发兴趣
围绕想象来揭题，以激发兴趣为主： 1.故事导入：创设故事情境，激发学习或表达兴趣。 2.直接揭题： 自古以来，猫和老鼠就是一对欢喜冤家， 当老鼠和猫再次相遇又会发生怎样的故事呢？